小学人教四年级数学认识公顷的教学设计.doc

《认识公顷》教学设计
导学内容：人教版四年级上册第二单元教材第34页例1
导学目标：
1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
导学重点：
让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。
导学难点：体会1公顷的实际大小。
导学学具：多媒体课件、计算器。
导学过程： 
一、问题导入　　
1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ （生：平方米、平方厘米、平方分米），　课件出示。
2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？　　
早晨7：30，红红离开了面积是90（ ）的家，欢快的迈着大步来到了占地面积约5000 （ ）的柏营小学学校。，上楼走进教室，按下了面积是2（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24 （ ）的课桌上，手捧起数学书和同学们一起晨读。　
(设计意图：从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的对学习的内容产生兴趣,明确感受到能够学以致用.简单的复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习做好铺垫)
师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。　
3．我们的学校的占地面积大约5000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？（学生自由报）
4．同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看一看。
5．出示几组图片：课件出示，让学生齐读
古隆中是国家4A级风景名胜区位于襄阳市区13千米总面积有20900公顷，已有一千七百多年的历史了。
习家池位于襄阳城南5千米，是襄阳最早的古代私家园林，总面积3500公顷。
米公祠位于襄阳市樊城西南汉水之滨, 是为纪念我国宋代著名书法家米芾（fú）而修建的祠宇。总面积大约1.2公顷
我们刚刚看到的旅游景点它们的面积单位用的都是什么呀？对了，是公顷。那么1公顷究竟有多大呢？今天我和同学们一起来认识公顷。
二、探究新知。
1．初步认识公顷
 （1）同学们，还知道2008年北京奥运会的盛况吗？其中的鸟巢和水立方你知道多少呢？我们一起来了解一下吧。（课件出示：视频介绍鸟巢）然后出示课件例1自己读读图片中的文字，我们刚看到的鸟巢还有我们前面看的襄阳的旅游景点这些文字中都使用了什么面积单位？
   对，“公顷”是测量土地面积单位的专用单位，板书课题：认识公顷。
（2）谈话：公顷是比平方米大得多的单位。在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。课件出示（读一读）
（3）你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？（公顷是比较大的面积单位，它比平方米大。我们还想知道公顷到底有多大？）
（设计意图：这一环节是了解学生对本节课知识掌握的情况，做到有的放矢，提高课堂效教学效率）
（4）带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷的世界来认识公顷。
 2.认识1公顷的含义。
（1）谈话：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积。1平方分米……1平方米……（让学生上来比比有多大）1公顷的面积有多大呢？请同学们猜一猜可能是多大呢？数学中规定：
出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（齐读）
（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算      （先让我们来算一算1公顷多少平方米）
 课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长
  100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。
（3）板书：1公顷=10000平方米=1万平方米。（齐读）
小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间的进率比较特殊是10000。
(设计意图：通过让学生自己找找1公顷的大小，并将在课前实地测量的印象加以整合感受，让学生对1公顷有了一个初步的大小概念.)
3．体会1公顷的实际大小。
（1）师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？课件出示：
400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。你能体会1公顷的 大小了吗？
（2）我们教室的面积大约是50平方米，(  200   )个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？
（3）刚才我们在教室里体会了1公顷的大小，让我们走进生活，去找找1公顷。你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？（学生说说，指名交流襄阳人民广场、吴马坝）
（4）老师也准备了一些资料。（出示图片）
一个标准足球场地长105米，宽68米占地面积大约是1公顷。
邯郸市博物馆馆前广场占地面积10000平方米。，占地面积大约是1公顷。
３．用合适的单位名称填一填。
（1）邯郸开建河北最大人防地下商业街，它在特殊时期可储备350000（平方米）应急战备物资，店铺及商场总建筑面积约10(公顷)。
（2）邯郸市“南湖中心景区城市生态公园一期”工程正式竣工，占地面积47（公顷）。南湖一期工程建设以来，共拆迁各类建筑26000（平方米）。
(设计意图：通过学生熟悉的操场做背景来认识1公顷，可以让学生有一种身临其境的感觉，可以对公顷这个比较大的单位有一个更直观的认识,对概念更加清晰准确.)
4．尝试单位换算。
我们会使用平方米和公顷这两个面积单位的，我们刚才还学习它们之间的进率，根据他们之间的进率你会不会它们间的换算呢，课件出示，学生读题， 
①天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（  ）公顷。
②北京的故宫是世界上最大的宫殿 ，占地面积约72公顷，合（  ）平方米。
先自己独立完成后，同桌之间相互说一说你是怎样换算的，最后再给全班汇报.
小结：把以平方米作单位的数换算成以公顷作单位，只要把原来的数除了10000或是直接把小数点向左移动4位。把以公顷作单位的数换算成以平方米作单位，只要把原来的数乘以10000或是直接把小数点向右移动4位，简单的说：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位间的进率，如果把公顷改写成平方米要乘进率，如果把平方米改写成公顷要除以进率。
三．解决问题。
（1）你们想不想用你应用所学的知识去解决生活中的问题？。课件出示
一块平行四边形菜地,底是250米.高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷?
（2）有没有信心用你今天学的知识完成作业纸上的题呢？
设计意图：从对公顷的认识,让学生认识到面积单位之间的关系以及换算的方法,以及在实际生活中应该活学活用,真正明白数学知识是为我们的生活服务的,学好公顷这个面积单位确实是非常实用的.)
四．反思小结。
今天我们学了什么？（认识了公顷，知道了公顷和平方米之间的进率，1公顷等于10000平方米）
五．拓展延伸。
1．今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。让我们再一次走进生活，去感受公顷在生活中的广泛应用吧。你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。
板书设计：
认识公顷
边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
1公顷=10000平方米
（设计意图：通过这一环节激发学生提前网上学习兴趣，试做作业纸题，达到先尝试做再主动探索学习得目的。）