快乐的音乐会-详案.doc

《快乐的音乐会》教学设计
谢川燕
教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
学情分析：
小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音是本节课的核心，也是一个难点，节奏掌握对于学生来说也有一定的难度，尤其是最后一句结束句容易和前面的一句相混淆，最后一个创编环节学生之间的合作不够默契，教师应善于引导，以激发学生的想象力、创造力。
教学目标：
1.能够感受歌曲愉快的情绪，体验音乐带来的快乐，激发学生对学习音乐的兴趣。
2.能够创编动作表演歌曲，培养学生自主学习及创编的能力。
3.能够自信、自如的演唱歌曲，掌握八分休止的节奏型。

教学重点：能用愉快的情绪，清脆的声音演唱《快乐的音乐会》
教学难点：
能掌握 “2/4 × × × × ｜× × × × ｜× × 0 × ｜× 0｜在歌曲里的运用。

教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器

教学过程：
1.组织教学，师生问好！
2.情境导入：（出示幻灯片）
⑴A.师：同学们，今天老师要带大家去动物王国里参加一场非常有趣的活动，你们想知道他们在做什么吗？下面就让我们一起来听听…（播放幻灯片，初次聆听）
生：回答（1-2人即可）

B.师：是的原来它们在《快乐的音乐会》 （出示课题）

⑵A.下面让我们再来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪是怎样的？
（出示歌谱，复次聆听）

B.师：下面让我们再来听一遍歌曲，请你听听歌曲节拍的韵律，是几拍子的？
（出示歌谱，再次聆听，带领学生拍强弱规律，强调两拍子的强弱规律---强拍拍手，弱拍拍肩膀）

C.师：在音乐会里呀有很多种乐器，我们一起来听听歌曲里唱到了哪些乐器？
（再次聆听）
出示课件：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（播放视频，介绍乐器以及乐器的演奏方式）

D.师：你们想不想参加这场快乐有趣的音乐会？
但是动物王国里的国王说了，要参加这场音乐会需要我们闯关成功才会打开大门哦，你们有信心接受挑战吗？

⑶解决难点：
A．师：哪位同学能够尝试读出这条节奏？（1-2人回答即可）
节奏练习：
“2/4 × × × × ｜× × × × ｜× × 0 × ｜× 0｜
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒
B．师：老师也想来挑战一下，我也来念念这条节奏。（教师示范节奏拍手打节拍）
C.师：全班同学一起读出节奏（拍手打节拍，强全掌，弱拍拍肩膀）
D.“恭喜你们，终于闯关成功啦！欢迎来到动物王国！”（播放幻灯片，点击音乐）

3.教授新课
⑴教师范唱：
师：来到了动物王国，老师也非常开心，想给同学演唱一下歌曲，你们能给老师一点掌声鼓励吗？（出示幻灯片曲谱，教师钢琴弹唱）

⑵学生用“LU”（强调）轻声模唱旋律：
师：同学们，刚才的旋律好不好听？下面让我们一起来学习第一段歌曲

（3）学习第一段歌曲：
A.自读第一段歌词，熟悉内容,有没有生字词?
B. 教师按节奏带读歌词
C．跟琴学唱歌曲（2遍）
提问：你觉得那一句不会唱？
解决问题：a.其他同学“帮帮唱”（教师钢琴弹出旋律）
b.提问的同学再次巩固一遍以示解决问题
c.全班再一起唱一遍这一句巩固
D.全班跟音乐唱一遍第一段（点击多媒体播放音乐）

（4）学习第二、三段歌曲：
A.自读第二、三段歌词，熟悉内容, 有没有生字词?
B.我们先来学习一下结束句：
a.范唱一遍，强调“一字多音”。
b.学唱
C. 跟琴填唱第二、三段歌词（1遍）
D．师：有没有哪句不会唱的？
解决问题：a.其他同学“帮帮唱”（教师钢琴弹出旋律）
b.提问的同学再次巩固一遍以示解决问题
c.全班再一起唱一遍这一句巩固
E.全班再唱一遍第二、三段（教师弹钢琴伴奏）
F.师：同学们，这场音乐会开不开心呀？当我们开心的时候你是怎么表达呢？
对！是兴高采烈的，是兴奋的！现在你们都是欢快的演奏家，让我们怀着欢快的心情再一次有感情的演唱这首歌曲，好不好？！
（全体跟伴奏有感情的完整演唱歌曲，模仿演奏乐器的动作。）

4.拓展与编创
⑴编一编：分三组讨论：打击乐、演唱、表演，来展示这首歌曲。
师：介绍碰铃、双响筒、铃鼓的演奏方法（分组后，分组指导，着重指导打击乐器组）
[设计意图：培养学生合作意识、表现能力，体会集体的力量，感受成功的喜悦]

（2）演一演：
部分学生展示，其余学生评价。

（3）巩固歌曲：
全体起立最后跟伴奏有感情的演唱歌曲（请舞蹈组的同学上台表演）。

5.教学总结，升华情感
同学们，今天我们参加的动物王国《快乐的音乐会》，你们开不开心？你们喜不喜欢音乐？老师希望你能成为一个快乐的小小音乐家！下课。

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