初三语文文言文复习课教案.doc

初三语文文言文复习课教案
教学目标：知识与技能
1、梳理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。
2、能借助课文中学过的文言实词，读懂浅显的课外文言文。
过程与方法
通过讲解与练习加深学生对一词多义的理解和掌握
情感态度与价值观
通过精选富有人文气息的课外文言片断，渗透思想教育。
教学重点：
通过复习及练习，巩固文言实词的一词多义。
教学难点：
课外文言文的一词多义的掌握。
课时安排：一课时
教学步骤：
（一）导入
1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。这就是“一词多义”现象。课前我们已经整理了六册文言文中的“一词多义”，那我们先来检查一下同学们的掌握情况。
2、检查学生的“一词多义”掌握情况。
（二）大家是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任务就是巧记一词多义。
1、教师以“信”为例，进行示范。
（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）  ②信用  ③相信   那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。
（2）出示“信”的例句：
自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。
（3）成语巩固：
请说出下列成语中“信”的含义：
①信口开河  ②信口雌黄  ③信手拈来 ④信以为真  ⑤背信弃义  ⑥言而无信
2、学生以“故”为例，进行练习。
（1）、归纳出“故”的几种含义：
①缘故，原因（本义）   ②旧的    ③故意     ④所以
（2）学生造句，分析评价。
（3）
成语巩固：说出下列成语”故”的含义。
①    一见如故     ②明知故犯     ③故弄玄虚       ④革故鼎新
⑤欲擒故纵      ⑥非亲非故     ⑦平白无故       ⑧不经世故
3、师：其实，除了刚才的联想造句法，成语助记法之外外，还有很多方法，比如拼音归类法、话题记忆法等。关键是同学们要开动脑筋。
（三）巩固训练
师：我们记住实词的目的不仅仅是掌握课内的文言语段，更要能借助课文中学过的多义实词，读懂浅显的课外文言文，为进一步的答题奠定基础。
阅读语段一：
昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。
注释：①吴起：战国时著名的军事家。
要求：1、找出语段中的学过的一词多义词语，并解释。
2、找出疑难之处，根据上下文已知的内容进行推测。
3、翻译文言文，明确文章的主要内容。组织成完整的语句回答。
1.解释下面加点词的含义
(1)明日早，令人求故人(      )   (2)故人来，方与之食(     )
(3)恐其自食其言也(       )   (4)欲服三军，非信不可也(    )
2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是：(     )
A.(吴)起不食待之。   B.故人来，方与之食。
C.诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？
D.(吴)起之不食以俟者，恐其自食其言也。
3.翻译下面的句子。
⑴故人至暮不来，起不食待之。
⑵欲服三军，非信不可也。
（由学生归纳阅读课外文言文的一般步骤）
方 法： 1、通读全文，借助课内，整体感知。
2、圈出疑难，结合语境，上下推导。
3、看清题目，明确指向，认真思考。
4、斟词酌句，语意完整，细心答题。
（四）根据方法，按语段一地要求完成语段二。交流。
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
1．  解释下列句中加点的词。
①患记问不若人                ②迨能倍诵乃止           
③迨能倍诵乃止                   ④咏其文             
2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（   ）
A．祗辱于奴隶人之手         B．才美不外见
C．满坐宾客无不伸颈侧目     D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（   ）
A． 用力多者收功远。B． 其所精通乃终身不忘。
C． 书不可不成诵。  D．咏其文，思其义，所得多矣。
4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是
（五）布置作业。
根据连云港市中考文言文考纲，任选上面一篇选文，自我命题，自我解答，
下节课交流。
板书：
文言文复习---- 一词多义
1、通读全文，借助课内，整体感知。
2、圈出疑难，结合语境，上下推导。
3、看清题目，明确指向，认真思考。
4、斟词酌句，语意完整，细心答题。