小学人教四年级数学亿以上数的读法.docx

《亿以上数的读法与写法》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2014年版
内容来源：小学四年级《数学（上册）》第一单元第19、20页例1、例2
课 时：第8课时
授课对象：四年级学生
设计者： 张涣/鹿鸣小学
备课时间：2016年 8月1日 编号：____________
课题
亿以上数的读法与写法
课时
1
课型
新授
学习目标:
1.通过自主学习和小组合作交流，能正确的读写亿以上的数。
2.通过独立试做和练习，会用自己的语言总结读写亿以上的数的方法。
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万亿为单位表示大数。结合现实情境感受大数的意义，并能进行估算。
2.教材分析
亿以上数的认识这一教学内容是学生在亿以内数的认识的基础上进行学习的，学生已经会读写亿以内的数，知道万级数的读法和写法，所以教材通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生感受大数、学习亿以上数的读法和写法的同时，了解到地球人口太多，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。为了便于学生在已学的基础上类推，教学亿以上数的读法之前，先让学生回忆个级和万级的读法和写法，后放手让学生去试读，自己得出亿以上数的读法和写法与亿以内数的读法和写法类似的结论。学生熟练掌握这部分内容就为后面进一步学习亿以上数的改写奠定了基础，起着承前启后的作用。
3.学情分析
通过课前对学生进行调查发现，学生都能读出和写出亿以内的数，知道万级数的读法和写法，并且能简单的读出和写出亿以上的数，但亿以上数的读法和写法还不是那么清楚。把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，初步总结亿以上数写法的基础上，请学生比较读数和写数的方法，加深学生对读数和写数方法的理解、掌握。
评价任务：
1.结合亿以内数的读法和写法，在练习本上试着读出和写出亿以上的数，以小组形式进行交流和讨论，能够正确的的读出和写出亿以上的数。（目标一）
2通过板演练习的形式，在教师的引导下概括总结出亿以上数的读写方法。（目标二）
设计意图：创设情境让学生感受大数在生活中的应用，调动学生的积极性。通过小组交流和讨论，总结出亿以上数的读写方法，不仅提高了学生的自主学习的能力，还发挥了小组之间团结协作的作用。最后再结合练习题进一步巩固亿以上数的读写法，设立闯关练习一方面是对本节课知识点巩固另一方面还是对综合能力的拓展。
教 学 设 计
教学环节
教学活动
评价标准
学生活动
目标达成情况
反思与评价

环节一：激趣导入，揭示目标

活动一
1. 创设情境：我们知道，地球是我们生存的家园，课件出示例1主题图。看完了这幅图，谁想说些什么？同学们说的非常好！如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境
2．看到这幅图，你有什么想法？
3.你会读这些数吗？跟我们学过的数有什么样的不同？
（板书课题）
利用学生喜欢的方式——游戏进行复习，可大大提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为学好本课奠定了良好的基础。

说出例1主题图中关键的信息，发挥想象，联系生活。

环节二:学习新知

目标1:通过对主题图的解读，不但扩大学生的阅读视野，还能更好的联系数学知识解决实际问题。通过小组的合作与交流，能正确的读出亿以上的大数，并写出相对的写法。
活动一
1. 学习亿以上数的读法
（1）师：我们都是中国人，你们知道我国现在有多少人吗？出示：据统计现在我国人口已超过1300000000人，这个数你们会读吗？请生试读。
中国人口数量排世界第一位，所以我国正在实行计划生育，控制人口增长率。我们的地球也很累，目前全世界人口约有7000000000 人，这个数怎么读？
（3）师：刚才两位同学读得对吗？我们该如何检验？请大家以4人小组讨论读数方法。
（4）请学生以小组的形式进行汇报。
活动二
2. 学习亿以上数的写法
（1）复习亿以内数的写法：
师：我们已经学会了亿以上数的读法，如何写你们会吗？我们先来写两个亿以内的数，比一比谁写得又对又快！直接写数，请生板演。
出示：四千二百万         一万九千零五十六
集体纠正。能说一说写的方法吗？
（2）学习亿以上数的写法：
例2：试写出下面各数：
三亿                写作：
三十亿九千万        写作：
七千零三亿零二十万  写作：
请生在书上试写。（第22页：例2）
订正答案，请生说一说你有什么发现

1. 通过这个问题引导学生找到本课所学数与前面的最大区别，这样可以突出重点，突破难点
2. 突出学生的主体地位，发挥学生小组合作的作用，培养学生善于思考、会表达、会交流的能力
3. 通过总结，使学生整体把握亿以上数的读法，同时也可加深与亿以内数的读法的比较，进一步体会知识间的联系，快速掌握新知。

3.复习亿以内数的写法，为学习亿以上数的写法做铺奠。
4.这一环节主要放手让学生自主探究，让他们通过尝试找到新旧知识间的联系，这样不仅可以让学生掌握新知，还可以获得一种探究新知的方法，为学生今后更好地学习数学奠定了基础。（目标一）
1.独立思考。
2.同桌相互交流如何读这些大数，用什么方法。
3.自己动脑想一想，结合课本知识。

4.学习过读法后，利用学习读数的方法来尝试数字写法。
5.试着写一写。

环节三:实践应用，总结方法

目标2：通过练习，让学生更加快速的融入课堂，会正确的完成对大数的读写。

活动一
1. 读出下面各数
我会读：（口答）
7000000000 读作： 10040002000读作：
400305000000读作：
课件出示答案。
2.总结读法；
① 先（    ），从（    ）位读起，一级一级往下读；
② 万级的数按照（    ）级数的读法来读，读完万级的数要加一个“（    ）”字，亿级的数也要按照（    ）数的读法来读，读完亿级的数要加一个“（    ）”字。
③ 每级末尾的0（    ），每级中间不管有几个0只读（   ）个“零”。

1. 通过独立尝试、汇报交流，归纳总结出多位数的读法法则。
2.在练习中初步感受多位数的读法，能正确读出多位数。（目标二）

1． 在练习本上写出亿以上数的读法。
2． 用自己的语言总结出多位数读法的法则

活动二
请生思考亿以上的数怎么写。（同桌交流）
亿以上数的写法：
① 先（    ），从（    ）位写起，一级一级往下写；
② 万级的数要按照（    ）级数的写法来写，亿级的数也要按照（    ）级数的写法来写；
③ 哪一位上一个单位也没有，就写“（  ）”占位。

1. 通过独立尝试、汇报交流，归纳总结出多位数的写法法则。
2.通过思考和习题的总结，进一步熟悉大数的写法。
（目标二）
用自己的语言总结多位数的写法法则

活动三
大家一起来
女生写出读法，男生写出写法，比比谁更快更正确

调动学生的积极性，并且对本节所学知识进行了复习反馈
小游戏进行知识巩固

环节四：巩固提升
闯关练习
刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？接下来我们一起进入闯关练习。
第一关：学以致用
1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。横线上的数读作：（             ）。
2.四亿零五百九十万四千二百这个数写作：（            ）。
第二关：火眼金睛
1. 6008007200中的每一个0都不读。            （    ）
2.由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。  （    ）
第三关：精挑细选
1. 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作（    ）
A、780050040                 B、708050040
C、708005040                 D、7080050040
2. 下面各数中，所有的0都不读的是（    ）
A、906307000                 B、1080060000
C、52072004500               D、5883000600
师：恭喜大家顺利通关，你们的表现彻底征服了小猴。看，它也在向大家祝贺呢。

利用闯关练习这一形式，可以很好地体现练习的层次性，让不同的学生都能在课堂上得到不同的发展。同时借助闯关练习还可以提高学生的学习兴趣，培养学生勇于挑战、不服输的精神。

学生自己想一想，做一做，查漏补缺。

环节五：全课总结
梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。
在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。
学生谈收获。

作业/拓展
教材练习三第3、4、5题。