班会教案-《生命教育之珍爱生命-敬畏自然》.doc
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班会教案-《生命教育之珍爱生命_敬畏自然》 生命教育之珍爱生命,敬畏自然教学设计 金陵外国语学校 德育处 教学理念:从媒体的报道中我们可以了解到,青少年对自己生命的轻视及其它生命的漠视日益加重,已逐渐成为社会热点话题。生命教育首先必须强调对生命本体存在价值的珍视,珍爱生命.另一方面,是对大自然中其它存在生命的尊重,敬畏自然。本节课主要抓住这两方面的内容进行活动设计. 教学对象分析:本节课的教学对象为高一学生,该年纪学生心理方面较为成熟,有自己的价值观,但依然具有很强的可塑性;逻辑思维能力强;即将面临高强度、高压力的高考,心理承受能力面临考验;同时具有一定的生物学基础,对生命的起源到死亡有认识。 教学目标:意识到自己的生命及自然界中其它一切生命的价值,珍爱生命,树立“敬畏自然”的理念。 教学重难点分析:生命教育主要包括三方面的内容:生存技能、生命价值、死亡教育。由于此次教学设计只针对一节课,因此我主要选择生命教育中的一个核心内容—-生命价值进行教学。重点是让学生树立珍爱生命以及敬畏自然的观点。由于学生习惯于认为人是自然的核心,而忽视了自然的主宰地位,因此难点是让学生理解“敬畏自然"的理念. 突出重点:通过交流、展示、回忆、想象等方式让学生体验生命价值。 攻破难点:通过视频及问题引导学生思考,从思考中获得感受。 教学过程: 课堂程序 教师行为 学生活动及目标 课前准备 让同学们收集自己成长过程的照片,把学生分成若干个小组(4个人一组) 获得与学生生活最贴近的素材 引出本节活动课的主题--生命价值(2分钟) 由所学的生物知识“胚胎的产生”引出生命的来之不易及其独特性。(蛋白质的多样性、受精过程的选择性) 引发学生思考、讨论 认识生命的来之不易,体会生命的可贵,以及与众不同 感受生命(1分钟) 讲述胚胎由产生到分娩的过程 学生感受生命诞生的过程(美好) 交流成长足迹,体会生命珍贵(15分钟) 让学生在小组内展示自己成长过程的照片,最后每组推选一位同学到台上展示,教师配以背景音乐.展示过程中其他同学保持安静,展示者主要通过照片讲述一些成长过程中有亲人朋友参与的故事。 通过一张张的成长照片,带学生进入一种对成长之路的回忆 认识到自己的生命不仅仅属于自己,更是牵连到身边的每一个亲人朋友,从而学会珍惜自己的生命。 体会生命与他人的联系,懂得珍爱生命(5分钟) 引导学生回忆成长过程中父母、亲人、朋友对自己的关爱照顾(浅层催眠) 提问:同学们,谁能告诉我他的生命仅仅是属于他自己的,是孤立的呢? 我们每个人的生命来之不易,成长更是来之不易,它是建立在许许多多人的照顾下的,生命是可贵的,不容轻视的。我们不仅是为自己而活,也要为他人活着。 引导学生试着想象,当我们遇到困难时,如果我们轻易放弃自己的生命,那么这对自己,对自己身边的人都是一种尊重吗? 讨论,交流自己的想法 敬畏自然(10分钟) 讲述一些关于人类滥杀滥砍动植物及由此引发的自然灾难的视频,重点表现大自然的巨大摧毁力量 问题:大自然的力量大,还是我们的力量大?谁是主宰者? 大自然才是地球的主宰,而人只是目前其中一种较为具有创造力的生物。人可以改造自然,自然却可以决定人类的存亡 在学会尊重自己生命的基础上,进一步感受大自然的力量,从而学会敬畏自然的态度 交流体验(3分钟) 问题:通过这两部分的活动,你都体会到了些什么? 整理思绪,交流感受 在交流的过程中总结、升华自己的体验 评价、反思(4分钟) 根据学生的发言,作出相应的点评。重点指出“珍爱生命,敬畏自然"的观点 明确“珍爱生命,敬畏自然”的观念 教学评价:本节课较好的地方是对体验珍爱生命的处理。通过展示、交流、回忆、想象的方法让学生体会到生命的美好与珍贵,从而学会珍爱生命.较不足的是体验敬畏自然部分的处理,主要是让学生感受自然灾难的摧毁力,缺少对大自然美好的感受.- 配套讲稿:
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