大班主题太空畅想教案反思.doc

大班主题太空畅想教案反思
1、大班主题太空畅想教案反思
设计意图：
10月12日神州六号放射胜利，祖国上下一片欢跃。孩子们经常在日常生活中与同伴交通谈论自己了解的神州六号，言语中不时露出对宇航员的艳羡，及对太空的憧憬。《纲要》指出：教师要敏感地发觉幼儿的需要，敏捷机动地设计活动。因此结合“神州六号放射胜利”设计体育活动将能更好地培育幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的运动技能。
活动目标：
1、能利用桌子进展翻越障碍物爬的技能练习，进展幼儿的平衡力量。
2、能乐观探究各种体育器材的摆放方式及玩法，增进制造性运动思维。
3、培育幼儿克制困难的精神以及与同伴合作的意识和力量
4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。
5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。
活动预备：
1、大海绵垫子若干
2、《蓝猫》音乐一段
3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包
活动过程：
一、开头局部
幼儿做飞行员开飞机入场，做预备活动。
二、根本局部
1、探究桌子的玩法
(1)探究在桌子上的各种爬的方法
(2)幼儿沟通玩法
(3)幼儿争论协商后进展动作练习
2、玩轮胎
幼儿探究各种玩法并沟通、练习
3、玩梅花桩
幼儿探究并沟通
4、幼儿争论并自己设置去太空的障碍物。
5、嬉戏：到太空去
嬉戏方法：第一次幼儿分成三组去太空试验室种庄稼，其次次幼儿去太空试验室给植物施肥
三、完毕局部
师生听《蓝猫》音乐放松。
活动反思：
本课的生字教学设计两个板块，在随机识字时完成“乘、餐”两个生字的识记，其余生字采纳课前预习自学的形式。进入二年级，拼音稳固依旧不能放松，所以正音环节是相当重要的。对于字形的记忆，不仅从外形入手，更要加强词、句的迁移、运用训练。
深入学习这一环节以“太空中有哪些好玩的生活?”一问引出，只有找到答案，才能有感同身受的体会。为了表达学习主动性，给学生以选择权，把自己认为能读好的句子多读读。同时也是自信念培育的好时机——自己认为能读好可以是读一句，也可以是读好多句。在沟通的同时，通过重点词句的理解、朗读，感受太空中好玩的生活。
2、大班主题活动漂亮的太空教案反思
活动背景：
随着“神州五号”的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣到达了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进展，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，相互阅读和沟通。我们想：幼儿的兴趣不能简洁地让它停留在口头上，应供应更多的时机让幼儿去感受、去想象、去制造，使幼儿的阅历得以提升。因此，我们生成了主题活动：漂亮的太空。
活动目标：
1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上嬉戏的场面。
2、鼓舞幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
3、体验创作的欢乐与胜利。
4、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备：
油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图
活动过程：
一、谈话：
你们知道“神州五号”吗?谁来说说关于“神州五号”的事?(直接切入主题，激起话题，引发幼儿兴趣和骄傲感，为下一步活动做预备。)
二、以读信的方式激发想象并进展创作
告知你们一个喜讯，今日我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它游览太空，实现了中华民族千年的飞天幻想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告知小朋友。
太空真奇妙，在太空上你会看到什么呢?你肯定特别想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢?
让我们赶快把它画下来吧。(既赐予幼儿充分的、自由表达的空间，又为力量弱的幼儿供应了向同伴学习的时机，表达了生生互动)
三、语言沟通
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和教师听。(让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，进展了口语表述力，逐步学会观赏同伴的才智，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高。)
四、作品展览
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的幻想到太空游览吧。
活动反思：
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观看中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，绽开想象的翅膀，自愿选择喜爱的形式进展创作，学会思索、学会协商、学会合作，使幼儿的力量和共性得到发挥。活动完毕局部，展现幼儿创作作品，相互观赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，进展了口语表述力，同时学会观赏同伴的才智，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高。
3、大班主题漂亮的太空教案反思
活动背景：
随着“神州五号”的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣到达了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进展，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，相互阅读和沟通。我们想：幼儿的兴趣不能简洁地让它停留在口头上，应供应更多的时机让幼儿去感受、去想象、去制造，使幼儿的阅历得以提升。因此，我们生成了主题活动：漂亮的太空。
美术：与“神五”同游
活动目标：
1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上嬉戏的场面。
2、鼓舞幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
3、体验创作的欢乐与胜利。
活动预备：油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图
活动过程：
一、谈话：
你们知道“神州五号”吗?谁来说说关于“神州五号”的事?
(直接切入主题，激起话题，引发幼儿兴趣和骄傲感，为下一步活动做预备。)
二、以读信的方式激发想象并进展创作
告知你们一个喜讯，今日我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听?教师读信：小朋友，你们好!我是杨利伟，“神州五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它游览太空，实现了中华民族千年的飞天幻想。你们想不想也上太空玩呢?想不想坐着自己设计的飞行器去呢?你想设计什么飞行器，他是什么样的?能不能给他起个好听的名字?把你的想法告知小朋友。
太空真奇妙，在太空上你会看到什么呢?你肯定特别想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢?
让我们赶快把它画下来吧。
(既赐予幼儿充分的、自由表达的空间，又为力量弱的幼儿供应了向同伴学习的时机，表达了生生互动)
三、语言沟通
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和教师听。
(让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，进展了口语表述力，逐步学会观赏同伴的才智，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高。)
四、作品展览
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的幻想到太空游览吧。
嬉戏：漂亮的太空
活动目标：
1、制造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进展制作。
2、培育幼儿解决问题和相互合作的力量。
3、体验创作的胜利、嬉戏的欢乐。
活动预备：师生共同收集的废旧材料
活动过程：
一、激发兴趣
神奇的太空欢送每一位爱动脑筋的小朋友，今日，我们就一起用能干的小手把太空世界呈现出来。这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?
(把问题交给幼儿，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思索，学会协商，学会合作，使幼儿的力量和共性得到发挥。)
二、幼儿制作：
泥工区 建构区 废旧材料区 体育区
(在此过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观看中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想方法，提出建议，寻求同伴的合作，借鉴同伴的阅历，使其获得胜利的体验。对于局部失败的幼儿，与其共同探讨失败的缘由，为下一次实践供应更多的阅历。)
三、幼儿嬉戏：
让我们带上自己的作品去放射吧!
四、师生共同围绕嬉戏状况进展评价，教师赐予鼓舞和确定。
活动反思：
活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观看中发觉问题，鼓舞幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，绽开想象的翅膀，自愿选择喜爱的形式进展创作，学会思索、学会协商、学会合作，使幼儿的力量和共性得到发挥。活动完毕局部，展现幼儿创作作品，相互观赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，进展了口语表述力，同时学会观赏同伴的才智，学习汲取他人的闪光点，到达资源共享，相互提高。
4、大班主题太空畅想教案反思
设计意图：
10月12日神州六号放射胜利，祖国上下一片欢跃。孩子们经常在日常生活中与同伴交通谈论自己了解的神州六号，言语中不时露出对宇航员的艳羡，及对太空的憧憬。《纲要》指出：教师要敏感地发觉幼儿的需要，敏捷机动地设计活动。因此结合“神州六号放射胜利”设计体育活动将能更好地培育幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的运动技能。
活动目标：
1、能利用桌子进展翻越障碍物爬的技能练习，进展幼儿的平衡力量。
2、能乐观探究各种体育器材的摆放方式及玩法，增进制造性运动思维。
3、培育幼儿克制困难的精神以及与同伴合作的意识和力量
4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。
5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。
活动预备：
1、大海绵垫子若干
2、《蓝猫》音乐一段
3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包
活动过程：
一、开头局部
幼儿做飞行员开飞机入场，做预备活动。
二、根本局部
1、探究桌子的玩法
(1)探究在桌子上的各种爬的方法
(2)幼儿沟通玩法
(3)幼儿争论协商后进展动作练习
2、玩轮胎
幼儿探究各种玩法并沟通、练习
3、玩梅花桩
幼儿探究并沟通
4、幼儿争论并自己设置去太空的障碍物。
5、嬉戏：到太空去
嬉戏方法：第一次幼儿分成三组去太空试验室种庄稼，其次次幼儿去太空试验室给植物施肥
三、完毕局部
师生听《蓝猫》音乐放松。
活动反思：
本课的生字教学设计两个板块，在随机识字时完成“乘、餐”两个生字的识记，其余生字采纳课前预习自学的形式。进入二年级，拼音稳固依旧不能放松，所以正音环节是相当重要的。对于字形的记忆，不仅从外形入手，更要加强词、句的迁移、运用训练。
深入学习这一环节以“太空中有哪些好玩的生活?”一问引出，只有找到答案，才能有感同身受的体会。为了表达学习主动性，给学生以选择权，把自己认为能读好的句子多读读。同时也是自信念培育的好时机——自己认为能读好可以是读一句，也可以是读好多句。在沟通的同时，通过重点词句的理解、朗读，感受太空中好玩的生活。
5、大班主题活动秋天的畅想教案反思
【教材简介】
秋天是金黄的收获的季节，叶子对于孩子来说特别常见的事物，在孩子的身边常常可以看到，借助顺手可见的叶子，让幼儿说说叶子的外形、大小、颜色等，引导幼儿在用叶子拓印、拼贴的过程中，表现他们的创意和审美力量。注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的宠爱，增加对叶子的了解。
【预设目标】
1、幼儿能依据树叶的外形进展想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
【重点难点】
重点：幼儿结合生活阅历、运用自己的想象、利用自身的动作，来表现自己对叶子的熟悉。
难点：孩子们能够布满自信和自主的进展制造叶子画。
【设计理念】
《纲要》在艺术训练领域中，强调引导幼儿接触四周环境生活中美妙的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，幼儿利用大自然中的常见的叶子进展拓印、拼贴。在这个过程中，充分表现他们的创意和审美力量。
【教学思路】
在幼儿了解叶子根本学问的根底上，我们开展了美术活动“叶子画”，此活动综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，并利用拓印、压印等多种方法让幼儿创作叶子画，激起幼儿对大自然的宠爱。
【教学过程】
1、创设气氛，引起幼儿兴趣。
师：秋天到了，你发觉树上的叶子有什么样的变化吗?
(鼓舞幼儿大胆说一说)秋天的树叶发生了很大的变化，你会用一首好听的歌曲来表达秋天树叶的变化吗?并且可以用身体的动作来表示吗?
(鼓舞幼儿大胆唱唱，跳跳表演一下树叶飘落的情景)(运用幼儿感兴趣的事物或方式，将幼儿的活动兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有肯定目的且乐观主动的状态。)
2、引导幼儿观看树叶，进展合抱负象。
师：你们表演的太美了看把谁吸引来了?
(看ppt图片)师：呀原来把羊村里的喜羊羊也吸引来了，你们瞧她给我们带来了什么礼物?
(出示ppt图片各种各样的树叶)喜羊羊是孩子们的热点动画片，通过它进一步激起幼儿的兴趣师：请你来找一找自己最喜爱喜爱的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己查找、想象)〔在这一环节中是启发幼儿合抱负象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这片银杏叶像什么?”“扇子”“它还像什么?”启发幼儿的想象，让他们深入思索，消失各种奇思妙想，为下一个制作环节打下的根底。〕
3、幼儿制作叶子画。
师：今日喜羊羊来到我们的身边，我们需要送一份礼物给他送什么呢?
(出示ppt图片)答案就在叶子上引导幼儿用叶子作画。
师：孩子们先想想你预备用什么方法用叶子作画，材料在两边，想好以后就可以动手了，小朋友之间可以合作哦(教师观看幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导力量弱的幼儿合理构图，表现事物特征。)〔这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对孩子们来说，这种布满自信和自主的操作选择不同的方法进展操作可以使幼儿在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。〕
4、展现幼儿作品，幼儿自评。
(倾听幼儿介绍，提出恰当意见。)
【教学反思】
本次活动能很好的到达目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新奇的很有吸引力的，因此，幼儿在整个活动过程中兴致昂扬，始终保持着深厚的探究状态，形成活泼的课堂气氛。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势,再次，本活动以10个小朋友为一小组进展集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的力量，增加幼儿集体荣誉感，作品效果不错。缺乏之处：1、幼儿初次尝试树叶帖画活动，手工粗糙，不够细致。2、动手制作时间较长，针对这些缺乏，教师应多开展帖画这方面的活动，俗话说：“熟能生巧”嘛。
6、大班主题狗尾巴草的畅想教案反思
生成背景：
在一个风清云淡的日子里，我们带孩子们外出参观，突然孩子们被一大片生气勃勃的狗尾巴草吸引住了，他们欢呼起来：“教师，这里多美丽呀!”我一眼望去，的确，那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微风的吹拂下，显得非常漂亮。我和孩子们不由自主地停下了脚步，观赏着、赞美着。看着孩子们一双双光明的、布满欣喜的眼睛，我想，这不正是一个训练活动的最正确契机吗。于是《美丽的狗尾巴草》主题活动就这样在田野边自然地产生了。
活动目标：
1、观看观赏狗尾巴草，运用语言描述狗尾巴草外型特点，，提高幼儿观看力量和语言表达力量。
2、运用狗尾巴草进展大胆想象和制造，培育动手力量和制造力量。
3、培育幼儿亲近自然，喜爱生活的美妙情感。
4、让孩子们能正确推断数量。
5、培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动过程：
一、亲近狗尾巴草。
师：孩子们，一眼看过去这种植物给你的感觉是什么样的，象什么?
幼：很美丽，绿油油的象漂亮的绿地毯;象漂亮的图画……上面还有美丽的花呢?(在这里幼儿所说的花，其实是狗尾巴草中间抽出的毛茸茸的穗子。)师：小朋友说的花是什么样的，它又象什么呢?那让我们一起去和它做个好朋友吧!亲近一下，轻轻摸一摸、闻一闻，认真地看一看它是什么样的?
幼：教师，他的花是毛毛的(有的幼儿立刻说：毛茸茸的)手摸上去可舒适啦!把它放在脸上有点痒痒的;象小松鼠的尾巴;象毛毛虫;象麦穗;象小刺猬;象羽毛;象芦苇;它低着头，象害怕的小姑娘……幼：教师，这确定不是花，我妈妈说没有绿色的花?(幼儿之间产生两种争辩：有的说，有绿色的花、有的说没有绿色的花。)师：关于这个问题，教师也不是很清晰，想一想，我们可以怎样知道答案?
幼：我们可以回家问问植物园的工作人员;可以到网上查一查;可以到百科丛书上找一找;可以向爸爸妈妈请教……师：好啊，这个问题交给你们回家后去查找答案，我们来比一比谁答案找得又快又对。
师：有谁知道这是什么植物吗?
幼：麦子、稻子、大蒜、野草……幼：我知道，妈妈带我到乡下去的时候，妈妈告知我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。
二、赞美狗尾巴草。
师：原来，它们竟然是一株株的小草，你们看，没有任何人来关怀它，给它浇水、施肥，它竟然长得这么旺盛，我要写首诗来赞美赞美它了(教师即兴朗读)：狗尾巴草，真能干，不去大公园，满山满野跑。向着青天长，大风刮不倒，全身绿油油，大地更漂亮。(幼儿一起和教师说一说)小朋友，你想怎样赞美它呢，你们自己找棵狗尾巴草，把的赞美告知它们!
幼儿自由分散在草丛中，投入地和小草讲话。
三、了解狗尾巴草作用幼：教师，狗尾巴草有什么用呀?
师：你们认为它可以干什么呢?
幼：可以装扮环境呀;可以清爽空气;它确定可以结果子，可以给小羊当粮食，小羊最喜爱吃新奇的青草了……师：狗尾巴草毕竟可以干什么?这个问题谁最清晰?(在田野里，正有几个人在劳动，教师有意识地引导幼儿和他们沟通。)幼：农夫伯伯。
师：我们向别人请教问题的时候我们应当留意什么?
幼儿来到田边：老爷爷，我们是试验小学幼儿园的小朋友，我们可以向你问几个问题吗?(孩子们把老爷爷请到狗尾巴草旁边)幼：老爷爷，狗尾巴草有什么用呀?
老爷爷：嫩能的狗尾巴草可以给小羊吃，小鸟也喜爱狗尾巴草，他们喜爱吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的庄稼可并不喜爱狗尾巴草，由于，它长在田野里会汲取麦子的养分，狗尾巴草在田里多了，麦子就长不好了。我们农村的小朋友也很喜爱狗尾巴草，他们喜爱拿狗尾巴草编很多的小动物玩呢!你们也可以摘些狗尾巴草编一编。(老爷爷顺手编了一只小鸟，孩子们快乐极了。)孩子们还趁这个时机问了刚刚他们不能解决的问题：这毛茸茸的是狗尾巴草的花吗?惋惜老爷爷也不太清晰。
四、畅想狗尾巴草师：原来狗尾巴草还可以编织呢，真好玩!小朋友，我们也来试一试，看看我们能用它编出什么东西?
幼：他们一个个劳碌开了，女孩子喜爱用狗尾巴草编项链、戒指、爱心等，男孩子用狗尾巴草编手枪、坦克等等，还有许多小朋友编了小兔子、马等各种得意的小动物，虽然作品显得特别稚嫩，但是却到处显示出孩子的灵性。有一个小女孩，她的头上戴了一顶小帽子，她灵机一动，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，得意极了，于是，这又触动了孩子们的灵感，有的女小朋友把狗尾巴草干脆插在自己的头上，跳起了美丽的舞蹈，给田野增加了很多的生气。有的男孩子请教师帮助，编了顶帽子戴在自己的头上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，领口上，真是丰富多彩，好玩极了。
在这个过程中，教师始终关注幼儿的操作和发觉，和孩子共同进展制造，当孩子遇到技能方面的问题时，教师急躁地赐予帮忙。例如，有的孩子不会打结，教师就适当地教给他这个技能。
活动反思：
1、从选择的内容上看，比拟贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比拟熟识的一种秋冬季植物，他们具有肯定的感性阅历，因此，做到了活动内容源自于“生活”。
2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。
3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于熟悉的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参加活动的重要性，
4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、欣赏、感受狗尾的特性，让幼儿宠爱上狗尾草，喜爱和狗尾草嬉戏。从而为后半局部玩“狗尾草”、作画环节打下根底。
5、作为综合活动,在设计过程中我注意了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注意了心情方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的欢乐和自我作画过程中的欢乐。