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论“以学习者为中心”在对外汉语课堂中的应用研究.pdf
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1、Advances in Education 教育进展教育进展,2023,13(8),6200-6204 Published Online August 2023 in Hans.https:/www.hanspub.org/journal/ae https:/doi.org/10.12677/ae.2023.138964 文章引用文章引用:刘恬恬.论“以学习者为中心”在对外汉语课堂中的应用研究J.教育进展,2023,13(8):6200-6204.DOI:10.12677/ae.2023.138964 论“以学习者为中心”在对外汉语课堂中的论“以学习者为中心”在对外汉语课堂中的 应用研究应用研
2、究 刘恬恬刘恬恬 长春大学国际教育学院,吉林 长春 收稿日期:2023年7月25日;录用日期:2023年8月23日;发布日期:2023年8月29日 摘摘 要要 我国对外汉语教学研究在发展中越来越注意到学习者主体地位的重要性,“以学习者为中心”的教学原我国对外汉语教学研究在发展中越来越注意到学习者主体地位的重要性,“以学习者为中心”的教学原则对学习者成功掌握运用汉语进行交际的能力有着极其重要的作用,当前已成为对外汉语教学研究的重则对学习者成功掌握运用汉语进行交际的能力有着极其重要的作用,当前已成为对外汉语教学研究的重点方向。本文将围绕教师、教材选择与课程设计、教学活动以及教学环境四个方面出发,来
3、探讨“以学点方向。本文将围绕教师、教材选择与课程设计、教学活动以及教学环境四个方面出发,来探讨“以学习者为中心”在对外汉语课堂中的应用研究,营造更好的以学习者为中心的汉语课堂。习者为中心”在对外汉语课堂中的应用研究,营造更好的以学习者为中心的汉语课堂。关键词关键词 对外汉语课堂对外汉语课堂,以学习者为中心以学习者为中心,教学原则教学原则 Study on the Application of “Learner-Centered”in Teaching Chinese as a Foreign Language Tiantian Liu Institute of International Ed
4、ucation,Changchun University,Changchun Jilin Received:Jul.25th,2023;accepted:Aug.23rd,2023;published:Aug.29th,2023 Abstract Research on Chinese as a Foreign Language(CFL)teaching in China has been paying more and more attention to the importance of the learners main position,and the principle of“lea
5、rner-centered”teaching is extremely important for learners to successfully master the ability of com-municating in Chinese,and it has become the key direction of the research on Chinese as a Foreign 刘恬恬 DOI:10.12677/ae.2023.138964 6201 教育进展 Language(CFL)teaching.In this paper,we will discuss the app
6、lication of learner-centeredness in the Chinese as a Foreign Language classroom from the perspective of teachers,selection of teach-ing materials and curriculum design,teaching activities,and the teaching environment,in order to create a better learner-centered Chinese classroom.Keywords Chinese as
7、a Foreign Language Classroom,Learner-Centered,Teaching Principles Copyright 2023 by author(s)and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License(CC BY 4.0).http:/creativecommons.org/licenses/by/4.0/1.引言引言“以学习者为中心”教学原则的提出是基于人本主义心理学的理论。1952 年美国心理学
8、家卡尔罗杰斯在哈佛大学举办的学术研讨会上首次提出教育应该遵循“以学生为中心”的理念1。认为在教学过程中应该强调发挥学习者的主动性、积极性,重视学生的主体作用。这一教学理念在对外汉语教学发展中有着极大的引导作用。特别是在我国传统的教师主宰课堂的教学模式下,探究调动学习者的主体作用更是成为教学研究的重点。但时至今日,出于教学对象的复杂性、师生语言互动的受限性等原因,“以学习者为中心”的教学原则在课堂中的实践仍然具有较大的困难和挑战性。因此,从当前的对外汉语教学现状出发,对“以学习者为中心”的课堂营造更需要注重以下几个方面的实现。2.教师的引导作用教师的引导作用 以学习者为中心的教学,并不意味着要将
9、课堂的控制权和决定权全部交给学生,而是对教师有了更高的要求。教师不仅仅要做到专业知识和教学技能的熟悉,更重要的是要在教学中起到引导作用,引导学习者的学习方法,激发学习者的积极主动性。第一,要做到对课堂教学的引导。课堂教学的目的是培养学习者的汉语运用能力,“教”必须为了“学”而服务2。因此,一方面教师要从学习者的角度出发,根据学习者的个性特点来进行定位,了解到学习者在想什么,想学什么以及想怎么学,从而按照学习者各自不同的需求设计学习计划,决定教学内容和教学安排选择合适的输入材料。比如班级学生的汉语水平差异明显,教师则有必要针对学生的水平差异,将学生分成不同的小组,在同样的汉语材料阅读活动中,给不
10、同水平的小组布置不同的任务,完成后进行互相评价,以实现各种水平的学生都有机会得到锻炼;另一方面要根据学生的实际表现和主观意愿来适当调整教学内容和教学安排。统一性的教学安排不一定适用于所有学习者,在教学过程中也会遇到各种非预设事件干涉到教学进程。比如课堂进度对于学习者来说过快或过慢;活动设计没有与学习者的特性相对于而达不到好的教学效果;教学设计的话题不能引起学生的兴趣那么这种情况下,教师就应该及时根据反馈对教学内容和教学安排进行调整,保证教学活动适应学生的学习特点和需要,从而确保对课堂教学的把控和引导。第二,要做到对学生学习风格和自我管理能力的引导。“以学习者为中心”的课堂中,学生具有什么样的素
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- 学习者 中心 对外汉语 课堂 中的 应用 研究
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