大班主题神奇的力教案反思.docx

大班主题神奇的力教案反思
1、大班主题奇妙的力教案反思
活动目标：
1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、转变物体下落的速度，培育幼儿动手试验和观看的力量。
4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。
5、体验解决问题的成就感。
活动预备：
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
活动过程：
一、感知物体自由下落的现象。
(1) 把这沙包(白纸)往上扔，会发觉什么?
(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)
扔上去的东西为什么往下落?
由于地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。
(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。
(4)校对表格，共同发觉证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?
小结： 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔得高，落下来也快。
三、幼儿尝摸索索
1、有没有方法，让两张一样的纸，一张纸落得稍快一些?
2、大胆想像和尝试，找出答案。
将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。
3、知道物体通过转变，也会转变它的速度。
活动延长：
在区域活动中让幼儿连续感知。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
2、大班科学活动奇妙的力教案反思
活动目标
1、让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培育幼儿动手试验和观看的力量。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。
活动预备
各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔
活动过程
一、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
1、师“今日教师预备了很多东西请你们来玩扔东西的嬉戏。”
2、嬉戏要求：每次选择一种物品进展尝试看谁发觉的问题多。
3、幼儿自由操作教师个别指导。
4、你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最终结果是什么样的?你发觉了什么问题?
二、再一次抛接物体发觉物体下落速度有快有慢。
1、实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比拟物体下落的速度。
2、选择你认为落地速度快的物体
3、你发觉什么东西落得快什么东西落得慢
三、小结：今日我们做了一个好玩的嬉戏知道物体扔上去以后都会下落。那是由于地球具有吸引力。而且还发觉轻而大的物体扔不高落下来也慢重而小的物体扔的高落下来也快。
四、启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。
师出示两张一样的纸，启发幼儿能让他们以不同的速度落下来。
五、延长活动。
观看人在太空的录象。
尝试转变两张纸下落的速度。
活动反思
吸引力是一种看不见、摸不着的“力。怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了嬉戏活动——扔东西，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度。让幼儿乐观的参加嬉戏并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者从而培育幼儿动手试验和观看的力量。
延长活动试验，如何转变同一物体的下落速度。意欲将集体科学活动与区域活动有机结合。通过孩子的乐观思索引发孩子再次实践探究的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的乐观情感。
在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观看和思索，并能准时的调整自己的思路。在预设活动中我始终在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏根本的阅历，而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比拟快的物体，可结果和我意料恰恰相反，报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我立刻意识到了这一点，将快慢的相对性准时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。 我觉得在实施中还存在以下几个问题。
1、试验材料考虑还不够细致周到还可以丰富一些材料如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等
2、在孩子嬉戏时，许多孩子都会第一时间把他的发觉告知我，可是在集体沟通中一些幼儿就不是很乐观主动。对于这种现象我想有孩子共性的缘由也有我们平常的熬炼引导缘由。由于集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的时机，所以以后我可以尝试设一个同伴沟通的环节，让他们相互沟通，分组选择代表进展发言，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让感受到合作的欢乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了许多更多的是孩子的试验、但在总结的时候我还是消失了急于替代的现象。
3、大班主题活动教案：奇妙的大树教案(附教学反思)
活动设计背景
前几天，我们班有几个小朋友在家里带来橘子和釉子一些树上的水果。小朋友都在比谁家的水果多，有一个小朋友焦急了就说“我家果树最厉害什么果子都要长”为了引导孩子对身边事物、现象大胆的想象从中体验到欢乐，我设计了本次活动。
活动目标
1：教小朋友依据自己的回忆和想象，描绘简洁物品的方法。
2：培育幼儿的想象力和制造力。
3：培育幼儿敏锐的观看力量。
4：进展幼儿思维和口语表达力量。
5：探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
培育小朋友把自己观看和想象的东西表现在纸上。
活动预备
1： 活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。
2：每人一套彩笔，一张白纸。
3：范画：白纸上面一棵树干。
活动过程
1、启发谈话，引导小朋友兴趣。
教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今日教师带来了一棵奇妙的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。
2、引导小朋友乐观思索，发挥想象力。
按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将局部物品画到树上。
3、引导幼儿感受奇妙的大树，激发小朋友创作欲望。
教师：小朋友，这棵奇妙的大树，把你们喜爱的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们快乐吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵奇妙的大树，在大树上长出你自己喜爱的东西吧。
4、小朋友绘画，教师巡回指导。
鼓舞小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提示小朋友用恰当的颜色涂染。
5、总结评比，完毕活动。
(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。
(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。
活动延长：
安排布置“奇妙的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简洁的评价，增加其自信念。
教学反思
这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的制造力量，小朋友绘画乐观性很高，有些东西尽管画不象，但叙述特别好。操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思索，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。
消失这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些根本技能是不是需要肯定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，由于幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。
4、大班主题活动教案：奇妙的小火车教案(附教学反思)
在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们对自然界奇妙的变化萌发了兴趣。《奇妙的小火车》布满奇妙、变化、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。
活动目标：
1、理解故事中事物的奇妙变化。
2、能主动关注四周事物的变化过程。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程：
1、发觉小火车的奇妙。
——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是奇妙?
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。
——原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗?
——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?
——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)
——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?
——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢?
——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就复原。
在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜。。。。。呜!蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?
——鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。
4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。
活动反思：
《奇妙的小火车》是一个特别好玩的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。
《奇妙的小火车》的故事情节较为生动好玩，符合孩子爱梦想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境嬉戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、奇妙性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。
5、大班科学奇妙的力教案反思
活动意图：
要使大班幼儿领悟看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系。幼儿是难以承受的。只有让幼儿参加各种操作活动和开展有目的的嬉戏活动：去尝试感受、探究、发觉、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的乐观情感。
活动目标：
1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、转变物体下落的速度，培育幼儿动手试验和观看的力量。
4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
活动过程：
一、感知物体自由下落的现象。
(1) 把这沙包(白纸)往上扔，会发觉什么?
(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)
扔上去的东西为什么往下落?
由于地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。
(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。
(4)校对表格，共同发觉证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?
小结： 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔得高，落下来也快。
三、幼儿尝摸索索
1、有没有方法，让两张一样的纸，一张纸落得稍快一些?
2、大胆想像和尝试，找出答案。
将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。
3、知道物体通过转变，也会转变它的速度。
活动延长：
在区域活动中让幼儿连续感知。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
6、大班科学公开课奇妙的力教案反思
活动目标：
1、引导幼儿发觉由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿的制造性，培育幼儿动手试验和观看的力量。
活动预备：
操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯
帮助材料：剪刀、透亮胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程：
1、 引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1) 师：“今日教师预备了很多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发觉什么。”
(2) 幼儿自由操作，教师个别指导。
(3) 你刚刚扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?
2、 再一次抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。
(1) 启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发觉物体下落速度不同。
(2) 引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发觉物体下落速度有快有慢。
3、 启发幼儿探究转变物体下落速度的方法。
(1) 师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
(2) 幼儿尝摸索索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、 为什么物体都会往下落?师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)
5、 小结：今日我们做了一个好玩的试验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过转变，也会转变它的速度。
6、 组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、 活动延长：在区域活动中让幼儿连续感知。
《奇妙的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，依据幼儿生活阅历的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发觉，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关;通过尝试转变物体下落的速度，发挥幼儿制造性，培育幼儿动手力量。
活动建议：
1、 教师的训练随机性有待进一步加
2、 教师的示范操作需要敬重客观现实。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
7、大班主题奇妙的力教案反思
活动目标：
1、由于地球引力，各种物体在空中会自由下落。
2、感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。
3、转变物体下落的速度，培育幼儿动手试验和观看的力量。
4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。
5、体验解决问题的成就感。
活动预备：
白纸、小沙包、羽毛、夹子、彩带、积木。
活动过程：
一、感知物体自由下落的现象。
(1) 把这沙包(白纸)往上扔，会发觉什么?
(2)这些东西都怎么样了?(掉下来)
扔上去的东西为什么往下落?
由于地球引力，抛扔物体在空中都会自由下落。
二、物体下落速度有快有慢。
(1)这些物品下落时哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)讲解表格，幼儿分小组合作完成表格。
(3)同时抛物体，下落速度有快有慢。
(4)校对表格，共同发觉证明白纸、羽毛、彩带、下落速度慢，而沙包、夹子、积木的下落速度快一些。为什么?
小结： 知道由于地球的引力物体都会下落。在同一高度上，重的会比轻的落得快。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔得高，落下来也快。
三、幼儿尝摸索索
1、有没有方法，让两张一样的纸，一张纸落得稍快一些?
2、大胆想像和尝试，找出答案。
将一张纸用夹子夹住，下落时速度会加快。
3、知道物体通过转变，也会转变它的速度。
活动延长：
在区域活动中让幼儿连续感知。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿乐观的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。