(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《登幽州台歌》教学设计-(4).doc

20古代诗歌五首之《登幽州台歌》
教学目标：
1.有感情地朗读古诗，理解诗歌的意思。
2.理解诗人苍凉悲壮、怀才不遇、壮志难酬的情怀。
3.背诵、默写诗歌。
教学重点：
有感情地朗读古诗，理解诗歌的意思。
教学难点：
理解诗人苍凉悲壮、怀才不遇、壮志难酬的情怀。
教学准备：
课件、学生预习。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
“登高”作为古典诗歌的一个传统题材，千百年来被历代的文人反复吟咏描写。王之涣在登上鹳雀楼后高唱“欲穷千里目，更上一层楼”，杜甫在《登高》里低吟“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，李白在登上金陵凤凰台后感慨“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”。唐代诗人陈子昂登上幽州台，他会有怎样的感慨呢？今天，我们来学习陈子昂的《登幽州台歌》（板书课题）
（出示学习目标）
二、解题，认识作者
1.解题
①幽州：古十二州之一，现今北京大兴。
②幽州台：即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，又称黄金台，故址在今北京西南。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。
③歌：古乐府诗歌，一种古代诗歌体裁，没有严格的格律。
2.学生交流课前搜集的关于陈子昂的资料
3.教师补充并介绍写作背景
陈子昂(661-702)唐代文学家。字伯玉，射洪(今属四川)人。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的前驱者。诗的代表作为《感遇》38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。直言敢谏，多切中时弊。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。三十六七岁时随建安王东征契丹，所提建议不被采纳，反而受到降职处分。38岁辞官还乡，后被县令段简迫害，41岁冤死于狱中。
在文学上，其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到启迪。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
三、多种形式朗读课文
1.听读诗歌，划分节奏。
朗读指导：长短参错的楚辞体句法。前两句五字三顿，音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句六字四顿，音节比较舒缓流畅，表现了诗人无可奈何、喟然长叹的情景。
2.指名读古诗，齐读，小组比赛读，读出作者的悲伤、孤独。
四、理解诗意
1.书读百遍，其义自见。对照书中注解，仔细观看插图，用自己的语言说一说诗句的意思。（小组讨论、交流、汇报）
2.齐译诗句，加深理解。
3.提问：
①诗人写诗的地点是哪里？（幽州台）
②诗人的心情怎样？（怆然）
③想一想诗人站在幽州台上，会有哪些景物映入他的眼帘？（水、天、地、云、屋、树、鸟等）
④山河依旧，人物不同，他想到了什么？（前不见古人，后不见来者）
4.赏析“前不见古人，后不见来者”。
提问：
①诗句中的古人指谁？（燕昭王）
②燕昭王是个怎样的君王？（英明，重视人才）那陈子昂希望后来的是像谁一样的人呢？
（燕昭王）
③“前不见古人”的“前”有多前？（1000多年前）陈子昂活了多少岁？（41岁）他能看到1000多年前的事吗？（不能看到）
明确：诗的前两句仰俯古今，写出了时间的绵长。从时间的角度表现主人公的孤独。
人生何其短暂，既看不到往昔招贤的英王，又看不到后世求才的明君，想到自己生不逢时、怀才不遇，屡受挫折，求贤主而不得，欲报国而无门，不禁悲从中来，感慨万端。遥想战国时燕昭王曾在此筑台招贤纳士，而今物是人非，徒增苍凉之感。他不由得发出感慨“前不见古人，后不见来者”！
5.赏析“念天地之悠悠，独怆然而涕下”
提问：
①人生短短数十载，而诗人又处于这个“空前绝后”的历史时期，一身政治抱负却报国无望，一腔报国之心无法实现，诗人发出怎样的感慨？（念天地之悠悠，独怆然而涕下）
②“念天地之悠悠”给人怎样的感觉？（天地无穷无尽，而人生有限）
③“独”是一种怎样的“独”？（孤独，没有亲人，没有朋友在身边，只有他独自一人站在幽州台上，知音难觅，独立苍穹）
④小组讨论：男儿有泪不轻弹，陈子昂为什么流下眼泪呢？
小组交流、汇报、明确：诗人登台远望，独立于悠悠天地间，感慨时空无穷，人生有限，壮志难酬，孤独落寞之情油然而生，不禁悲伤落泪。
后两句从空间角度表现了主人公的孤独。第三句登楼眺望，写出空间辽阔。在广阔无垠的背景中，第四句描绘了诗人失意的境遇、孤寂悲苦的情绪，两相映照，分外动人。浩瀚的天宇和苍茫的原野交融在一起，诗人寂寞地站在这个时间和空间的交汇处，感慨天地悠悠，叹息知音难求，报国无门，壮志难酬。
五、这是一首吊古伤今的生命悲歌。从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫天地的落寞情怀。用几句话描绘你感受到的诗人的形象。（外貌、动作、语言、神态等）
六、通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的感想呢？
前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，（而自己却报国无门、壮志难酬），不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。（时间绵长、空间辽阔）
七、陈子昂在诗中抒发了怎样的情感？抒发了诗人生不逢时、怀才不遇、报国无门、壮志难酬的孤独、寂寞和悲伤。
八、小结
陈子昂活了41岁，他既看不见1000年前招贤的英王，又看不见后世求才的明君，真是生不逢时、怀才不遇！时空无穷，人生有限，怀才不遇的诗人，面对辽阔的山河，前思古人，后念来者，独立于悠悠天地间，壮志难酬，怎能不“怆然涕下”？
九、拓展延伸
如果陈子昂站在你面前，你会对他说些什么？
十、教师小结：
陈子昂是不幸的，他怀才不遇，壮志难酬。但他又是幸运的，壮志未酬的悲愤是理想主
义的另一种表现，它意味着诗人对理想的态度是更加执着和珍惜，而不是放弃和冷漠。他为我们留下了璀璨的诗篇，诗中表达出的对理想的不懈追求至今熠熠生辉，他也因此千古留名。
十一、作业布置：
1. 背诵、默写古诗《登幽州台歌》。
2.搜集和陈子昂境遇类似的名人故事。
板书设计
登幽州台歌
陈子昂
前
不见（时间）生不逢时、怀才不遇
后
登幽州台歌 孤独、寂寞、悲伤、怆然涕下
天
悠悠（空间）报国无门、壮志难酬
地

课后反思：本诗虽短，但意境悠远，含义深广。学生预习充分，对陈子昂了解较多，理解诗义比较容易。多种方式朗读之后，节奏把握得当，读出了诗的韵味和情感。大多数学生能当堂背诵。教学中学生积极参与，课堂气氛较活跃，教学效果不错。