(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》-(4).docx

教 案
课题
一棵小桃树
课型
新授课
日期

教具
多媒体
教 学 目 标
1、学习满怀真情抓住事物特征（小桃树）进行细致描绘的方法。
2、了解作者托物言志，通过对小桃树艰难生长过程的描写表达理想愿望的写法。
3、理解作者赞美小桃树顽强生命力所揭示的生活哲理。[来源:学_科_网]
4、体会作者的情感。
重 点
难 点
托物言志的写法和作者抒发的情感。
教 学 过 程
教师主导活动[来源:Z,xx,k.Com]
学生主体活动
一、新课导入
同学们，植树节刚刚过去，有没有同学参加植树了？今天，我们要来学习贾平凹的一篇抒情散文，走近一棵小桃树。
二、作者简介
贾平凹，当代青年作家，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有：《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。
三、整体感知
1、充实词库
矜持：竭力保持端正严肃的态度。　　摇撼：摇动。
孱头：软弱无能的人。　　　　　　　生灵：生命
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
欲绽：将要开放。　　　悠然：悠闲自在的样子。
踏青：清明前后到郊外去游玩散步。
忏悔：对自己的过错请求容忍宽恕。
嵬（ｗéｉ）　　纤纤（ｘｉāｎ）
2、默读课文，并思考问题。
要求：学生应边读边拿笔作记号，标出段，先从整体上把握文章的结构，弄懂课文大意。
思考问题组：
①理清文章结构。
②文章以《一棵小桃树》为题，那这是一棵怎样的小桃树？
②“我”为什么那么关心爱护小桃树？
学生朗读课文后，小组讨论回答，互相补充。
四、研读赏析
1、教师导学
这篇文章以《一棵小桃树》为题，一方面写了小桃树的经历，一方面写了作者自己的经历。那么究竟发生了什么事情呢？同学们重点阅读文章的第二部分，可以围绕下面三个问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究
①、看到小桃树，“我”为何感到“千般儿万般儿地无奈何”？
②、看着桃树，“我”为何会“深深忏悔”？
③、面对小桃树，“我”心里为何“稍稍有些了安慰”？
五、体验感悟[来源:学科网ZXXK]
也许我们并不能够实现自己的梦想，但是有梦想的人生，不放弃梦想的人生才是幸福的人生。你从小桃树的身上得到了什么启示？
六、课堂回眸
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
七、试写美文
以“我的……”为题写一段话，要求写出自己的亲身经历,写出自己的真实感受。
例如：《我的文具盒》，可以抒写“我”对默默陪伴我刻苦学习的文具盒的深厚感情；《我的一件毛衣》写“我”的一件虽破旧但仍穿在身上的毛衣为外婆所织，外婆当年去世,表达了对外婆深深的怀念之情等等。

简单了解作者。

字词识记。

[来源:Z*xx*k.Com][来源:学科网]

通读全文，整体感知，并做好圈点勾画。

讨论思考

小组合作，思考讨论。

体验感悟。

美文试写。
板书设计：
一　　　　　点题（1）
棵　　　　　　　　　　 　眼前情景（2）
小　　　　小桃树（2-14）　　　回忆（插叙）(3-8)　　　　托物
桃　　　　　　↓　　 眼前情景（9-14）→　　　　言志
树　　　　“我”　　　　　　　　　　　　　　
教后心得：