小学数学人教2011课标版一年级解决问题(数数策略).docx

解决问题（数数策略）
教学目标：
引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路。
教学重点：
通过教学让学生学会用数数的方法来找出数与数之间的个数。
教学难点：
引导学生用数数的方法解决问题，让学生充分经历解决问题的过程，初步了解解决问题的一般思路。
教学准备：
课件
教学方法：
讲授法、谈论法。
教学过程：
一、 复习旧知
按要求数数：从8数到16；从12数到19；从20数到14；从18数到10。
二、 探究新知
今天老师要带同学们去动物园看看那里发生了什么有趣的事情？（出示主题图）
1、 提问：图中告诉我们什么信息？
2、 生仔细观察后，教师指名回答：小丽排第10，小宇排第15。
3、 教师继续提问：那么小丽和小宇之间有几人？要怎样才能解答呢？
4、 揭示课题：解决问题（数数策略）
三、学习新知
现在我们明白了，这个题就是知道了小丽排第10，小宇排第15，问小丽和小宇之间有几人？那怎样解答呢？
1、 独立思考；请你认真思考一下，答案是什么？并把你怎的想到这个答案的在本子上写一写，画一画。
2、 汇报交流
方法一;数一数，小丽排第10，后面是第11、12、13、14第15是小宇。中间有4人。
方法二：看尺子，从尺子上找到10和15，在他们中间有11、12、13、14，这4个数。
方法三：画一画，用“圆圈”代表小朋友，画一画，一共有15个小朋友，小丽是第10个，小宇是第15个，他们中间有哪些？由于前面的用不到我们可以从第10个开始画；11、12 、13、14、15，第10个和第15个不包括，所以把他们划掉，剩下的就是10和15中间的数了。(见板书）
3、 回顾；我特别佩服大家，用这么多方法解决了小丽和小宇之间有几个人这个问题，我们回头看看都用了那些方法（数一数、看尺子、画一画），这些方法都是我们解决问题的常用好朋友，大家可要记住。
四、 知识运用
1、 教材第79页做一做（课件展示）。
2、 教材第80页练习十八第5、6题。
教师：小朋友请你用喜欢的方法完成（练习十八第5、6两题，学生独立完成）
集体交流；教师利用课件展示解题方法。
第五题：
今天
推迟一天
推迟两天
推迟三天
星期一
星期二
星期三
星期四
也可以这样想：今天是星期一，推迟3天。加上3是星期四。
（1＋3＝4）
第六题：从第10页读到第14页，明天该读第15页了。也就是读了第10页、第11页、第12页、第13页、第14页，第15页没有读，一共读了5页。
五、 归纳总结
本节课小朋友们学会了用什么样的方法解决实际问题？请部分学生说一说。
六、 作业布置
学法大视野第44、45页。
教学反思：
本课时主要解决两个数之间共有多少个数。教师引导学生用三种不同的解答方法。第一种方法引导学生从数数的角度去做，但要让学生明白一定要按数的顺序接着数下去。第二种方法是看直尺图；先从直尺上找到10和15再让学生数出中间有几个数，这种方法比较直观。第三种方法采用画一画的方法；这种方法要让学生理解画图的意图，总之本课时就是引导学生从不同的角度去数数、去理解、去观察，一方面使学生感到生活中充满着数，另一方面让学生用所学的数去表示生活中事物数量和顺序，从中体会到数学的乐趣。