人教2011版小学数学三年级人教版三年级数学下册《搭配》.docx

数学广角——搭配（二）
教学目标：
1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并找出简单事物的组合方法。
2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序、全面地思考问题的意识。
3、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
教学重点：掌握简单的组合方法。
教学难点：能有序地思考问题。
教学过程
一、游戏导入
请三位学生上来做游戏。三个人各握手一次，能握手几次？
二、探究新知
1、有顺序的搭配。
课件展示2件上装和3件下装，如果你只能选一件上装和一件下装，你能想出几种不同的穿法？
让学生在小组内猜想可以搭配的穿法。
引导学生用摆一摆的方法进行搭配。
汇报展示时按学生不同配法来展示。
通过比较得出只有先选定是按照上装搭配下装或下装搭配上装的方法后，才能不重复、不遗漏。
引导学生画一画，让学生用不同的符号表示各种服装，再连线。
2、师小结：有顺序地连线和思考问题可以帮助我们很快地算出搭配的种类，这样保证既不会重复，又不会遗漏。在今后的学习生活中，我们还会遇到许多这样的问题，都可以运用有序的思考方法来解决。
三、 知识运用
1、出示教材第102页“做一做”第2题。
2、妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送给妈妈一束鲜花和一个
蛋糕，有（ ）种搭配方法。
四、布置作业
教材第104页“练习二十二”第4、5题。