“备课三人行”网络研修评价方案(一年级数学备课组).doc

“备课三人行”网络研修评价方案
教学目标
评价内容
（纸笔练习见附件）
评价时间
及形式
评价数据
（观察记录、
作业、评价）
数据统计
（错误率）
数据分析
1.能认识钟面上的各个部分。
1.1钟面上的又细又长的针的针叫（   ）针，又短又粗的针叫（　　）针。
课中口述
观察
2﹪
基本学生能回答出来，有小部分学生混淆时针与分针。原因是教学时候没有具体形象地演示时针与分针的区别，今后的教学要出示时针与分针的具体图像，并让学生通过动作来分辨。
1.2钟面上的数字从（ ）到（ ）。

课中口述
观察
0﹪
全部学生能回答。
1.3时针走一格是（   ）小时，（ ）走的快，（ ）走的慢。
课中口述
观察
4﹪
有部分学生对时针走一格是1小时不了解，这是抽象的概念，学生对时间的长短没有真实的体会，教学时应让学生体会一分钟、一小时有多长。

2. 学会认读整时。
2.1 连一连

课中纸笔
评价
10﹪
有部分学生错在11时，分不清时针与分针，教学的时候注意提醒学生仔细观察，分清时针与分针。
2.2 我拨你说。

课中操作
观察指导
2%
个别学生在说的时候没有注意说出分针指着（ ），时针指着（ ），教学的时候应注意轮流让个别学生表述清楚。
2.3过一小时是几时？

课中纸笔
评价
23%
部分学生只写了钟面的时间，没有理解过一小时的意思，教学的时候应举例说明，先写钟面的时间，再演示一小时过去分针不变，时针向前走一格。
3．能正确地写出整时。
3.1小明的一天

课中纸笔

老师、小组长面批
3%
学生会用电子表示法表示时间，有部分学生在写的时候位置不对。
4．通过观察，比较，游戏等活动，能培养观察能力和思维能力，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4.1我说你拨

课中操作

观察指导
5%
学生都能拨出整时并能说出原因，部分学生在拨的时候没有注意顺时针方向，教学的时候应先示范如何拨钟，强调分针和时针走的方向为顺时针方向，不可以反着拨。
4.2

课中纸笔
评价
8%
大部分能完成，小部分混淆放风筝和回家的时间。原因是学生没有了解只有放完风筝才可以拿着风筝回家，教学的时候应向学生说明这个逻辑。
4.3照样子说一说

课后口述
作业
31%
部分学生说不出来，搞错时针与分针，不明白分针没到12是快要，过了12是刚过，学生对这一抽象概念理解不了。