(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册郑振铎《猫》教案.doc

第26课 《猫》教案
普安县第二中学 陈丽萍
教学目标：
1、 熟读课文，掌握本课基础生字词。
2、 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3、 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4、 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：
概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：
体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法： 诵读教学法、讨论法、提问法、引导法
教具准备： 多媒体课件
课时安排： 一课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
1．同学们，猫是大家都很熟悉的一种小动物。（请观看幻灯片）很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2．读准下列字音。
污涩（sè ） 怂恿（sǒng yǒng）
蜷伏(quán ) 惩戒(chéng)  怅然(chàng) 诅骂（zǔ）
二、讲读课文
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？
2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？

3、品读：找出第一只猫与第二只猫给作者及作者家人带来乐趣的句子。
4、从文中可看出三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？

5、文章生动形象地描述了养三只猫的故事。三只小猫的结局都不好，要么死亡，要么 丢失，都让我伤心难过，但为什么第三只猫的死比前两只猫的死亡让“我”更难过得多？（看频幕——“芙蓉鸟事件”
①在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？（难过、自责、内疚）
②同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。
③由此事，说说我们有什么感受或收获？
说说感受，谈谈收获： 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇也可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
启示：①凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实，对人对事不存偏见私心，要宽容仁爱，要同情弱小。
②在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
三、拓展
参见课件表格及图片
四、结语：同学们，作者在课文中表面写猫 ,实际上却借物抒情,曲折地表达作者同情、怜爱弱小者的思想感情。因此，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。
播放音乐《让世界充满爱》
大频幕打出：关爱弱小，宽容仁爱