大班语言教案《鼹鼠的皮鞋车》及活动反思.docx

大班语言教案《鼹鼠的皮鞋车》及活动反思
【活动目标】
1、理解故事内容的根底上，把握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清楚的语言进展叙述。
2、把握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。
3、训练幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
活动过程：
一、出示图片，教师直接引题：
师：这几幅图，你们见过吗？
那这个故事，你们确定听过了。谁来给教师讲讲这个故事，图片这么好看，故事确定很精彩。
二、请幼儿来看图片，进展叙述故事
不管讲得如何，教师赐予确定与鼓舞，让幼儿大胆地进展叙述，口语表达力量方面得到一次熬炼。
三、全体幼儿来完整地听故事。
教师边引导幼儿结合图片来听故事，稳固对故事的把握。
四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进展把握。
1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来叙述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们观察这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻“来表达出来。
2、留意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿把握和运用动词。
如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓舞幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。
3、留意提示：小兔、小松鼠再次看到又新又美丽的皮鞋车时的神情，及鼓舞幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进展品德训练、情感沟通。
活动反思：
在活动设计中应当更注意幼儿的语言表达力量和制造性思维力量的培育，为幼儿创设一个轻松的语言气氛，鼓舞幼儿想说、敢说、爱说;教师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观看和叙述，并鼓舞幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、制造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以嬉戏为根本活动，使活动能动静交替，让幼儿欢乐学习!