中考语文记叙文阅读(吐血整理-十分实用)全国公开课一等奖省赛获奖PPT课件.pptx

中考语文记叙文阅读专题第1页考考 情情 分分 析析文文 体体 特特 征征考考 点点 精精 讲讲备备 战战 演演 练练专题一第2页考纲要求：能理清文章思绪，概括文章内容关键点，把握文能理清文章思绪，概括文章内容关键点，把握文章中心思想，了解文中主要词句含义，了解文章主要章中心思想，了解文中主要词句含义，了解文章主要写作方法及其作用，了解记叙性语言生动、形象特点写作方法及其作用，了解记叙性语言生动、形象特点等。等。考情分析考情分析第3页1.记叙文含义记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表示方式一个文体写为主要表示方式一个文体。（注：注：河南中考考查记叙文含散河南中考考查记叙文含散文和小说。文和小说。）2.记叙文六要素时间，地点，人物，（事件时间，地点，人物，（事件）起因、经过和结果。起因、经过和结果。文体特征文体特征第4页3.记叙文人称及作用（1 1）第一人称：）第一人称：以以“我我”口吻或角度展开记叙。第一人称口吻或角度展开记叙。第一人称“我我”能够能够是作者本人，能够是作品中虚构人物（能够是主要人物或次要人物）。是作者本人，能够是作品中虚构人物（能够是主要人物或次要人物）。“我我”必必须须和和作作品品中中其其它它人人物物存存在在某某种种联联络络，对对人人物物或或事事件件等等起起说说明明和和见见证作用等。证作用等。作作用用：亲亲切切自自然然，真真实实可可信信，轻轻易易拉拉近近与与读读者者距距离离；便便于于抒抒发发情情感感，进进行行详详细细心心理理描描写写；使使文文章章更更具具真真实实性性、故故事事性性（波波折折性性或或波波折折性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心感受和思索。性）；便于直抒胸臆，易唤起读者内心感受和思索。第5页(2 2）第第二二人人称称：在在用用第第一一人人称称或或第第三三人人称称叙叙述述文文章章里里，利利用用了了第第二二人人称称“你你（们们）/您您”，实实际际上上仍仍是是站站在在第第一一人人称或第三人称角度写。称或第三人称角度写。作作用用：增增加加亲亲切切感感，拉拉近近了了与与读读者者距距离离；便便于于直直接接对对话话和和抒抒情情，有有呼呼告告效效果果，可可增增强强感感染染力力；用用于于物物，有有拟拟人人化效果。化效果。第6页（3 3）第第三三人人称称：以以第第三三人人称称“他他/她她”叙叙述述文文章章中中人人物物、事事物物、场景等。场景等。作作用用：这这是是以以一一个个冷冷静静旁旁观观者者身身份份来来进进行行表表示示方方法法，能能比比较较直直接接、客客观观地地展展现现丰丰富富多多彩彩生生活活，不不受受时时空空限限制制，能能从从多多方方面面自自由由叙叙述述，写写作较自由、灵活，便于叙事和议论。作较自由、灵活，便于叙事和议论。第7页4.记叙文记叙次序及作用顺叙：按事情发展先后次序来写。按事情发展先后次序来写。作作用用：能能使使叙叙事事有有头头有有尾尾，条条理理清清楚楚，脉脉络络分分明明。判判断断时时可可看文章是否按时间先后次序来叙述或按空间次序来叙述。看文章是否按时间先后次序来叙述或按空间次序来叙述。第8页一是开头结局和回想部分结局前后呼应；二是开头写眼前事一是开头结局和回想部分结局前后呼应；二是开头写眼前事物，回想结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应；三是开头写事物，回想结束后又回到眼前事物，形成首尾呼应；三是开头写事件中某个最突出片段与回想部分写到这个片段前后呼应。另外，件中某个最突出片段与回想部分写到这个片段前后呼应。另外，还要留心文中由现实到回想、由回想到现实过渡句（段），以此还要留心文中由现实到回想、由回想到现实过渡句（段），以此来把握文章结构。来把握文章结构。倒倒叙叙：先先把把事事情情结结果果或或某某个个最最主主要要、最最突突出出片片段段提提到到文文章章前前面面，再再从事件开头按事情发展次序进行叙述。从事件开头按事情发展次序进行叙述。作作用用：愈愈加加突突出出地地表表现现文文章章中中心心思思想想；使使文文章章结结构构富富于于改改变变，防防止止平铺直叙；增强表示效果，使文章波折有致；造成悬念，引人入胜。平铺直叙；增强表示效果，使文章波折有致；造成悬念，引人入胜。第9页插叙：叙事时暂时中止叙述，插入相关事件或片段（只能在篇中，叙事时暂时中止叙述，插入相关事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。不能在篇末）。作用：作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明作用；推进情节对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明作用；推进情节发展；愈加好地突出人物性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内发展；愈加好地突出人物性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节愈加完整，文章脉络愈加清楚，结构更显紧凑。容，使情节愈加完整，文章脉络愈加清楚，结构更显紧凑。插叙方法：插叙方法：由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物回想、思念、由作者直接插进来叙述、介绍；由文中人物回想、思念、想象等心理活动完成；经过文中人物对话、独白来进行。想象等心理活动完成；经过文中人物对话、独白来进行。阅读插叙文章，一样需要经过寻找过渡句（段）方法来搞清插叙起阅读插叙文章，一样需要经过寻找过渡句（段）方法来搞清插叙起止位置。止位置。第10页补叙：行文中用三两句话或一小段话对前边说人或事作一行文中用三两句话或一小段话对前边说人或事作一些简单补充交代。些简单补充交代。作用：作用：有利于更加好地表现主题，使文章结构完整，行文有利于更加好地表现主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料结果。跌宕起伏，收到出人意料结果。补叙补入是文章中心事件有机组成部分，去掉它会影响事补叙补入是文章中心事件有机组成部分，去掉它会影响事件本身完整性，补叙在篇中、篇末均可出现。件本身完整性，补叙在篇中、篇末均可出现。第11页5.记叙文线索（1）含义：线索是贯通全文，将材料串联下来一条根本，它把文章线索是贯通全文，将材料串联下来一条根本，它把文章各个部分联结成一个统一、友好有机体。各个部分联结成一个统一、友好有机体。（2）线索设置方式：以实物为线索，以人物（人物某一特征）为线以实物为线索，以人物（人物某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。（3）线索类型及其作用：明线：贯通全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。贯通全文，使文章浑然一体，使结构完整、严谨。暗线：与明线共同贯通全文，也为情感抒发提供切入点。与明线共同贯通全文，也为情感抒发提供切入点。双重线索：两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。主要形式有：虚实结合、纵横交叉、一主一次、平行发展等。第12页找线索关键点：文文章章标标题题；各各段段重重复复出出现现事事物物；文文中中议议论论、抒抒情情语语句句；作作者者思思想想感感情情（改改变变）；某某一一人人物物见见闻闻感感受受；显显著著时间或空间标志；等等。时间或空间标志；等等。第13页6.记叙文表示方式及作用“表表示示方方式式”主主要要是是指指文文章章写写作作方方法法，以以及及这这种种方方法法所所表表现现出出来来语语言言形形式式特特点点，主主要要有有记记叙叙、说说明明、议议论论、描描写写、抒抒情情五五种种。其作用以下：其作用以下：（1）记叙：使使文文章章叙叙事事条条理理清清楚楚，能能清清楚楚地地展展现现事事情情发发展展来龙去脉，加深读者对人物、事件了解。来龙去脉，加深读者对人物、事件了解。第14页（2）说明：用用简简明明扼扼要要文文字字，把把详详细细事事物物客客观观、清清楚楚地地展展现现出出来来，把把抽抽象象事事物物或或道道理理等等解解释释、说说明明得得清清楚楚明明白白，让让人人易易于于了了解解和和接接收。收。（3）议论：使使文文章章内内容容深深刻刻，点点明明中中心心，含含有有较较强强哲哲理理性性和和理理论深度。论深度。（4）描写：是是把把描描写写对对象象状状貌貌、情情态态描描绘绘出出来来，再再现现给给读读者者一一个个表表示示方方式式。它它主主要要包包含含人人物物描描写写（外外貌貌描描写写、语语言言描描写写、动动作作描描写写、心心理理描描写写、神神态态描描写写）、环环境境描描写写（自自然然环环境境、社社会会环环境境）、场场面面描描写等写等。你知道这些描写区分吗你知道这些描写区分吗?第15页人人物物描描写写：能能把把人人物物形形态态、动动作作等等详详细细特特征征生生动动形形象象地地描描绘绘出出来来，使使其其详详细细、传传神神、生生动动、可可感感，让让读读者者如如见见其其人人、如如闻闻其其声声、如如临临其其境境，增强其艺术感染力。增强其艺术感染力。外貌描写（肖像描写）：对人物体貌特征（包含人物容貌、衣着、体形、对人物体貌特征（包含人物容貌、衣着、体形、姿态等）进行描写。姿态等）进行描写。作用：作用：交代人物身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；交代人物身份、地位、处境、经历、心理状态、思想性格等情况；揭示人物思想性格；表示作者爱憎；加深读者对人物印象。揭示人物思想性格；表示作者爱憎；加深读者对人物印象。语言描写：对人物个性化独白（自言自语）或对话（与他人交谈）进行对人物个性化独白（自言自语）或对话（与他人交谈）进行描写。描写。作用：作用：表现人物思想感情（或心情），反应了人物某种（些）性格特征表现人物思想感情（或心情），反应了人物某种（些）性格特征或精神品质；有时或精神品质；有时还还能推进故事发展。能推进故事发展。第16页动作描写（行动描写）：对人物个性化行动、动作进行描写。对人物个性化行动、动作进行描写。作作用用：交交代代人人物物身身份份、地地位位，表表现现出出人人物物心心理理（或或心心情情），反反应应了了人物某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推进故事情节发展。人物某种（些）性格特征或精神品质；有时还能推进故事情节发展。心理描写：对对人人物物心心理理活活动动（如如内内心心感感受受、意意向向、愿愿望望、思思索索、思思想斗争等）进行描写。想斗争等）进行描写。作作用用：形形象象生生动动地地反反应应出出人人物物内内心心世世界界，突突出出文文章章中中心心，表表明明人人物物品质和情感。品质和情感。神态描写：对人面部表情进行刻画（与外貌描写是有区分）。对人面部表情进行刻画（与外貌描写是有区分）。作作用用：表表现现人人物物内内心心世世界界，刻刻画画人人物物性性格格，反反应应人人物物品品质质，突突出出文文章中心；使描写生动形象，栩栩如生。章中心；使描写生动形象，栩栩如生。第17页环境描写：环境描写：对人物所处详细自然环境和社会环境描写。其中，自然对人物所处详细自然环境和社会环境描写。其中，自然环境是指自然界景物，如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。环境是指自然界景物，如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、花草树木等。社会环境是指能反应社会、时代特征建筑、场所、陈设及民俗民风等。社会环境是指能反应社会、时代特征建筑、场所、陈设及民俗民风等。a.自然环境描写作用：照照应应前前后后文文或或标标题题，交交代代故故事事发发生生时时间间、地地点点、天天气气及及人人物物活活动动空空间间，渲渲染染某某种种环环境境气气氛氛，衬衬托托人人物物某某种种情情感感，预预示示人人物物命命运运，表表现现人人物物某某种种性性格格，推推进进故故事事情情节节发发展展，为为下下文文某某种种情情况况出出现现作铺垫，揭示文章主题等。作铺垫，揭示文章主题等。b.社会环境描写作用：交交代代故故事事发发生生某某种种时时代代背背景景、时时代代特特征征、社社会会习习俗俗、思思想想观观念念和和人人与与人人之之间间关关系系，渲渲染染某某种种环环境境气气氛氛，衬衬托托人人物物心心情情，推进故事情节发展，为下文埋下伏笔，深化主题等。推进故事情节发展，为下文埋下伏笔，深化主题等。32页第18页场场面面描描写写：场场面面是是由由人人、事事、景景、物物组组合合起起来来综综合合画画面面，场场面面描描写写即即对对某某一一特特定定时时间间和和特特定定地地点点范范围围内内以以人人物物活活动动为为中中心心生生活活画画面面描描写写。它它往往往往是是叙叙述述、描描写写、抒抒情情等等表表述述方方法法综综合合利利用用，是是自自然然景景色色、社社会会环环境境、人人物物活活动动等等描描写写对对象象集集中中表表现现。如如劳劳动动场场面面、战战斗斗场场面面、运运动动场场面面以以及及各各种种会会议议场场面等。面等。作作用用：a.a.塑塑造造人人物物形形象象，表表现现文文章章主主题题；b.b.渲渲染染气气氛氛，衬衬托托事事物物（有有场场面面描描写写刻刻意意渲渲染染气气氛氛，或或喜喜悦悦、恬恬静静，或或悲悲怆怆、担担心心，让让人人物物在在特特定定环环境境中中真真实实地地展展开开活活动动）；c.c.明明示示或或暗暗点点主主题题（有有场场面面描描写写着着意意突突出出主主题题，或或明明示示，或或暗暗点点，让让人人物物在在活活动动中中完完成成自自己己使使命命，将将作作者者情情感感或或观观念念倾倾向向在在详详细场面描写中自然流露出来）。细场面描写中自然流露出来）。第19页注注场面描写与环境描写不一样在于：环环境境描描写写是是描描写写人人物物活活动动客客观观环环境境，是是“静静态态”描描写写；而而场场面面描描写写是是以以人人物物活活动动为为中中心心“动动态态”描描写。写。（5）抒情：表表示示作作者者某某种种强强烈烈主主观观情情感感，渲渲染染环环境境气气氛氛，表表现现人人物物性性格、品质，突出文章中心，引发读者共鸣，使文章更具感染力。格、品质，突出文章中心，引发读者共鸣，使文章更具感染力。注注在记叙文中，经常采取综合表示方式，主要是记叙，辅之以描写、在记叙文中，经常采取综合表示方式，主要是记叙，辅之以描写、说明、议论和抒情。记叙文中议论和抒情通常起点明文章主旨作用。说明、议论和抒情。记叙文中议论和抒情通常起点明文章主旨作用。第20页7.刻画人物形象方法及作用刻画人物形象方法主要有正面描写、侧面描写、细节描写。也也叫叫直直接接描描写写，即即经经过过直直接接描描写写人人物物肖肖像像、行行动动、语言、心理等来揭示人物思想感情、精神品质和性格特点，反应作品主题。语言、心理等来揭示人物思想感情、精神品质和性格特点，反应作品主题。也也叫叫间间接接描描写写，概概括括地地说说就就是是经经过过其其它它人人物物言言行行间间接接写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物性格或心理等。写主人公，从登场人物口中、眼中或感受中写出未登场人物性格或心理等。细细节节，指指人人物物、景景物物、事事件件等等表表现现对对象象富富有有特特色色细细枝枝末末节节。细细节节描描写写是是指指抓抓住住生生活活中中细细微微而而又又详详细细经经典典情情节节，加加以以生生动动细细致致描描绘绘，它它详详细细渗渗透透在在对对人人物物、景景物物或或场场面面描描写写（即即人人物物描描写写、环环境境描描写写和和场场景景描描写写）之之中中。在在描描写写人人物物形形象象上上，它它是是刻刻画画人人物物性性格格，揭揭示示人人物物内内心心世世界界，表表现现人人物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等主要方法。物感情，点明人物关系，暗示人物身份、处境等主要方法。（1）正面描写：（2）侧面描写：（3）细节描写：目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第21页8.常见表现手法及其作用（1 1）对对比比：把把含含有有显显著著差差异异、矛矛盾盾和和对对立立双双方方安安排排在在一一起起，进进行对照比较，突出事物特点，更加好地表现文章主题。行对照比较，突出事物特点，更加好地表现文章主题。（2 2）象象征征：把把特特定定意意义义寄寄托托在在所所描描写写事事物物上上，表表示示某某种种情情感感，增强文章表现力。增强文章表现力。（3 3）抑抑扬扬：包包含含欲欲扬扬先先抑抑和和欲欲抑抑先先扬扬两两种种。对对特特定定描描述述对对象象进进行行“揉揉直直使使曲曲、叠叠单单使使复复”褒褒贬贬或或渲渲染染，在在表表示示时时正正说说从从反反说说开开始始，或或反反说说从从正正说说开开始始，使使所所描描述述对对象象一一些些方方面面前前后后形形成成反反差差，两两相相对对照照，增增强强表表现现力力，突突出出中中心心；出出乎乎读读者者意意料料，使使读读者者取取得得新新奇奇审审美美体验。体验。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第22页（4 4）衬衬托托和和渲渲染染：a.衬衬托托是是有有意意避避开开正正面面描描写写，而而从从侧侧面面着着意意刻刻画画，以以使使所所要要表表现现人人、物物、事事鲜鲜明明突突出出，收收到到“烘烘云云托托月月”艺艺术术效效果果。b.渲渲染染意意在在经经过过对对环环境境，人人物物行行为为、心心理理等等多多方方面面描描写写、形形容容、修修饰饰，来突出人物形象，表现中心。来突出人物形象，表现中心。（5 5）铺铺垫垫和和伏伏笔笔：a.铺铺垫垫是是为为主主要要人人物物出出场场或或主主要要事事件件发发生生创创造造条条件件而而着着重重描描述述、渲渲染染，加加以以陪陪衬衬、衬衬托托一一个个表表现现手手法法。作作用用：铺铺垫垫是是主主要要情情节节基基石石，能能增增加加情情节节张张力力，制制造造悬悬念念，使使情情节节含含有有合合理理性性。b.伏伏笔笔是是在在文文章章故故事事发发生生前前对对将将要要出出现现人人物物或或事事件件作作出出某某种种暗暗示示性性铺铺排排，当当事事件件发发展展到到一一定定时时间间，再再给给予予“响响应应”写写作作技技巧巧。作作用用：暗暗示示、点点题题、沟沟通通文文章章内内部部联联络络、逆逆转转人人物物关关系系等等，使使文文章章前前后后照照应应，还还能能让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应往往同时利用。让人产生心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜。伏笔与照应往往同时利用。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第23页（6 6）前后照应：）前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出。使情节完整、结构严谨、中心突出。（7 7）联联想想和和想想象象：丰丰富富文文章章内内容容，使使人人物物形形象象更更丰丰满满，性性格格更更鲜鲜明突出，情节更生动感人。明突出，情节更生动感人。（8 8）设设置置悬悬念念：使使文文章章情情节节波波折折生生动动，引引发发读读者者注注意意与与思思索索，激激发其阅读兴趣。发其阅读兴趣。（9 9）虚虚实实结结合合：眼眼前前景景与与事事为为实实，联联想想与与想想象象景景与与事事（尤尤其其是是回回想想、梦梦境境等等）为为虚虚，作作者者常常经经过过以以虚虚写写实实方方式式来来形形成成一一个个虚虚实实对对比比与与映衬，从而突出表示某种情感或主题等。映衬，从而突出表示某种情感或主题等。（1010）托托物物言言志志：寄寄意意于于物物，经经过过所所描描写写物物象象，委委婉婉地地抒抒发发或或表表示自己思想感情，或揭示作品主旨。示自己思想感情，或揭示作品主旨。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第24页（11）借借景景抒抒情情：作作者者带带着着强强烈烈主主观观感感情情去去描描写写客客观观景景物物，把把所所要要抒抒发发感感情情、表表示示思思想想寄寄寓寓在在景景物物之之中中，经经过过对对景景物物描描写写来来抒抒发发感感情情，使使文文章情景交融，充满诗情画意。章情景交融，充满诗情画意。（12）以以小小见见大大：在在平平凡凡细细微微事事情情中中反反应应重重大大主主题题，突突出出表表现现中中心，更具震撼力。心，更具震撼力。（13）开门见山：）开门见山：开篇点题，简练明快，让人一目了然。开篇点题，简练明快，让人一目了然。（14）卒卒章章显显志志：增增加加作作品品深深刻刻性性、感感染染力力和和构构思思美美，含含有有画画龙龙点睛作用，发人深省，耐人寻味。点睛作用，发人深省，耐人寻味。（15）直直抒抒胸胸臆臆：不不依依靠靠任任何何事事物物，经经过过朴朴实实无无华华写写法法，把把内内心心活动和情感直接抒发出来，极具感染力。活动和情感直接抒发出来，极具感染力。（16）讽讽刺刺：利利用用比比喻喻、夸夸大大等等手手法法对对人人或或事事进进行行揭揭露露、批批评评或或嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。嘲笑，加强深刻性和批判性，使主题更鲜明。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第25页9.常见修辞方法及其作用（1）比比喻喻：把把抽抽象象事事物物详详细细化化、形形象象化化；用用来来阐阐述述道道理理，使使深深奥奥道道理理浅浅显显化化；（记记叙叙文文中中描描写写事事物物）为为了了突突出出事事物物特特征征，把把事事物物写写得得生生动动形形象象、详详细细可可感感，使使人人印印象象深深刻刻。（简简而而言言之之，即即化化平平淡淡为为生生动动，化化深深奥为浅显，化抽象为详细，化无形为有形。）奥为浅显，化抽象为详细，化无形为有形。）（2）拟拟人人：赋赋予予事事物物以以人人特特点点，使使详详细细事事物物人人格格化化，使使语语言言生生动动形形象。象。（3）排排比比：加加强强语语气气，增增强强气气势势；条条理理清清楚楚，利利于于抒抒情情，增增强强表表示示效果。效果。（4）夸夸大大：使使表表示示情情感感更更为为强强烈烈；突突出出事事物物本本质质特特征征；引引发发读读者者想想象。象。（5）设问：）设问：自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思索。自问自答，突出文章内容；引人注意，启发思索。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第26页（6）反问：）反问：加强语气，强化情感。加强语气，强化情感。（7）对比：）对比：使所表现事物特征或所阐释道理、观点更鲜明，更突出。使所表现事物特征或所阐释道理、观点更鲜明，更突出。（8）重重复复：感感染染力力强强；承承上上启启下下，理理清清层层次次；屡屡次次强强调调，增增强强表表示示效果，突出主旨。效果，突出主旨。（9）引引用用：增增加加文文章章文文化化底底蕴蕴；丰丰富富文文章章内内容容；增增强强表表示示效效果果和和说说服力。服力。（10）借借代代：以以简简代代繁繁，以以实实代代虚虚，以以奇奇代代凡凡；更更利利于于表表示示作作者者情情感。感。（11）反语：）反语：正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉情感。正话反说，显得幽默讽刺或表现深沉情感。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第27页1.1.比比喻喻：该该句句利利用用比比喻喻修修辞辞手手法法，将将比比作作，生生动动形形象象地地表表现了现了特点特点 ，表示了，表示了情感。情感。2.2.拟拟人人：该该句句利利用用拟拟人人修修辞辞手手法法，赋赋予予以以人人特特点点，使使详详细细事事物物人格化，生动形象地表现了人格化，生动形象地表现了特点，表示了特点，表示了情感。情感。3.3.排排比比：该该句句利利用用排排比比修修辞辞手手法法，有有力力地地表表现现了了，抒抒发发了了感情，增强了语势，强化了感情。感情，增强了语势，强化了感情。4.4.设设问问：该该句句利利用用设设问问修修辞辞手手法法，自自问问自自答答，突突出出文文章章（作作者者）内容（情感），引发读者思索。内容（情感），引发读者思索。5.5.反反问问：该该句句利利用用反反问问修修辞辞手手法法，加加强强语语气气，增增强强语语势势，突突出出表表示示了了情感（强调了情感（强调了中心思想）。中心思想）。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第28页1.概念散文是一个作者写自己经历见闻中真情实感灵活精干文学体裁。散文除散文是一个作者写自己经历见闻中真情实感灵活精干文学体裁。散文除了有精深看法、优美意境外，还有清新隽永、优美凝练语言。通常能够分为了有精深看法、优美意境外，还有清新隽永、优美凝练语言。通常能够分为叙事性散文（中考常考）、抒情性散文和说理性散文三大类。叙事性散文（中考常考）、抒情性散文和说理性散文三大类。2.特点（1 1）形散神聚：）形散神聚：“形散形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；拘一格；“神聚神聚”既指中心集中，又指有贯通全文线索。既指中心集中，又指有贯通全文线索。（2 2）意境深邃：）意境深邃：重视表现作者生活感受，展现出深远思想，使读者能领重视表现作者生活感受，展现出深远思想，使读者能领会深刻道理；抒情性强，情感真挚。会深刻道理；抒情性强，情感真挚。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第29页（3 3）语言优美、凝练：）语言优美、凝练：“优美优美”是指语言清新是指语言清新 明丽，生动活泼，富明丽，生动活泼，富于音乐感，行文清丽隽永，情真意切。于音乐感，行文清丽隽永，情真意切。“凝练凝练”是说散文语言简练质朴，是说散文语言简练质朴，自然流畅，寥寥数语便可描绘出生动形象，勾勒出感人场景，显示出深远自然流畅，寥寥数语便可描绘出生动形象，勾勒出感人场景，显示出深远意境。意境。3.线索以感情为线索；以以感情为线索；以事物事物为线索；以为线索；以人物人物为线索；以为线索；以思绪思绪为线索；以为线索；以景景物物为线索；以为线索；以行动行动为线索。为线索。4.惯用表现手法象征；联想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；对比衬象征；联想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；对比衬托；欲扬先抑（欲抑先扬）；以小见大。托；欲扬先抑（欲抑先扬）；以小见大。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第30页5.鉴赏方法（1 1）叙叙事事性性散散文文：这这类类散散文文作作者者在在记记人人和和叙叙事事中中都都浸浸透透着着浓浓郁郁情情感色彩。鉴赏时要善于从记人和叙事中感受作者情感。感色彩。鉴赏时要善于从记人和叙事中感受作者情感。（2 2）抒抒情情性性散散文文：这这类类散散文文常常以以作作者者情情感感发发展展为为结结构构线线索索，来来统统摄摄各各种种材材料料，经经过过描描述述人人、事事、景景、物物片片段段传传达达作作者者心心声声，反反应应完完整整精精神风貌，表达一定时代精神。鉴赏时要善于抓住作者情感发展脉络。神风貌，表达一定时代精神。鉴赏时要善于抓住作者情感发展脉络。（3 3）说说理理性性散散文文：这这类类散散文文往往往往含含有有抒抒情情性性、形形象象性性和和哲哲理理性性特特点点。鉴鉴赏赏时时要要注注意意从从情情中中悟悟理理，在在“理理”中中体体会会感感情情，感感受受情情理理交交融融艺艺术境界。术境界。目目 录录上一上一页页下一页下一页末末 页页第31页1.概念小小说说是是一一个个以以刻刻画画人人物物形形象象为为中中心心，经经过过完完整整故故事事情情节节和和环环境境描描写写来来反应社会生活文学体裁。反应社会生活文学体裁。2.组成（小说三要素）（1）人人物物形形象象：人人物物形形象象是是小小说说主主要要组组成成要要素素，是是作作者者以以现现实实生生活活中中 不不一一样样人人物物为为原原型型，提提炼炼加加工工而而成成，所所以以不不能能将将小小说说中中“我我”看看成成是是作作者，它只表示小说是以第一人称来叙述。者，它只表示小说是以第一人称来叙述。成功人物形象塑造，能够鲜明而深刻地表现小说所反应主题。成功人物形象塑造，能够鲜明而深刻地表现小说所反应主题。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第32页（2）故故事事情情节节：故故事事情情节节是是指指作作品品所所描描写写事事件件发发展展、演演变变全全过过程程，这这个个过过程程普普通通包包含含开开端端、发发展展、高高潮潮、结结局局四四个个部部分分，有有时时还还有有序序幕幕和尾声。和尾声。（3）（经典）环境：）（经典）环境：普通包含自然环境和社会环境。普通包含自然环境和社会环境。自自然然环环境境描描写写是是指指对对人人物物活活动动时时间间、地地点点、季季节节、气气候候及及花花草草鸟鸟虫描写。虫描写。作用作用（见（见17页）页）社社会会环环境境描描写写是是指指对对人人物物活活动动详详细细背背景景、处处所所、气气氛氛以以及及人人际际关关系等描写。系等描写。作用作用（见（见17页）页）目目 录录上一上一页页下一页下一页末末 页页第33页3.惯用艺术手法设设置置悬悬念念；制制造造巧巧合合；夸夸大大；讽讽刺刺；埋埋伏伏笔笔；作作铺铺垫垫；照照应应；渲渲染染；衬衬托等。托等。4.鉴赏方法小说鉴赏主要从小说三要素及其主题方面入手：小说鉴赏主要从小说三要素及其主题方面入手：（1 1）分析人物形象。）分析人物形象。（2 2）把握故事情节：）把握故事情节：理清线索，把握故事来龙去脉；从故事情节发展理清线索，把握故事来龙去脉；从故事情节发展中把握人物形象；从场面和细节描写中分析故事情节对作品主题意义；从故中把握人物形象；从场面和细节描写中分析故事情节对作品主题意义；从故事情节安排上赏析作者写作技巧等。事情节安排上赏析作者写作技巧等。（3 3）了解环境描写作用。）了解环境描写作用。（4 4）挖掘主题思想：）挖掘主题思想：可从作者、作品背景、人物塑造、情节发展、语可从作者、作品背景、人物塑造、情节发展、语言感情色彩或作品整体倾向品析主题。言感情色彩或作品整体倾向品析主题。目目 录录上一上一页页下一页下一页末末 页页第34页1.了解标题含义及作用2.概括文章内容3.分析重点段落作用4.了解、赏析重点语句5.了解、赏析重点词语6.分析、概括人物形象7.辨析写作手法及作用8.内容了解与拓展探究考点精讲考点精讲目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第35页题型展示2.2.文章拟题是否合理？说明理由。（文章标题文章拟题是否合理？说明理由。（文章标题“”能否改为能否改为“”，请简述理由。），请简述理由。）1.1.给文章拟写一个恰当标题。给文章拟写一个恰当标题。3.3.了解文章标题含义。了解文章标题含义。4.4.结合全文，说说标题作用（妙处）结合全文，说说标题作用（妙处）。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第36页普通来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等普通来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等高度概括与提炼。高度概括与提炼。1.拟写文章标题能够从以下几个方面入手：寻找文章线索；寻找文章线索；明明确主旨和思想感情；确主旨和思想感情；重复研读开头和结尾；重复研读开头和结尾；注意重复出现词语或句子；注意重复出现词语或句子；抓住关键人物；抓住关键人物；抓住关键事物；抓住关键事物；抓住关键事件；抓住关键事件；把握作者情感。把握作者情感。注：注：所拟标题要简练、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触感所拟标题要简练、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触感人心。人心。2.判断文章拟题是否合理或标题能否替换。这类题实际上考查是对这类题实际上考查是对文章中心思想、主要内容、作者思想情感了解与把握能力，所以，文章中心思想、主要内容、作者思想情感了解与把握能力，所以，目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第37页答题时可结合所给标题含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面详答题时可结合所给标题含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面详细分析。同时还应注意标题生动性、凝练性和概括性等特点。细分析。同时还应注意标题生动性、凝练性和概括性等特点。3.了解标题含义：联络文章主题；联络文章主题；联络作者或文章中主要人物联络作者或文章中主要人物思想感情；思想感情；结合文章内容从标题表层含义和内在深层含义两方面分析；结合文章内容从标题表层含义和内在深层含义两方面分析；从主要人物形象或描写对象特点等方面分析；从主要人物形象或描写对象特点等方面分析；从标题本身特点及其从标题本身特点及其与文章内容联络入手分析。与文章内容联络入手分析。4.标题作用（妙处）：概括文章所述中心事件；概括文章所述中心事件；交代文章行文交代文章行文线索；线索；点明文章中心思想；点明文章中心思想；吸引读者注意；吸引读者注意；含蓄隽永，一语双关，含蓄隽永，一语双关，含有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及含有象征意义。另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表示效果等。其表示效果等。目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第38页1.（宜昌，宜昌，1515）_孙燕华孙燕华结合全文内容，为本文拟一个恰当标题。（结合全文内容，为本文拟一个恰当标题。（2 2分）分）示例：智者幽默智者幽默心（抓住示例：智者幽默智者幽默心（抓住“智者智者”“”“幽默幽默”两个关键词即可，两个关键词即可，2 2分）分）原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第39页2.（哈尔滨，哈尔滨，1919）天空没有多出星星你是怎样了解文章标题你是怎样了解文章标题“天空没有多出星星天空没有多出星星”？（？（3分）分）天空中每颗星星都有自己位置、价值；一个人不论多平凡，但在社会大家庭天空中每颗星星都有自己位置、价值；一个人不论多平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自价值（社会是一个友好大家庭，中，只要他认真地工作、生活，就都会有各自价值（社会是一个友好大家庭，人们彼此需要，每个人都有自己位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现人们彼此需要，每个人都有自己位置，即使再平凡，只要努力，也都能实现自己人生价值）。自己人生价值）。（表层含义（表层含义1 1分，深层含义紧紧围绕主题分，深层含义紧紧围绕主题2 2分。共分。共3 3分）分）原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第40页3.（山西，山西，1616）描花日子分析本文标题作用。（分析本文标题作用。（4分）分）是行文线索；概括了文章主要内容；暗示了一家人友好、幸福生活；能激发读者是行文线索；概括了文章主要内容；暗示了一家人友好、幸福生活；能激发读者阅读兴趣。阅读兴趣。（每点（每点1 1分，共分，共4 4分）分）4.（上海，上海，2222）评语本文标题本文标题“评语评语”不能改为不能改为“误读误读”，请简述理由。（，请简述理由。（6分）分）用用“评语评语”为题，有利于凸显教师勉励性评语含有激励作用这一主旨，而为题，有利于凸显教师勉励性评语含有激励作用这一主旨，而“误读误读”则不能；则不能；“评语评语”能作为线索贯通全文，而能作为线索贯通全文，而“误读误读”则不能。则不能。（每点（每点3 3分，共分，共6 6分）分）原文原文答案答案目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第41页5.（舟山，舟山，8 8）其实很简单有些人认为小说写是勇斗歹徒故事，却取名为有些人认为小说写是勇斗歹徒故事，却取名为“其实很简单其实很简单”，这是文不，这是文不对题，你怎么看？请简述理由。（对题，你怎么看？请简述理由。（5分）分）示示例例一一：我我认认为为题题目目符符合合文文章章内内容容。因因为为这这篇篇小小说说主主题题是是：人人性性之之美美被被唤唤醒醒其其实实很很简简单单，打打造造含含有有良良好好风风气气友友好好社社会会其其实实很很简简单单。此此题题目目简简练练质质朴朴，隐隐含含着着作作者者对创建美好社会愿望和信心。对创建美好社会愿望和信心。（言之成理即可。（言之成理即可。5 5分）分）示示例例二二：我我认认为为文文不不对对题题。其其一一，文文中中仅仅仅仅六六岁岁孩孩子子勇勇于于出出声声要要求求父父亲亲抓抓歹歹徒徒，有有胆胆有有识识，不不简简单单。文文弱弱小小伙伙是是因因为为儿儿子子鼓鼓动动，犹犹豫豫之之后后才才出出手手，作作出出决决定定并并不不简简单单。其其二二，因因为为文文章章内内容容主主要要写写文文弱弱小小伙伙勇勇斗斗歹歹徒徒，是是在在众众人人协协力力下下才才制制服服歹歹徒徒，这这其其实实并并不不简简单单。其其三三，文文章章主主人人公公是是文文弱弱小小伙伙，挺挺身身而而出出勇勇斗斗歹歹徒徒，主主要要表表现现其其勇勇敢敢，故故应应该该取取名名为为“勇勇敢敢心心”之之类类，这这么么更更贴贴切切，更更能能突突出出主主人人公公形形象象。（言之成理即可。（言之成理即可。5 5分）分）原文目目 录录上一页上一页下一页下一页末末 页页第42页6.（达州，达州，2020）_请你依据全文内容，为选文拟写一个恰当标题。（请你依据全文内容，为选文拟写一个恰当标题。（2分）分）示例：心