政教处范文安全教育班会教案 .doc

政教处范文之平安教育班会教案
作为一线班主任，我们对学生进展每日常规平安教育内容特别多，有：课外活动平安教育、校内平安教育、交通平安教育、水上平安教育、禁毒教育等等，既然做了这么多的工作，那为什么还有惨痛发生呢？回过头来想一想，责任在哪里？在家长？依然社会？我们的教育和我们的学校乃至老师们就一点责任都没有？答案是否认的。通过本次学习，我觉得平安教育对象不仅仅是学生，还有家长、社会。作为学校，尤其是关于我国大多数人们平安素养的缺乏，平安教育对象应该面向学校、社会，只有如此才能从根本减少悲剧的发生。作为班主任你的平安教育到底是怎么样进展的呢？）面对学生我的水上平安教育是如此的：
教学目的：1、通过活动，让学生理解面对溺水我们该如何自救。
2、教育学生在没有家长的陪同下不要玩水。珍爱本人的生命。
3、珍爱本人的生命，保护母亲河，从我做起。
教学预备:1、绳子、鞋子、木棒
2、溺水录像
3、观察学校旁边的河里有些什么？关于我们的生活有什么妨碍？
教学实录：
一、搜集材料，激趣引入
昨天，你们观察了我们旁边邬家河的情况，你们都看到了什么呢？
生：我看到了河里有沙的被抽走了，每天能够挣特别多钱。
生：我看到了河里的水特别浑浊，臭烘烘的。
生：河旁边的树木被河水冲洗得干洁净净，我都能够看到洁净的树根了。
、、、、、、
你们观察得真细心，面对你们的见闻，你们有什么办法呢？（小组交流讨论，留意总结小组的看法，并写下来）
提咨询：假设有一个学生掉进了如此的河里，想象一下，你们的父母该如何营救？你们又该如何营救呢？
生：家长会游泳，不怕！！！
生：我会叫家长来救。
生：我会扔下一根木棒，让他抓住木棒，然后找家长救。
、、、、、、（众说纷纭）
那么，如此的情况我们能够直截了当跳入河里吗？正确的方法应该是怎么样的呢？
二、二年级语文口语交际《小鸭子得救了》演示：同学们佩戴小熊、小鸭、小兔等动物头饰，表演小兔、小鸭、等动物不小心滑入泥潭里，这时小熊过来了，想了特别多方法、、、、、、（请你协助小熊补充内容）并在台上演示你的方法，请学生说说谁的方法最好。
三、观看录像，寻找方法
1、请学生看录像
“放暑假了，几个大学生来到了水库里，他们面对溺水者是如何做的呢？
与本人的方法对照，那些方法我们没有想到呢？
生；遇到如此紧急情况，不要慌张。
生：边呼救边让溺水者脱掉衣服和鞋子。
生：禁止我们去亲身救助。
2、老师出示溺水自救方法，齐声朗读，进一步理解水上平安知识。
三、活动演示，稳固知识
1、表演（四人一组，一人溺水后，第一人吓得跑回了家，躲在家里看电视。第二人拿起本人的鞋子慌慌张张赶去叫本人的家长来营救。第三人则是用扔下一块木棒，随即扔下绳子，把绳子一端绑在树上另一端绑在本人身上，然后跳下河去救人。）
让小孩们推断那些做得对？那些做得不对？为什么？
（学生讨论答复)
2、让学生导演正确的营救方法：假如游泳时意外溺水，附近又无人救助时，首先应保持冷静，千万不要手脚乱蹬拚命挣扎，防止水草缠绕，节约体力。正确的自救做法是落水后立即屏住呼吸，然后放松肢体，尽可能地保持仰位，使头部后仰。只要不胡乱挣扎，人体在水中就不会失去平衡。如此你的口鼻将最先浮出水面能够进展呼吸和呼救。呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气，以防呛水。通过长时间游泳自觉体力不支时，可改为仰泳，用手足悄悄划水即可使口鼻轻松浮于水面之上，调整呼吸，全身放松，稍作休息后游向岸边或浮于水面等待救援。
专业人士也提出了以下的抢救措施：
　　抢救溺水者，应迅速游到溺水者附近，观察清晰位置，从其后方出手救援。或投入木板、救生圈、长杆等，让落水者攀扶上岸。在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓。当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使口鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。如今千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。
　　将溺水者救上岸后，首先推断溺水者认识和生命体征，假如均正常，可视情况协助去除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，加强护理；假如认识丧失，生命体征存在，去除口腔异物，包括取下假牙，保持呼吸通畅。应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道； 假如溺水者呼吸心跳已停顿，应立即进展人工呼吸，人工呼吸在最初向溺水者肺内吹气时必须用大力，以便使气体加压进入灌水萎缩的肺内，尽早改善窒息状态。一般以口对口吹气为最正确。急救者位于伤员一侧，托起伤员下颌，捏住伤员鼻孔，深吸一口气后，往伤员嘴里慢慢吹气，待其胸廓稍有抬起时，放松其鼻孔，并用一手压其胸部以助呼气，反复并有节律地（每分钟吹１６－２０次）进展，直至恢复呼吸为止。同时进展胸外心脏按摩，让伤员仰卧，背部垫一块硬板，头低稍后仰，急救者位于伤员一侧，面对伤员，右手掌平放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身体重量慢慢用力，不能用力太猛，以防骨折，将胸骨压下４厘米左右，然后松手腕（手掌不离开胸骨）使胸骨复原，反复有节律地（每分钟１００次）进展，直到心跳恢复为止。在急救的同时应迅速送往医院救治。面对溺水事件，学生假如遇到这种情况，我们不主张学生去营救，最好叫附近的大人来营救。
导致溺水的缘故特别多，这跟人们对河流的做法有没有关系？（学生讨论）
3、小结：同学们说得特别好，但是光我们明白还不行，还要让别人都明白。让溺水事故不要在我们周围发生。那我们如今就到外面去，告诉别的小朋友，好吗？
四：拓展延伸
1、 除了理解溺水知识之外，还要向社会呼吁：还大自然一片洁净的空气。
2、 以“保护母亲河，从我做起”为主题办一期手抄报。
3、开展“小手拉大手，危险将没有”的活动，让社会行动起来，不要再有撕肝裂肺的恸哭伤心。
五、教学反思：这一次平安教育活动，学生积极性特别高，但没有家长的参与，显得有点没有华而不实，没有真实性。