教育学单项选择模拟题.doc

教育学模拟试卷1
1、教育学成为一门独立学科，以（ ）的《大教学论》的发表为标志。
A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基
2、下列属于原始社会教育特征的是（ ）
A.系统性 B .制度性 C.无阶级性 D .等级性
3、学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。
A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性
C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育
4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（ ）。
A 练习法 B 实验法 C 试验法 D 实习法
5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )
A.随意性 B .娱乐性 C.自觉性 D .系统性
6、社会本位教育目的论的代表人物是( )
A.涂尔干 B .卢梭 C.赞科夫 D .福禄倍尔
7、我国的主要教学组织形式是（ ）。
A 个别教学 B 班级授课制 C 现场教学 D 启发式教学
8、“教学与发展”的思想是（ ）提出来的。
A 赫尔巴特 B 巴班斯基 C 布鲁纳 D 赞可夫
9、班主任的工作是从（ ）开始的。
A 评定学生操行 B 教育个别学生 C 了解和研究学生 D 组建班集体
10、在校外活动中，教师处于（ ）。
A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位
教育学模拟试卷2
1.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的( )。
A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理
2.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
3.注入式教学的本质特征是（ ）。
A．以讲授法为主 B．强调教师主导作用
C．把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识 D．教学缺少提问
4.教育生物起源论的代表人物是( )。
A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生
5.学校的产生，一般地说，是在( )。
A.原始社会 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会
6.教育的特质是( )。
A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动
7.( )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A.人口的性别结构 B.人口的年龄结构
C.人口的文化结构 D.人口的阶级结构
8.清政府颁布的第一个学制是( ).
A．壬寅学制 B．壬戌学制 C．癸卯学制 D．壬子癸丑学制
9.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A.自然性与社会性 B.受动性与能动性 C.共性与个性 D.方向性与现实性
10.“遗传决定论”的创始人是( )。
A.华生 B.霍尔 C.高尔登 D.洛克
11.新中国成立后实行新学制的时间( )。
A.1949 年 B.1950 年 C.1951 年 D.1958 年
12.马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。
A.知识与能力 B.智力与能力 C.体力与智力 D.体力与能力
13.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。
A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者的身心发展规律和水平
14.不属于社会公益劳动的项目是( )。
A.打扫校园 B.植树造林 C.拥军优属 D.帮老助残
15.教育的最基本途径是( )。
A.教学 B.课外活动 C.社会实践 D.校外活动
16.家庭教育是学校教育的重要( )。
A.基础 B.延伸 C.补充 D.提高
17.( )称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯
18.学生的个别差异给教师劳动造成了( )。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
19.小学生容易把“ B”写成“ D”，这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
20.“范例教学理论”的倡导者是( )。
A.赞科夫 B.瓦根舍因 C.布鲁纳 D.保罗朗格朗
教育学模拟试卷3
1.（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
A 夸美纽斯的《大教学论》 B 洛克的《教育漫话》
C 卢梭的《爱弥尔》 D 赫尔巴特的《普通教育学》
2.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.注入式教学的本质特征是__________。
A 以讲授法为主 B．强调教师主导作用
C．把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识 D．教学缺少提问
5.教育生物起源论的代表人物是( )。
A.孟禄 B.霍尔 C.利托尔诺 D.华生
6.学校的产生，一般地说，是在( )。
A.原始社会 B.原始社会末期 C.奴隶社会 D.封建社会
7.教育的特质是( )。
A.认识活动 B.生存活动 C.传递活动 D.培养人的社会实践活动
8.( )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
A.人口的性别结构 B.人口的年龄结构
C.人口的文化结构 D.人口的阶级结构
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是( )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12 个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.( )称“教师是人类灵魂的工程师”。
A.夸美纽斯 B.苏霍姆林斯基 C.加里宁 D.马卡连柯
18.学生的个别差异给教师劳动造成了( )。
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
19.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
20.“范例教学理论”的倡导者是( )。
A.赞科夫 B.瓦根舍因 C.布鲁纳 D.保罗朗格朗
教育学模拟试卷4
1.注入式教学的本质特征是（ ）。
A．以讲授法为主 B．强调教师主导作用 C．把学生当成被动的容器，学生被动地接受知识 D．教学缺少提问
2.教育过程主要矛盾的主要方面是（ ）。
A.受教育者身心发展的现状 B.受教育者身心发展的可能性 C.教育要求 D.教育影响
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )。
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是（ ）。
A．各门文化课 B．思想品德课 C．课外活动 D．少先队工作
5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.青少年身心发展的（ ）决定着教育工作应该因材施教。
A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性
7.学科的设置和安排是通过（ ）体现出来的。
A.教学计划 B.教学大纲 C.教学内容 D.教科书
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9. 备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。
A.课时计划、单元计划、学期计划
B.单元计划、课时计划、学期计划
C.学期计划、单元计划、课时计划
D.学期计划、课时计划、单元计划培养
10. 采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的( )的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A.自然性与社会性 B.受动性与能动性
C.共性与个性 D.方向性与现实性
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分16 个馒头的计算板书出来：16÷4=4(人) 16÷2=8(人)，16÷1=16(人)，16÷8=2(人)，这一做法体现了( )
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
14.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
15.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式
C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
16. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
17.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力 B.注意能力 C.记忆能力 D.思维能力
18.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
19.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
20.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年
21.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
教育学模拟试卷5
1.俄国教育家乌申斯基的教育代表作是（ ）
A．《教育论》 B《普通教育学》 C 《人是教育的对象》 D《教育漫话》
2.人类历史上曾出过的“狼孩”事例，说明了（ ）
A 遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C 遗传素质在人的身心发展中不起作用
D 自然环境在人的身心发展中有一定作用
3.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自于（ ）
A．《论语》 B．《说文解字》 C．《孟子》 D．《四书集注》
4.普通中学双重任务是
A 传授基础知识，培养基本技能
B 发展智力体力，培养思想品德
C 为高一级学校培养合格新生,为社会输送劳动后备力量
D 培养脑力劳动者和体力劳动者
5.中国乃至世界上最早的一部专门的教育论著是（ ）
A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《师说》
6.初中生生理发展最重要的特征是
A 身高体重迅速增长 B 脑重增大 C 心脏增大增厚 D 性成熟
7.教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为
A 学生的思想品德的形成具有很大的可塑性
B 学生既是教育的对象，又是教育的主体
C 学生缺乏自我教育能力
D 学生的思想品德不是先天就具有的
8.我国中小学对学生进行德育的基本方法是
A 说服教育法 B 榜样示范法 C 实际锻炼法 D 陶冶教育法
9.有效地进行班主任工作的前提和基础是
A 教育学生学好功课 B 组织和培养班集体
C 对学生进行思想品德教育 D 了解和研究学生
10.提出“教育即社会”，“教育无目的论”等教育主张的是（ ）
A 杜威 B 赫尔巴特 C 布鲁纳 D 夸美纽斯
教育学模拟试卷6
1．在人的发展中起主导作用的是（ ）。
A．遗传因素 B．环境
C．人的社会实践 D．教育
2．（ ）是人的身心发展的动力。
A．遗传因素 B．人的社会实践
C．人的主观能动性 D．教育
3．教育目的结构的核心部分是（ ）。
A．人的身心素质的规定 B．人的社会价值的规定
C．人的实践活动的规定 D．人的主观能动的规定
4．（ ）提出了关于人的全面发展的学说。
A．恩格斯 B．马克思
C．邓小平 D．毛泽东
5．（ ）是最早颁布义务教育法的国家。
A．英国 B．美国
C．法国 D．德国
6．我国首次制定的第一个近代学制是（ ）。
A．壬寅学制 B．癸卯学制
C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制
7．中国实行的第一个近代学制被称为是（ ）。
A．壬寅学制 B．癸卯学制
C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制
8．新中国第一次学制改革是在（ ）。
A．1951 年 B．1949 年
C．1950 年 D．1952 年
9．中国教育史上第一个学制系统产生于（ ）。
A．1902 年 B．1905 年
C．1912 年 D．1951 年
10．我国实际推行近代学制的时间是（ ）。
A．1840 年 B．1902 年
C．1903 年 D．1922 年
11．（ ）既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。
A．教育目的 B．教育政策
C．教育目标 D．教育方针
12．美国的《国防教育法》颁布于（ ）。
A．1956 年 B．1957 年
C．1958 年 D．1959 年
13．明确提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃学之”的学习过程理论的是（ ）。
A．《论语》 B．《学记》
C．《中庸》 D．《孟子》
14．（ ）是赫尔巴特关于教学过程阶段的划分。
A．分析、综合、联想、系统、方法
B．明了、联想、系统、方法
C．准备、展示、联合、理解、运用
D．困难、问题、假设、验证、结论
15．（ ）是杜威关于教学过程阶段的划分。
A．分析、综合、联想、系统、方法
B．明了、联想、系统、方法
C．准备、展示、联合、理解、运用
D．困难、问题、假设、验证、结论
16．（ ）是赖因关于教学过程阶段的划分。
A．分析、综合、联想、系统、方法
B．明了、联想、系统、方法
C．准备、展示、联合、理解、运用
D．困难、问题、假设、验证、结论
17．提出最近发展区理论的教育学家是（ ）。
A．凯洛夫 B．维果茨基
C．赞科夫 D．巴班斯基
18．（ ）是教学过程的中心环节。
A．感知教材 B．理解教材
C．巩固知识 D．运用知识
19．萌芽于16 世纪，兴起于17 世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（ ）。
A．特朗普制 B．分组教学制 C．班级授课制 D．道尔顿制
20．30、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是（ ）。
A．生产力水平低下 B．旧的社会分工 C．资本主义制度 D．阶级剥削
教育学模拟试卷7
1.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。
A.政治 B.经济 C.文化 D。军事
2.“应试教育”重视( )。
A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生
3.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。
A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动
4.学生集体是教育的( )。
B.客体 C.权威 D.主人
5.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )。
A.学科设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排
6.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )。
A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 D.教学大纲
7.广义的教学，包括所有( )的共同活动。
A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生
8.教师主导作用的实质在于( )。
A.讲授知识 B.教书育人 C.教学艺术 D.引导启迪
9.思想品德培养是从学生的( )出发的。
A.认识 B. 情感 C.行动 D.实际
10.教师对学生进行说服教育的独白方式是( )。
A.谈话 B.讲解和报告 C.阅读 D.讨论
教育学模拟试卷8
1.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（ ）
A.古代印度 B.古代埃及 C. 斯巴达 D.雅典
2..对教育结构的变化具有制约作用的是（ ）
A．专业结构 B 学科结构
C．科技结构 D．生产力发展水平
3.“‘拔苗助长’、‘凌节而施’”违背了个体身心发展的（ ）
A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性
4.素质教育是以培养（ ）为重点的教育
A．实践能力 B．健康体魄
C．高尚道德 D．创新精神
5,学生是处于人生阶段身心发展（ ）时期的人。
A．最迅速 B．中速
C．最慢速 D．静止
6．"宽著期限，紧著课程"是( )的语言。
A．孔子 B．韩愈
C．朱熹 D．王夫子
7．( )是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。
A．课外活动 B．教学活动
C．实践活动 D．团队活动
8.教师备课和上课的主要依据是( )。
A．教学计划 B．教学大纲
C．教科书 D．教学参考书
9．学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。
A．上课
B．读书和作业
C．活动和交往
D．谈话和讨论
10、进入20世纪以后，义务教育普遍向( )教育延伸。
A．初等 B．中等
C．高等 D．成人
11.决定教育的领导权的是( )。
A．生产力 B．政治经济制度
C．文化 D．科学技术
12.中国古代"外铄论"的代表人物是( )。
A．孔子 B．苟子
C．孟子 D．老子
13.学生具有发展的可能性与( )。
A．现实性 B 潜在性
C．可塑性 D．普遍性
14.学校教育的基础是( )。
A．学生 B．班级
C．知识 D．课程
15.教育与教学的关系是()。
A．部分与整体
B．后者包括前者
C．整体与部分
D．前者被后者包括
16.( )是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。
A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．作业的检查与批改
17.德育工作的出发点是( )。
A．德育意义 B．德育内容
C．德育目标 D．德育任务
18.我国最早的一部教育专著是( )。
A．《论语》
B．《学记》
C．《礼记》
D．《论演说家的教育》
19.文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是( )。
A．行为主义 B科学主义
C．经院主义 D．人文主义
20.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。
A．科学知识 B．信息技术
C．文化发展 D．政治体制

教育学模拟试卷9
1、柏拉图的教育思想集中体现在( )。
A．《理想国》 B．《政治学》
C．《论演说家的培养》 D．《民主主义与教育》
2、卢梭的教育思想属于( )。
A．实用主义教育思想
B．自然主义教育思想
C．存在主义教育思想
D．人文主义教育思想
3、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。
A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．韩非子
4、从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有( )。
A．思想性 B．互补性 C．特殊性 D．变化性
5、校园文化的核心是学校的( )文化。
A．观念和制度 B．精神或观念
C．组织和制度 D．物质
6、青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有( )。
A．阶段性 B．顺序性
C．不平衡性 D．差异性
7、“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。
A．神学的 B．科学本位C．社会本位 D．个人本位
8、确定教育目的的客观依据是( )。
A．哲学观念 B．人性假设
C 理想人格 D．生产力和科技发展水平
9．学生最重要的权利是( )。
A．人身自由权 B 受教育权．
C．人格尊严权 D．隐私权
10.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。
A．《论语》R《春秋》
C.《学记》 D．《师说》
11.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( )。
A.研究—探讨法 B.发现学习C.暗示教学法 D.范例教学法
12.课程论研究的是( )的问题。
A．为谁教 B．怎样教
C．教什么 D．教给谁
13.教学活动的本质是( )。
A．认识活动 B．实践活动
C．交往活动 D．课堂活动
14.教学过程的中心环节是( )。
A．巩固知识 B．领会知识
C．运用知识 D．检查知识
15.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的( )。
A．内容 B．结构
C．层次 D．方法
16.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。
A.讲授法 B.谈话法C.讨论法 D.练习法
17.心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念？( )
A．顺序性 B．阶段性
C 不平衡性 D．互补性
18.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是( )。
A．说服法 B．榜样法．
C．锻炼法 D．陶冶法
19.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。
A．常规管理 B．平行管理
C．民主管理 D．目标管理
20.做好班主任工作的前提和基础是()。
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面教育力量
教育学模拟试卷10
1．教育科学体系中的基础学科是（ ）。
A．教育学 B．教育哲学
C．教育社会学 D．教育方法
2．教育学的研究对象是（ ）。
A．教育问题 B．教育现象
C．教育规律 D．以上都是
3．人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（ ）。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》
C．《大教学论》 D．《论语》
4．在西方教育史上出现的最早的教育著作是（ ）。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》
C．《大教学论》 D．《理想国》
5．近代最早的一部教育学著作是（ ）。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》
C．《大教学论》 D．《普通教育学》
6．（ ）标志着教育学开始成为成为一门独立的学科。
A．《论演说家的培养》 B．《学记》
C．《大教学论》 D．《普通教育学》
7．“泛智教育”思想的提出者是（ ）。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特
C．布鲁纳 D．洛克
8．“绅士教育”思想的提出者是（ ）。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特
C．布鲁纳 D．洛克
9．最早提出“实验教育学”这个名称的是（ ）。
A．梅伊曼 B．拉伊
C．卢梭 D．杜威
10．（ ）完成对实验教育学的系统论述。
A．梅伊曼 B．拉伊
C．卢梭 D．杜威
11．传统教育与现代教育两大主要代表人物是（ ）。
A．杜威与赫尔巴特 B．赫尔巴特与杜威
C．赫尔巴特与斯宾塞 D．夸美纽斯与斯宾塞
12．将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标的是（ ）。
A．布鲁纳 B．布卢姆
C．卢梭 D．巴班斯基
13．我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育著作是（ ）。
A．孟宪承的《教育概论》 B．杨贤江的《新教育大纲》
C．吴俊生的《教育哲学大纲》 D．钱亦石的《现代教育原理》
14．提倡发现学习的教育家是（ ）。
A．布鲁纳 B．布卢姆
C．卢梭 D．巴班斯基
15．提出教育要促进学生的“一般发展”的教育家是（ ）。
A．凯洛夫 B．布卢姆
C．赞科夫 D．巴班斯基
16．（ ）是实用主义教育学家杜威主要代表作。
A．《教学与发展》 B．《民本主义与教育》
C．《教育学》 D．《普通教育学》
17．提出教学过程最优化的教育家是（ ）。
A．凯洛夫 B．布卢姆
C．赞科夫 D．巴班斯基
18．在人的发展中起决定性作用的是（ ）。
A．遗传因素 B．环境
C．人的社会实践 D．教育
19．（ ）是人的身心发展的生理前提。
A．遗传因素 B．环境
C．人的社会实践 D．教育
20．（ ）是人的身心发展的外部客观条件。
A．遗传因素 B．环境
C．人的社会实践 D．教育
《教育学》模拟试卷11
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想
C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985 年 B.1986 年C.1987 年 D.1988 年
9.北京师范大学学制研究小组于1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制 B.双轨制C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育C.开展网络教育 D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动C.学生学的活动 D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
A.是同时的 B.师范学校出现得早
C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期
C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期
15.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表
16.在1951 年提出“范例教学”主张的是( )。
A.赫尔巴特 B.瓦·根舍因C.怀特海 D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。
A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体 B.客体C.教的主体 D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是( )。
A.杜威 B.怀特海C.布鲁纳 D.克伯屈

1. 反映孔子教育思想的文献是（ B   ）
A.《学记》       B.《论语》       C.《礼记》       D.《中庸》
2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ A     ）
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》
3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ A    ）
A.《学记》   B.《大教学论》   C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》
4. 外国最早的教育著作是（   C   ）
A.《学记》   B.《大教学论》   C.《论演说家的培养》 D.《普通教育学》
5. 《论演说家的培养》一书的作者是（   C   ）
A. 苏格拉底      B. 赫尔巴特      C. 昆体良      D. 亚里士多德
6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（   A    ）
A.《学记》       B.《论语》       C.《礼记》       D.《中庸》
7. 近代最早的一部教育学著作是（   D ）
A.《理想国》    B.《论演说家的教育》   C.《普通教育学》   D.《大教学论》
8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（   B ）
A. 赫尔巴特      B. 夸美纽斯       C. 洛克      D. 裴斯泰洛齐
9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ B   ）
A.《教育漫话》     B.《爱弥尔》   C.《大教学论》    D.《民主主义与教育》
10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（ C ）
A. 洛克       B. 赫尔巴特         C. 卢梭        D. 夸美纽斯
1. B     2. A    3. A    4. C     5. C   6. A    7. D    8. B    9. B   10. C
11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ D   ）
A. 赫尔巴特          B. 夸美纽斯         C. 杜威         D. 康德
12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（   D ）
A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（   A ）
          A. 赫尔巴特          B. 夸美纽斯         C. 杜威         D. 康德
14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（   B ）
          A. 洛克       B. 赫尔巴特         C. 卢梭        D. 夸美纽斯
15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ C ）
          A. 洛克          B. 夸美纽斯          C. 卢梭          D. 杜威
16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（   A ）
          A. 夸美纽斯        B. 赫尔巴特        C. 康德        D. 卢梭
17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（ D    ）
          A. 杜威          B. 卢梭          C. 赫尔巴特          D. 斯宾塞
18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（ B    ）
          A.《民主主义与教育》 B.《教