小学人教四年级数学教案 (3).docx
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四年级《笔算三位数乘两位数》教案 一, 教学对象:四(1)班全体同学,教学场所:四(1)班教室 讲课老师:喀迪尔妮萨·如则 二, 教学目标 (一)知识与技能:1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。(二),过程与方法:使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。 (三),情感、态度和价值观:培养学生认真计算的良好学习习惯。 三, 教学重点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 四, 教学难点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 五, 教学工具:PPT、黑板 六, 一、 复习准备,促进迁移 谈话:我们已经学过三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。你能列竖式计算下面的题吗? 出示:154 × 5 34 × 16 提问:上面这两题的计算过程有什么不同? 追问:为什么用十位上的1去乘34,乘得的数34的末位和十位对齐?(表示34个十) 小结:两位数乘两位数,用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,乘得的数的末位和个位对齐,用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,乘得的数的末位和十位对齐,再把两次乘得的数加起来。 二、 探索交流,建构新知 1. 提出问题。提问:144 × 15和我们以前学过的乘法算式有什么不同?(是三位数乘两位数) 2. 揭示课题。 这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算。(板书课题) 探究新知: 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米? 问:说一说这题如何列式?这是一道什么样的乘法算式? 145×12估计一下大约是多少? 怎么计算出准确的结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。 问:先算什么?再算什么,积的书写位置怎样?最后算什么? 145×12=1740 145 ×12 ┈┈┈┈┈┈┈ 问:如何检验自己的运算结果? (三)小结:三位数乘两位数笔算的方法是什么? 师生归纳:两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。 课堂总结:今天你都学会了什么?有什么收获? 笔算三位数乘两位数:先用两位数个位上的数乘三位数,再用两位数十位上的数乘三位数,用哪一位去乘,积的末尾就和哪一位对齐,最后把两次乘得的积相加。 十、板书设计 三位数乘两位数 1 45×12=1740 1 4 5 × 1 2 ┈┈┈┈┈┈┈ 2 9 0 ................145×2表示2个145 1 4 5 .................145×10表示10个145┈┈┈┈┈┈┈ 1 7 4 0 课后作业 猜测:一个滴水的水龙头每天要白白流掉 多少千克水? 调查:你家所住的区内一共有多少户? 计算:如果按照一家一个水龙头计算,一 年要白白流掉多少水? 小学四年级学生学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时,四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法,但是辨别是非的能力还极其有限,社交经验缺乏,经常会遇到很多自己难以解决的问题,是不安的开始。如果经过正确引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。- 配套讲稿:
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