七年级地理上册-我们怎样学地理教案-湘教版.doc
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课题 第二节:“我们怎样学地理”教学设计 教学目标 1、知识与技能:初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念;了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。 2、过程与方法:对获得的地理信息,通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因,思考其相互关系;通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。 3、情感态度与价值观:培养学生的自信心和合作交流精神。 教学重点: 初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念 教学课时 课时2 教学模式 自主学习“三疑四学一悟”教学模式 课前准备 培训学生、小组分组及明确组内发言顺序 教学要求 评价标准 互动对象 教师 学生 一、 设 疑 自 学 1、教师提出问题,让学生带着问题去自学。 2、学生在自学过程中解决问题。 3、要求学生把不懂得问题列出来 1、学生阅读课文,找出感兴趣的知识。 2、找出什么是自己以前知道的。 3、找出什么是自己以前不知道的。 4、学生自己举出不同的地图种类、类型。 5、地图的意义 6、地图对人们的生活与生产关系非常密切,谁知道地图是怎样绘制出来的吗?都需要些什么? 二、 解 疑 合 学 1、教师巡视,引导。 2、针对不同组的讨论进行分析。 3、指出学生活学中的不足。 1、学生小组讨论学习 2、通过互助解决问题 三、 质 疑 再 学 1、现代社会是一个信息爆炸的社会,想要获取地理信息有很多途径,书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源,而你所看到的,听到的地理知识不可能一次完全记住,也不能说过耳就忘,还必须学会思考,如何将这些信息综合,怎样让这些信息真正成为自己的,真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题,或是解释自然界、社会中的一些现象,或者是发现一些新的问题,现象。要考虑各种自然、社会要素,各种现象的分布,联系、对比,要找到其中的规律,一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集,勤动脑,细思考,大胆问,多假设,还可以借机鼓励有潜力,有能力,有兴趣的学生。 1、除了会看地图以外,要学好地理还需要有哪些方法 四、 拓 展 所 学 1、教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点,让学生设计游览景点的路线。通过地图,我们可以找到我们想去的地方,我们可以知道怎样才能到达,不管是简单、还是复杂,不管是纸质的,还是挂在墙上的,都是地图 1、1、、假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方,要准确知道每一个景点的位置,设计一条既经济,又实用的路线,最好有一份什么? 五、 分 享 感 悟 1、 2、 1、 2、 附:教师所编选拓展所学练习题 1、 2、- 配套讲稿:
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