七年级政治下册-第一二单元复习提纲-教科版.doc

【第一单元 共同的责任】
1、归属感的含义：人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉叫做归属感。
2、我们对班级和学校的归属感
对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感。
3、“家”的感觉（校园生活给我们的感受）：
答：①有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼。②我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。
4、班级和学校是我们成长的园地：
答：①我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的园地 ②学校是我们学习知识、发展能力的场所③是我们陶冶情操、培育品格的环境，④是我们培养兴趣和发展特长的园地。
5、集体的含义：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
6、集体的四个特征：①有共同的目标 ②有组织性和纪律性③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。 ④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。
7、大家的共同目标：使同学们成为全面发展的人。
8、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。
9、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。④我们应该坚持集体主义，反对个人主义和小团体主义。
10、集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
11、 个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。
危害：个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害到自己。
12、小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。
13、什么是真正的团结：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。
14、竞争与合作对于集体的发展有什么作用？
①集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。
②合作与竞争看似矛盾，实质上是相互联系、密不可分的。两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。
15、如何做到真正的竞争？
敢于竞争意味着对自己有信心，真正的竞争是在承认别人的长处，为他人喝彩的同时，努力发挥自身潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。竞争意味着“双赢”。那些借助不正当手段而获得的竞争不是真正意义上的竞争，其最终结果是两败俱伤。
16如何做到善于合作（团队精神），
善于合作意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短，意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。在现代生活中，人们把这种作风称为团队精神。
17、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。
18、为什么要从小培养主人翁意识
主人翁意识是我们自己在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小注意学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做社会栋梁的责任
19、对于只重视学习不关心集体的的现象如何认识？
这种想法是非常错误的。当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成为了班级和学校的“局外人”。
20、承担责任的代价：花费更多的时间；付出更多的精力；牺牲个人的业余生活，甚至会耽误学习。
承担责任的收获：承担责任，不仅有利于集体，更有利于个人的发展，锻炼了个人的意志品质；培养了作为社会公民的责任感；提高了处理事务的能力；如果合理地安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率。
21、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。
22、为班级和学校做奉献：⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。
23、 说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任？——（1）在学校是学生，要努力完成学习任务，遵守纪律（2）在班集体中，是集体的一员，要关心集体、爱护集体（3）在社会中是公民，要热爱祖国，建设祖国。
§§§经 典 练 习 §§§
1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。
⑴你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？
不赞同。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益。
⑵如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？
积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。
2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言。
⑴人心齐，泰山移。⑵三个臭皮匠，赛过诸葛亮。⑶一花独放不是春，百花齐放春满园。⑷独木不成林。⑸互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台。⑹众人拾柴火焰高。⑺一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手。他们一个擅长文科，一个擅长理科。期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”来影响雁飞的正常复习。
⑴吴礼的做法对吗？这是什么现象？不对。这是不正当竞争的表现。
⑵如果你是雁飞，你如何应对？我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他。同时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢。
5、每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？
⑴优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助……（言之有理即可）⑵在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固。
6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的。对此你有何看法？
这个观点是错误的。虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。
第二单元复习提纲
1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。
复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。
2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
3、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。
4、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。
(我们为什么要调节不良情绪，保持良好情绪？P27 按书上背)
5、调节情绪的途径和方法：
⑴认知调节 ⑵理智控制 ⑶合理宣泄：⑷心理放松：⑸行为调节：
⑹理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。
6、什么是情感：情感是与人的高级需要是否得到满足想联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。
7、少年情感的特点：情感丰富、热情奔放。
6、中学生常见的情感：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。
8、少年为什么要培养高尚的情感
①情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。②少年时期是情感发展的关键时期。③培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。④情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。培育丰富的、健康的、高尚的情感世道德品质发展的重要途径之一。　　
9、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。⑶欣赏美好：感受美的事物。
10、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。
我们中学生如何去培养爱国情感：我们中学生作为祖国未来的栋梁，应该从小事做起，培养自己的爱国情感，把爱国情感落实到实际行动中。
11、培育高尚的情感我们应该怎样做？
我们要学会感受理智，体验道德，欣赏美好。在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假丑恶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。

§§§ 练 习 §§§
1、班主任通知小明和小强下课后到办公室。小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气。
⑴小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到老师的表扬。
⑵小强垂头丧气的原因可能是他认为：自己犯错了，老师要批评或处罚他。
⑶从中你得到什么启示？
同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。
2、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。请回答以下问题：
⑴上述事例说明了什么？
不同的情绪会给人带来不同的后果。积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，情绪对个人正常水平的发挥产生影响。
⑵不同的情绪会给人带来什么不同的后果？
积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦；消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降。
3、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。
⑴从这件事中，我们可以吸取什么教训？
我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人和对自己造成伤害。
⑵从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？
青少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期，情绪比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。
4、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去。根据材料，回答以下问题：
⑴对于王老师的行为，你有什么样的感受？
敬佩王老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不顾个人安危。
⑵对于小偷的行为，你有什么样的感受？
对小偷的丑恶刑警义愤填膺。
⑶对于周围群众的行为，你有什么样的感受？
对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观。
⑷如果你在现场，你会怎么做？
我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙
6
用心 爱心 专心