人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识教案.doc
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角的初步认识 执教者:王 翠 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》 二年级上册第三单元第38-39页例1-例2. 教学目标 知识与技能:结合生活情境,使学生初步认识角,能够识记和理解各部分名称,会用不同的方法画角和比较角的大小。 过程与方法:通过观察,操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。 情感与态度:通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心,感悟生活与数学的密切联系,激发学习数学的兴趣。 教法与学法 教法:尝试指导法。 学法:动手实践,自主探究。 教学重点、难点 重点:根据角的特征辩认角。 难点:角的大小与边的长短没有关系。 教具准备 课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀等。 学具准备 三角板、硬纸条、图钉、长方形纸。 教学过程 一、魔术表演,激趣引入 师:同学们看到老师课件上的是什么字?(学生读出是“角的初步认识”) 请你们猜一猜我们这节课将要学什么? 生:可能与角有关。 师:老师今天给同学们表演一个小魔术,同学们请看屏幕。(出示课件) 二、引导发现,活动探究 师:先让我们看看生活中的角吧!(课件出示) (课件出示主题图)下课了,我们的校园真热闹,操场上更是生机勃勃,看看他们都在做什么?你发现了什么? 生1:老师拿的三角板。 生2:老爷爷修剪花木用的剪刀。 生3:小朋友做操时伸的直直的双臂。 生4:我了现球门上有角…… 师:同学们观察得真仔细啊!有的我都没有发现。是啊,角在我们的生活当中无处不在,这节课我们就一起来认识这位“新朋友”。(板书:角的初步认识) 三、自主探索、感悟新知 1.找生活中的角 师:其实我们的身边还有很多角,仔细观察一下我们的教室,你发现周围哪些物体表面也藏有角?把你找到的角指给同桌看一看.(生活动) 师 :谁愿意把你找到的角与大家一起分享? 生:黑板上、桌子上、数学书上、窗户上…… 师:你们真是生活中的有心人!角在我们的生活中真是太广泛了,只要你们用数学的眼光去观察,就能发现更多的角。 【设计意图:让学生从生活中发现角、认识角并从实例中抽象出角的图形,建立角的表象,体会到生活中处处有数学的思想,获得用数学的体验。】 2.摸角(认识数学中的角) 师:请同学们拿出三角板,先摸一摸再看一看角是怎样的? 生1:角的前面尖尖的,旁边直直的。 生2:它是由两条直线组成。 师:嗯,观察得很仔细,现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下,看看手心上留下了什么? 生:一个小圆点。 师:它是角的一个组成部分,数学家给它起了个名字叫“顶点”,课件出示小圆点,这就是一个角了吗? 生:不是,还有两条直直的线。(演示) 师:这两条直直的线,数学家也给它起了个名字叫“边”。这就是数学王国中的“角”,让我们给刚才这些实物脱掉美丽的外衣,就变成这样。(课件隐去实物图出现几个大小不同的角)请仔细观察,这些角有什么相同的地方? 生:他们都有一个顶点两条边。 师:也就是说角是由一个顶点两条边组成的。 3.画角 师:刚才我们已经认识了角的特征,你们会画角吗?课件出示画角儿歌。 学生齐读:小小角,真简单。一个顶点两条边。画角时,要牢记,先画顶点再画边。 师用电子白板演示画角,并把边延长,说明:角的大小与边的长短无关。(板书) 然后转动一条边,使角的口张大:说明:角的大小与角的张开程度有关。(板书) 师:请拿出三角板,按刚才的方法画一个自己喜欢的角。 师:从一点起,用直尺向不同的方向画两条直线,就构成了一个角。 学生在自己的练习本上画角,教师巡视。 找几个有代表性的角,让学生把画好的角用投影展示一下,让生评价。 四、知识巩固,课堂闯关。(课件) 师:孩子们,你们老师给你们带来了礼品盒,礼品盒子里有什么?这些礼物是奖给顺利过关的孩子的,请愿书跟我一起进入数学游乐园。(课件礼物) 第一关:慧眼识角 课件出示:判断下面图哪些是角?哪些不是角? 为什么? 让学生辨认并说理由 第二关:猜一猜 下面的两个角,哪个角大,哪个角小。 第三关:我会数 数一数:下面图形中各有几个角? 第四关:巧手做角 师:小组合作,用我们玲巧的小手,拿出准备好的物品开始折角做角吧!做好以后再比一比谁的角大谁的角小?(生活动并玩角) 【设计意图:练习融趣味性、创造性于一体。通过实践活动,使学生亲历探究的过程,激发了学生的想象力,培养他们的动手操作能力和思维能力。】 五、课堂小结: 今天的这节课你知道了什么?学会了什么? 小结:我们认识了角,还知道 1、 一个角由一个顶点和两条边组成; 2、 角的大小只与张开程度有关,与边的长短无关。 作业设计: 老师留一项作业,在我们放学回家的路上、在家里,无论走到哪儿,都用我们明亮的眼睛,找一找生活中的角都在哪儿?并且把我们今天所学的知识讲给自己的爸爸妈妈听,为我们的数学日记提供素材。 板书设计: 角的初步认识 一个角由一个顶点和两条边组成 角的大小只与角的张开程度有关,与边的长短无关 边 顶点 边 4- 配套讲稿:
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- 人教版二 年级 数学 上册 第三 单元 初步 认识 教案
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