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论《青苔》动态多维的叙事艺术.pdf
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1、论 青苔 动态多维的叙事艺术摘要:文章采用以热奈特、布斯等为代表的西方经典叙事学理论,从叙事人称与视角的流动交错、可靠叙事与不可靠叙事的变化交织这两个方面着手分析林白的长篇小说 青苔 的叙事艺术,期望扩展该小说研究的理论视域,更好地挖掘与欣赏该小说的艺术价值。发现林白通过动态多变、多维立体的叙事技巧达到了远近自如地控制叙述者、主人公、次要人物、读者之间的距离,表达了叙述者对故乡与故人矛盾复杂的情感,丰富了人物形象,使叙述的艺术表现力更加饱满。林白在叙事视角与声音的变换中更好地烘托了南方雨镇的神秘氛围感,有利于小说多重主题的表达,在变幻莫测和虚实相间中升华了作品朦胧梦幻的诗性美。关键词:青苔;林
2、白;叙事视角;叙述声音;动态多维中图分类号:I106文献标识码:A文章编号:2095-0438(2023)03-0076-03(河南大学文学院河南开封475001)20世纪90年代以来林白、陈染、卢隐等一批女性先锋作家在文坛展现出强劲的风头,对自我经历和生活经验的大胆晾晒,对社会边缘群体生存状态的直面关照,1(P1)使得林白的作品具有直击人心的现实主义批判力量。本文用以热奈特、布斯等为代表的西方经典叙事学理论,从叙事人称与视角、可靠叙事与不可靠叙事的叙事声音入手分析 青苔 的叙事艺术及其所达到的艺术价值,希望能够通过本研究拓宽 青苔 的研究视角和理论视域,更好地认识和欣赏该部被读者和学界相对忽
3、视。2(P63)一、叙事人称与视角的交错流动青苔 在成书之前其中的很多篇章被林白作为中篇小说独立发表过,因此 青苔 的小说结构被认为是十分松散的,但事实并非如此,青苔 这部长篇小说的整体结构是鱼骨形的总分总结构,有头有尾,中间鱼身部分有一根大横刺连接着十根小竖刺,叙事人称与视角也跟随小说结构的变化而变化。全书由引言、十一个章节与最后一篇 寂静与芬芳 构成,其中引言是“总”,概述了女主人公的身心经历和即将要叙述的故事的由来,引言用第三人称外聚焦中立的全知视角俯视接下来整个故事的讲述者“一个女人”,不仅知晓“这个女人”的所有人生经历,“有一个女人,她从小生长在一个偏远的南方省份的某个小镇上她十七岁
4、那年离开了家到达了北方的京城”,22(P1)与“这个女人”心灵相通,可以自由地展现“这个女人”的思想情感,“她从小就想逃离她的小镇她忽然明白她的故乡藏匿在她的体内,与她一体。”3(P2)但引言部分的叙述者在叙述中并没有大发议论或直接干预被叙述着的人生轨迹,“这个女人”的思想意识和行为举止似乎是自发的自然流露,虽然叙述者有意识的收敛,却仍然用自己的语言来解释人物的行为动机,揭示人物的心理并对其进行分析,而不是完全让其自发地呈现。4(P197-198)从第一章 沙街 到第十章 家族的奇观(之三)是小说整体结构中“分”的部分,即中间鱼身部分,连接这十个关联性并不强的故事的“一根大横刺”便是叙述者回忆
5、她从7到16岁在故乡生活的这个大的时间轴,而这十个相对独立的故事便是“十根小竖刺”。这个部分林白采用第一人称内聚焦的目击者视角展开叙事,虽然叙述者是在回忆自己少年时期的生活,但故事的主人公们大都不是叙述者,而是这期间叙述者在故乡耳闻目见的人和事,聚焦镜头突出了由远及近、从大到小的结构特点,先在第一章 沙街 里概述沙街上生活的家家户户,后将镜头聚焦于个别的典型人物。这部分的叙述由一个“我”来完成,叙述者“我”是故事中的一个人物,她或多或少地卷入故事的行动中,并与故事中的每一个主人公有不同程度的关联,例如“我”见证了姚琼的美丽和精湛的舞台表演,目睹了她从走红到香消玉殒的整个过程;“我”是冼小英和宋
6、丽星的同学,跟她们一起劳动、上学,去她们家里玩耍;罗敏真是“我”的小姑,丹王潇 第43卷第3期绥 化 学 院 学 报2023年3月Vol.43No.3Journal of Suihua UniversityMar.2023收稿日期:2022-08-18作者简介:王潇(1989-),女,回族,河南驻马店人,河南大学文学院博士研究生,研究方向:欧美文学与文论。76娅是“我”同父异母的姐姐,第十章中则讲述了“我”的五个舅舅和外婆。但是作为一个旁观者的叙述者只能揭示自己的思想情感而不能直接展现作品中其他人物的内心世界,然而旁观者比主人公的视野更灵活和广阔,可以谈论故事中形形色色的人物,可以与主人公直接
7、对话交流,或通过日记、信件等了解人物的所思所想,甚至能够通过自己的猜想和推测来窥视人物心理。4(P199)这一视角的上述特征在 青苔 中都得到了淋漓尽致的体现,小说中谈论到了沙街上生活的家家户户,包括在水运社船上生活的女孩、干瘦的老人,卖猪红的,挑水种菜的,卖豆芽的,浸酸菜的,卖糖粥的,卖凉茶的,挖草药的,晒蚯蚓的,拾橘皮的,机关大院里的等各色人物。小说中的叙述者“我”与小说中的很多人物有直接的来往和交流,如十二姨婆“盯着我看,把我额头上的头发掀起来到最后我就要咳嗽,这时十二姨婆就会发出哧哧的笑声,她说,你像我,连咳嗽都像。”3(P43)叙述者与宋丽星不仅是同学,两人私下里也是好朋友,“小学四
8、年级以后我有一段时间常上她家借书看有一个下雨天我一抬头,就看见宋丽星挑着一对木桶站在跟前我说:你找我玩?宋丽星将一对水桶放在地上,说:我真恨我外婆,这么下雨要我来你这里挑自来水。我哥我弟什么活都不用干。她气气地说:总有一天,我要他们明白,我比他们强一百倍。就是在那时候,我才第一次看清了宋丽星内心深处其实隐藏着非常强烈的出人头地的欲望。”3(P82-86)叙述者通过冼小英的日记本发现了冼小英对H的暗恋,猜想所谓的H是她们的同班同学何里。叙述者的老师邵若玉从被批斗到自杀这两天的心理活动皆是叙述者的推测,“邵若玉被一群杂牌的革命群众带到了街上,她不知道她到底犯了什么罪她等待她的未婚夫小孙来救她,她想
9、只要小孙一来,事情就会弄清楚若玉老师在秋风中再次想到了死,后来风停止了,我的老师想,时候到了。”3(P139-143)小说中第十一章和 寂静与芬芳 是最后“总”的部分,十一章 青苔与火车的叙事 中林白用第三人称编辑式全聚焦与戏剧式外聚焦相结合的视角讲述“湄”指导“林”为沙街上死去的人们举行了一个安魂仪式,随着仪式的结束“结尾也就随之到来,沙街的亡灵们将会在玫瑰的芬芳中得到安睡。”3(P219)因为“林”和“湄”都是叙述者创作出来的作品中虚构的人物,因此叙述者对人物的描述是全知全能的,叙述者的视角灵活而不受限制,包括将这种编辑式全聚焦的视角与只展示人物对话的戏剧式外聚焦视角相融合,5(P236)
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