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大班语言活动重要电话教案反思
大班语言活动重要电话教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容，引导幼儿大胆推测，能够用清晰、连贯地语言表达自己的想法，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看重要电话教案吧。
设计意图：
传统的故事教学大多赏识在前，分析在后，比拟简单限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我实行了故事分析前置法和关键处中断法，通过电脑课件，引导幼儿在推测中不断推理故事情节的进展，深入感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
活动目标：
1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。
2、引导幼儿大胆推测，能够用清晰、连贯地语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想方法战胜黑夜，战胜困难，增加幼儿的英勇精神和责任意识。
4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
电脑课件
活动过程：
一、创设语言情境，激发幼儿爱好。
1、提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？
2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小好友看。
二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。
1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务？
2、幼儿听录音。
3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？
4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。
5、提问：小好友猜，第一次电话是谁打来的？
6、幼儿推测，老师小结。
7、提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声响，认真听听又不像了呢？
8、幼儿答复，老师小结。
9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。
10、幼儿模拟卡秋莎又一次被吓坏了的样子。
11、幼儿再次推测卡秋莎会怎么做，老师小结。
12、提问：卡秋莎为什么想那些英勇的人？
13、幼儿答复，老师小结。
14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？
15、幼儿推测，老师小结。
16、观看课件最终一部分，提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？
三、交代活动主题，幼儿完好赏识配乐故事。
四、引导幼儿分析故事人物
1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？
2、假如你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？
附：故事
重要电话外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在一套大房间里。
卡秋莎胆子可小啦！每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。
这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：卡秋莎，留意电话铃响。今日有一个重要电话来！非常重要！
妈妈刚走，卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后赶紧逃到莲娜家去。
一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听┄┄哎，原来是人家拨错了号，她沮丧地搁下听筒。
天色慢慢暗了下来，屋里静得可怕，突然她好像听见老鼠在走廊里跑动，可认真听听，又有不像了。
正在紧急的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她快乐起来，不由按着节拍跳起了舞，心里安静了很多。
可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心咚咚咚地跳个不停，她打定办法赶快上莲娜家去。
她刚拉开门，又赶紧想到：我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不明白了，我不能走。
她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，用劲回忆故事里、电影里那些英勇的人，迷模糊糊睡着了。
天快亮的时分，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的声响：卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗？
没有，我在等重要电话。
我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个英勇的小姑娘。
从今，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。
活动反思：
新《纲要》语言领域中提到：语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并得到主动应答的环境。正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我一直留意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充足的时机表达、沟通、推测、模拟，我想这是此次活动较为胜利的地方。
其中，我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处推测法。通过几次试教，我发现前者的运用要留意：（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有肯定的感性经验。（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的运用要留意：（1）不要到处推测，依据活动目标，重点处引导幼儿推测关键问题，否则犹如流水帐，幼儿会失去爱好。（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）推测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如试着表现卡秋莎害怕的样子等。
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