学生的心理发展特点与心理辅导.doc

学生的心理发展特点与心理辅导
1. 更新教育观念，用新的学生观来对待学生
心理辅导的成败取决于师生间认知距离的缩短和情感隔阂的消除。在心理辅导中，教师的工作主要是与学生进行沟通，这里所讲的“沟通”是师生之间双向的、平等的沟通。但要达到师生之间真诚的沟通，教师必须具备以下四个基本条件：
①教师必须真诚地对待学生，教师对学生的情感与态度都必须是坦诚的；
②教师能够感受学生的内心世界，能从学生的立场与感受出发处理问题，从而调动学生的积极性，为学生的健康成长提供保证；
③教师应对学生表现出接纳与热情的正面支持，以促成学生的健康成长；
④教师必须给学生以成功的体验。教师一定要针对不同学生的具体特点而提出不同的要求，以使他们能通过努力获得成功。 这样，成功的体验会使学生信心十足、情绪高昂、朝气蓬勃，就会有健康的心理生活，从而促进自己心理素质的提高。
2、坚持尊重、真诚、理解 进行心理辅导，必须坚持尊重、真诚、理解的原则，才会收到预期的效果，实现心理辅导的目标。
只有理解学生，进入他们的精神世界，才会体谅他们的心情，准确地把握他们的需要和苦衷。当学生切实感到教师在情感上是理解、体谅他们的，他们就会感到温暖和安慰，愿把心底的秘密和盘托出。在倾述自己的苦衷之后，学生就感到前所未有的轻松，他们会觉得有一个可以信赖的成年人陪伴他们去经历人生旅途中的烦恼和苦闷，从而产生一种安全感，也有了自信心，去迎接和克服各种困难。 尊重就是对学生人格的尊重。这也是心理辅导成功的前提条件。学生可能会犯这样和那样的错误，但是，他们的人格必须受到尊重。学生的自尊心决不可以受到伤害，一旦他们的自尊心受到伤害，就会破罐破摔，难以教育。对学生的人格尊重，就是罗杰斯所讲的无条件的积极关注。学生在成长中，从家长和教师以及社会上得到无条件积极关注，就是不论他做什么，家长和教师都爱他，或者即使他做错事，家长和教师也一如既往地爱他、关注他、指导他，渐渐地，他就会产生自我和谐的、积极的“自我关注”。在这种无条件积极关注中，学生的自我概念与经验之间的不和谐日益减少，和谐成分日益增多。
在教师指导下，他们不仅解决了自己的问题，而且发现并发展了自己的潜能。 真诚是教师得到学生信任的基本条件。心理辅导是一种人对人的关系，而人与人之间的关系最需要真诚、诚实、直率和坦诚。只有真诚，才能打动学生的心，才会使他们讲出藏在心底的秘密。没有真诚，教师与学生不可能进行心理沟通，也不能进行任何心理辅导。 理解和信任是尊重的前提，只有理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，才能使教师和学生的情感交流顺利进行，这也是心理辅导得以顺利进行的前提条件。