细胞的代谢专题知识培训.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,细胞的代谢专题知识培训,细胞的代谢专题知识培训,第1页,细胞代谢与酶,细胞代谢概念：,酶发觉：,发觉过程,酶概念,：,酶是活细胞产生含有催化作用有机物，绝大多数是蛋白质，少数是,RNA。,酶特征：,专一性,高效性,作用条件较温和,一、知识网络,第一节 降低化学反应活化能酶,细胞内每时每刻进行着许多化学 反应，统称为细胞代谢,发觉意义,发觉过程中科学探究思想,细胞的代谢专题知识培训,第2页,细胞的代谢专题知识培训,第3页,难点再现,：,2、影响酶促反应原因,底物浓度,酶浓度,pH ：,温度：,同无机催化剂相比，酶降低活化能作用更显著，因而催化效率更高。,分子从常态转变为轻易发生化学反应活跃状态所需要能量成为活化能。,1、什么是活化能？,强酸、强碱可使酶变性失活,高温使酶变性失活，低温利于酶保留,细胞的代谢专题知识培训,第4页,第二节 细胞能量通货,ATP,二、结构简式：,一、什么是,ATP,？,三、,ATP,和,ADP,之间相互转化,酶,酶,动物和人,绿色植物,：,是细胞内一个高能磷酸化合物，汉字名称叫做三磷酸腺苷,A-PPP,ADP,转化为,ATP,所需能量起源：,ADP+Pi+,能量,ADP +Pi+,能量,ATP,ATP,：,呼吸作用,呼吸作用、光合作用,细胞的代谢专题知识培训,第5页,第三节,ATP,主要起源细胞呼吸,细胞呼吸,概念,：,有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成,ATP,过程。,1细胞质基质,酶,2丙酮酸+少许,H+,少许能量,有氧呼吸,2线粒体基质,酶,3线粒体内膜,酶,总反应式,：,酶,无氧呼吸,产生酒精：,C,6,H,12,O,6,酶,产生乳酸,：,C,6,H,12,O,6,酶,发生生物,：,发生生物,：,反应场所,：,6CO,2,+,大量,H,+少许能量,2丙酮酸+6,H,2,O,12H,2,O+,大量能量,24,H,+6,O,2,6CO,2,+6,H,2,O+,大量能量,C,6,H,12,O,6,+6,O,2,2C,2,H,5,OH+2CO,2,+,少许能量,大个别植物，酵母菌,2,乳酸+少许能量,动物，乳酸菌，马铃薯块茎，玉米胚,细胞质基质,C,6,H,12,O,6,细胞的代谢专题知识培训,第6页,注意：菌类无氧呼吸也叫,发酵,，生成乳酸叫,乳酸发酵,，生成酒精叫,酒精发酵,讨论：,有氧呼吸及无氧呼吸能量去路,有氧呼吸：,无氧呼吸：,2 有氧呼吸过程中,氧气,去路,氧气用于和,H,生成,水,能量小个别用于生成,ATP,，大个别储存于,乳酸,或,酒精,中,所释放能量一个别用于生成,ATP,，大个别以,热能,形式散失了。,细胞的代谢专题知识培训,第7页,经典例题1、将乳清蛋白，淀粉，胃蛋白酶，唾液淀粉酶和适量水混合装入一容器内，调整,PH,至2.0，保留在37摄氏度温水内，过一段时间后，容器内剩下物质是（）,A,淀粉、胃蛋白酶、多肽、水,B,唾液淀粉酶、麦芽酶、胃蛋白酶、多肽,C,唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水,D,唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水2、将胃液,PH,从10降到2过程中，胃液中胃蛋白酶活性改变是（）,A,一直上升,B,没有改变,C,先升后降,D,先降后升,A,B,细胞的代谢专题知识培训,第8页,3、加酶洗衣粉不能用沸水溶解，这说明了酶作用（）,A,适于低温下催化,B,含有高效性,C,含有专一性,D,需要适宜温度,4、以下叙述不正确是（）,A,酶主要作用是降低反应所需活化能,B,酶以相同能量能使更多分子活化，从而加速反应进行,C,酶加速反应进行，使给反应物提供能量,D,酶同无机催化剂相比，降低活化能能力显著,5、蛋白酶使蛋白质水解为多肽，但不能使多肽水解为氨基酸，这说明酶有（）,A,高效性,B,专一性,C,多样性,D,稳定性,D,C,B,细胞的代谢专题知识培训,第9页,6、以下哪项生物体生命活动不是直接依赖于,ATP,水解（）,A,蛋白质氧化分解,B,细胞有丝分裂,C,细胞生长,D,矿质元素吸收,7、生物体内既能储存能量，又能为生命活动直接提供能量物质是（）,A,葡萄糖,B,糖原,C ATP D,脂肪,8、以下生理过程中，不消耗,ATP,是（）,A,核糖体上合成血红蛋白,B,在肺泡表面进行气体交换,C,小肠吸收氨基酸,D,神经冲动在中枢传导,A,C,B,细胞的代谢专题知识培训,第10页,9、生物体吸收,O,2,用于（）,A,在线粒体中合成,CO,2,B,在细胞质中与,H,结合生成水,C,个别形成,CO,2,，,个别 与,H,结合成水,D,在线粒体中与,H,结合成水,10、苹果内部腐烂时消耗一定量葡萄糖可产生,A,摩尔,CO,2,，,其植物体叶片在正常生长时消耗一样数量葡萄糖，可产生,CO,2,（）,A A/3,摩尔,B A/6,摩尔,C 3A,摩尔,D 6A,摩尔,D,C,细胞的代谢专题知识培训,第11页,11、把小白鼠和青蛙从约25度温室中移至5度环境中，这两种动物耗氧量会发生什么改变（）,A,两种动物耗氧量都降低,B,两种动物耗氧量都增加,C,青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量降低,D,小白鼠耗氧量增加，青蛙耗氧量降低,12、人体猛烈运动时骨骼肌细胞呼吸作用产物是（）,A CO,2、,H,2,O、,酒精、,ATP B H,2,O、,乳酸,C,乳酸、,ATP D CO,2、,H,2,O、,乳酸、,ATP,D,D,细胞的代谢专题知识培训,第12页,13、人体吸入,18,O,标识氧气后，检验其体内代谢产物，可从以下中找到,18,O,是（）,A,丙酮酸,B CO,2,C ATP D,尿液和汗液,14、人体内代谢终产物,CO,2,形成主要场所是（）,A,血浆内,B,肺泡,C,线粒体,D,细胞质基质,15、在呼吸作用过程中，有,CO,2,放出，则可判断此过程（）,A,一定是无氧呼吸,B,一定是有氧呼吸,C,一定不是酒精发酵,D,一定不是乳酸发酵,16、在温室中栽培作物，如碰到连续阴雨天气，为了确保作物产量，对温度控制应该是（）,A,降低温室温度，保持昼夜温差,B,提升温室温度，保持昼夜温差,C,提升温室温度，昼夜恒温,D,降低温室温度，昼夜恒温,D,C,D,A,细胞的代谢专题知识培训,第13页,第四节 能量之源光与光合作用,一、捕捉光能色素,绿叶中色素,叶绿素主要吸收 ，类胡萝卜素主要吸收,白光,下光合作用最强，其次是,红光和蓝紫光,，,绿光下最弱,。,（,蓝绿色）,（,黄绿色）,（黄色）,（橙黄色）,叶绿素,a,叶黄素,胡萝卜素,叶绿素,b,类胡萝卜素,叶绿素,蓝紫光,。,红光和蓝紫光,细胞的代谢专题知识培训,第14页,二、试验绿叶中色素提取和分离,1 试验原理：,2 方法步骤中需要注意问题：（步骤要记准确）,（1）研磨时加入二氧化硅和碳酸钙作用是什么？,（2）试验为何要在通风条件下进行？为何要用培养皿盖住小烧杯？滤纸条放入试管后为何用棉塞塞紧试管口？,因为层析液中丙酮是一个有挥发性有毒物质。,二氧化硅有利于研磨得充分，碳酸钙可预防研磨中色素被破坏。,绿叶中色素都能溶解在层析液中，且它们在层析液中溶解度不一样，溶解度高随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中色素伴随层析液在滤纸上扩散而分离开。,细胞的代谢专题知识培训,第15页,（3）滤纸上滤液细线为何不能触及层析液？,（4）滤纸条上有几条不一样颜色色带？其排序怎样？宽窄怎样？,有四条色带：,三、捕捉光能结构叶绿体,结构：,与光合作用相关,酶,分布于 中。,光合作用,色素,分布于 上。,类囊体薄膜,基粒类囊体及基质,外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体组成）,最宽是叶绿素,a，,最窄是胡萝卜素。,自上而下依次是橙黄色胡萝卜素，黄色叶黄素，蓝绿色叶绿素,a，,黄绿色叶绿素,b。,预防细线中色素被层析液溶解,细胞的代谢专题知识培训,第16页,四、光合作用原理,1、光合作用探究历程：（略）,2、光合作用过程：（熟练掌握书本,P103,下方图）,总反应式：,其中，,依据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。,光能,叶绿体,CO,2,+H,2,O,（CH,2,O）+O,2,（,CH,2,O）,表示糖类。,细胞的代谢专题知识培训,第17页,光反应阶段：必须有光才能进行,场所：,反应式：,光反应中，,酶,酶,光,类囊体薄膜,上,光能转化为,ATP,中活跃化学能,ATP,ADP+Pi+,光能,ATP,形成,：,O,2,+2H,H,2,O,水光解,：,细胞的代谢专题知识培训,第18页,暗反应阶段：有光无光都能进行,场所：,暗反应中，,联络：,酶,酶,光反应为暗反应提供,ATP,和,H，,暗反应为光反应提供合成,ATP,原料,ADP,和,Pi,ATP,中活跃化学能转化为（,CH,2,O）,中稳定化学能,（CH,2,O）+C,5,+ADP+Pi,2,C,3,+H+ATP,C,3,还原,：,2C,3,CO,2,+C,5,CO,2,固定,：,叶绿体基质,细胞的代谢专题知识培训,第19页,五、影响光合作用原因及在生产实践中应用,（1）光对光合作用影响,光照时间长，光合作用时间长，有利于植物生长发育。,光照时间,植物光合作用强度在一定范围内伴随光照强度增加而增加，但光照强度到达一定时，光合作用强度不再伴随光照强度增加而增加,光照强度,叶绿体中色素吸收光波主要在红光和蓝紫光。,光波长,细胞的代谢专题知识培训,第20页,生产上应适时浇灌，确保植物生长所需要水分。,当植物叶片缺水时，气孔会关闭，降低水分散失，同时影响,CO,2,进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。,（4）水分供给,生产上使田间通风良好，供给充分,CO,2,在一定范围内，植物光合作用强度伴随,CO,2,浓度增加而增加，但到达一定浓度后，光合作用强度不再增加。,（3）,CO,2,浓度,生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制,呼吸作用，以积累有机物。,温度低，光和速率低。伴随温度升高，光合速率加紧，温度过高时会影响酶活性，光和速率降低。,（2）温度,细胞的代谢专题知识培训,第21页,六、化能合成作用,概念：,自然界中少数种类细菌，即使细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，不过能够利用体外环境中一些无机物氧化时所释放能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于自养生物。,如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中,NH,3,氧化成,HNO,2,，,进而将,HNO,2,氧化成,HNO,3,硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来化学能，将,CO,2,和水合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持本身生命活动.,细胞的代谢专题知识培训,第22页,经典例题,1、把新鲜叶绿素溶液放在光源与分光镜之间，能够看到光谱中吸收最强是（）,A,红光个别,B,红橙光与蓝紫光个别,C,绿光个别,D,紫光个别,2、以下办法中不会提升温室蔬菜产量是（）,A,增大氧气浓度,B,增大二氧化碳浓度,C,增强光照强度,D,调整室温,3、对某植物做以下处理,（甲）连续光照10,MIN，（,乙）光照5,S,后再黑暗处理5,S，,连续交替进行20,MIN，,若其它条件不变，则在甲乙两种情况下植物所制造有机物总量是（）,A,甲多于乙,B,甲少于乙,C,甲和乙相等,D,无法确定,B,A,B,细胞的代谢专题知识培训,第23页,4、普通来说，光照强，光合作用增强。但在夏天光照最强中午光合作用反而下降，原因是（）,5、光合作用过程中，水分解及三碳化合物形成糖类所需要能量分别来自（）,A,细胞呼吸产生,ATP,和光能,B,都是细胞呼吸产生,ATP,C,光能和光反应产生,ATP,D,都是光反应产生,ATP,6、,在光合作用过程中，以分子态释放出氧以及,ATP,产生都离不开（）,A,叶绿素和二氧化碳,B,水和二氧化碳,C,叶绿素，水和光能,D,二氧化碳、水和光能,C,气孔关闭，二氧化碳不足,C,细胞的代谢专题知识培训,第24页,7、叶绿体中色素分布在（）,与光合作用相关酶分布在（）,8、滤纸条上出现四条色素带中，最宽一条颜色是（）,A,橙黄色,B,黄色,C,蓝绿色,D,黄绿色,9、检验植物光合作用速度是否增加最有效方法是检验（）,A,光合作用产生水量,B,二氧化碳耗用量,C,植物叶绿素含量,D,植物体葡萄糖氧化量,10、将一叶绿体研磨后，基质与基粒便释放出来，在去掉基粒后，只对叶绿体基质照光，再通入,14,CO,2，,可能出现物质是（）,A H,和,ATP B,含,14,C,淀粉,C,含,14,C,三碳化合物,D,含,14,C,（,CH,2,O）,类囊体薄膜上,叶绿体基质与基粒上,C,B,C,细胞的代谢专题知识培训,第25页,11、在同一光照下，一株高等绿色植物在单位时间内，使光合 作用产生氧气最多试验处理是（）,A,白光照射,B,滤去红光和蓝光,C,滤去紫光,D,滤去黄光和绿光,12、以下各生物中属于自养型原核生物是（）,A,海带,B,衣藻,C,硝化细菌,D,大肠杆菌,13、将一株植物培养在,H,2,18,O,中进行光照，过一段时间后,18,O,存在于（）,A,光合作用生成水中,B,仅在周围 水蒸气中,C,仅在植物释放氧气中,D,植物释放氧气和周围水蒸气中,A,C,D,细胞的代谢专题知识培训,第26页,