小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学下册《找规律》-(2).docx

人教版一年级数学下册
7《找规律》教学设计
太湖县江塘乡毕岭小学 姚大和
教学目标
知识与技能：使学生发现图形排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。2．过程与方法：通过观察、实验、猜测、推理、设计等活动，培养学生的初步的观察能力、数学表征能力、推理能力和创造能力。3．情感、态度与价值观：使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。
教学重难点
重点：发现图形简单的排列规律,学会欣赏规律的美。
难点：探寻找规律的方法并创造规律，运用规律解决生活中简单的问题。
导学过程：
一、导入新课：师：今天上课之前，老师想和大家做一个游戏：考考你的记忆力。仔细看，一会儿在大屏幕上会出现两幅颜色不一样的图案，你看到什么颜色就大声地读出它的颜色，咱们比一比看谁看得准，读得快，好不好？生根据课件出示的图案读出颜色：第一幅：蓝、红、蓝、红、蓝、红、蓝、红。第二幅：蓝、红、绿、紫、黄、黑、灰、棕。师：你们记住了哪一幅？师：为什么你们都记住了第二幅？师：是的，有规律的事物更便于我们记忆，同时还能给我们带来美的享受，这节课老师要和同学们一起来学习找规律。（板书课题：找规律）
二、新知导学：1.引导学生观察情境图。先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，汇报交流。2.引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。学生4：跳舞的同学是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成跳舞的同学们，都是按照顺序依次重复出现的，像这样按照顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现）
三、组内探究：3.按发现的规律在图上圈一圈。教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。
教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
四、汇报交流：4.想一想：这些小朋友为什么要有规律地挂彩旗、彩花、彩灯笼的呢？
五、课间休息：
师：同学们喜欢听故事吗？好！听我开始讲了：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚，老和尚对小和尚说：„„请学生尝试接着往下讲，夸赞，指名说原来故事中的文字也存在规律。
师：你们真是太出色，接下来咱们来做一个排队的游戏，谁愿意来？让一个男生一个女生站好。如果现在就这样按照一个男生一个女生为一组重复排列下去，第6个是男生还是女生？生：第6个是女生。师：谁愿意说说自己的想法？生1：一个男生一个女生，一个男生一个女生，一个男生一个女生。第6个是女生。师：你是一个一个数的。我们看看是不是这样的。（再请2男2女上来站好）师：的确第6个是女生。师：如果按照一个男生一个女生为一组重复排列下去，猜一猜，第46个是男生还是女生？生：第46个是女生。师：为什么呢？生：一个男生一个女生为一组，单数是男生，双数是女生，第46个是双数，所以是女生。师：你太聪明了！把掌声送给他。那再猜一猜，第99个是男生还是女生？生：男生。因为是单数。师：看来规律可以让我们更快地发现事物的本质。
六、点评解惑：
规律就在我们身边、在我们的生活中，下面我们就找找藏在我们身边的规律。有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。上周的武术操比赛同学们排的队伍创造了很多规律。规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮。连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽。美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的；自然界的动植物，它们的颜色或形态也是有规律的，就像斑马。
规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。（教室的天花板、地板、自己的衣服。）
七、当堂检测：
一、圈出重复的部分，并接着画。（1）、、（2）、、（3）
二、你知道后面藏的图形是什么吗?
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三、小小设计师：用今天学习的数学规律知识，设计一幅图画，比一比，看谁设计的最漂亮。八、评价反馈：整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。九、课堂小结：时间过得真快,这节课就要结束了,你学会了什么知识吗？谁来说说?师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。规律在我们的生活中无处不在，它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造，规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。那么，下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。
板书设计
找规律依次重复出现

教学反思
课堂教学中，应该放手让孩子自己去尝试、自己动手去操作，使学生能联系已有的知识和经验，获取新的知识，并能最大限度的让每一位学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程。《找规律》教学中，教师要注意引导学生在实践活动的过程中，培养学生的自主探索意识和动手操作能力。使每位学生都有获得成功学习的经验，建立学好数学的自信心，真正实现人人都学有用的数学，人人在数学上获得不同的发展。