有机物的结构之教学案例.doc
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——有机物的结构 一、教学内容 1、课标中的内容: (1)知道常见有机物的结构,了解有机物分子中的官能团,能正确地表示它们的结构。 (2)通过典型实例的分析,了解有机化合物存在异构现象,能判断简单有机化合物的同分异构体。 2、教材中的内容: 本节教学内容包括碳原子的成键特点,有机物结构的表示方法,同分异构现象和同分异构体。其中有关分子的空间构型及同分异构现象等内容较为抽象。需要三个课时完成。 第一课时:有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型 第二课时:有机物结构的表示方法。 第三课时:同分异构现象和同分异构体。 二、教学对象分析 1、知识技能方面:学生已经学习了甲烷、乙烯、乙炔、苯的性质,对有机分子的结构已有一定的认识。 2、学习方法方面:学生已具备一定的观察、分析、归纳能力和学习有机物知识的方法。 三、教学设计思想 通过设置情景,让学生在思考的过程中了解人们对有机物结构的认识过程,从而激发学生的兴趣。让学生自己动手搭建有机分子的球棍模型和观察图表,引导学生探究,培养学生自主学习的能力。通过讲练结合,帮助学生突破学习难点,增强学习的自信心。 四、教学目标 1、知识与技能: (1)理解有机物中碳原子的成键特点,掌握简单有机物分子的空间构型。 (2)掌握有机物结构的表示方法,包括结构式、结构简式、键线式、电子式。 (3)了解同分异构现象,理解同分异构的原因;掌握同分异构体的书写方法。 2、过程与方法 通过搭建有机分子模型,让学生建立立体化学概念,并在头脑中形成立体结构影像,训练培养空间想象能力,为以后的学习奠定基础。通过对异构的原因分析,有机物结构表示方法的归纳,培养学生分析归纳的能力。 3、情感态度与价值观: 通过对有机分子结构的认识,让学生知道对事物的认识是逐步深入的,只有不懈地探索,才能发现事物的奥秘。 五、教学的重点和难点 1、教学重点:有机物中碳原子的成键特点和有机分子的空间构型;有机物结构的表示方法;同分异构体的书写。 2、教学难点:杂化轨道;有机分子的空间构型;键线式的书写;同分异构体的书写。 六、教学过程 第一课时 有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 —— 引入 有机物种类繁多,有很多有机物的分子组成相同,但性质却有很大差异,为什么? 结构决定性质,结构不同,性质不同。 明确研究有机物的思路:组成—结构—性质。 有机分子的结构是三维的 设置情景 多媒体播放化学史话:有机化合物的三维结构。思考:为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的难题? 思考、回答 激发学生兴趣,同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。 有机物中碳原子的成键特点 交流与讨论 指导学生搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。 讨论:碳原子最外层中子数是多少?怎样才能达到8电子稳定结构?碳原子的成键方式有哪些?碳原子的价键总数是多少?什么叫单键、双键、叁键?什么叫不饱和碳原子? 通过观察讨论,让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。 有机物中碳原子的成键特点 归纳板书 有机物中碳原子的成键特征:1、碳原子含有4个价电子,易跟多种原子形成共价键。 2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。 3、碳原子价键总数为4。 不饱和碳原子:是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于4)。 师生共同小结。 通过归纳,帮助学生理清思路。 简单有机分子的空间结构及 碳原子的成键方式与分子空间构型的关系 观察与思考 观察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型,思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系? 分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子,甲基中的碳原子与原结构有什么关系? 分组、动手搭建球棍模型。填p19表2-1并思考:碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系? 从二维到三维,切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。 碳原子的成键方式与分子空间构型的关系 归纳分析 —c— —c= 四面体型 平面型 =c= —c≡ 直线型 直线型 平面型 默记 理清思路 分子空间构型 迁移应用 观察以下有机物结构: ch3 ch2ch3 (1) c = c h h (2) h--c≡c--ch2ch3 (3) —c≡c—ch=cf2、 思考:(1)最多有几个碳原子共面?(2)最多有几个碳原子共线?(3)有几个不饱和碳原子? 应用巩固 杂化轨道与有机化合物空间形状 观看动画 轨道播放杂化的动画过程,碳原子成键过程及分子的空间构型。 观看、思考 激发兴趣,帮助学生自学,有助于认识立体异构。 碳原子的成键特征与有机分子的空间构型 整理与归纳 1、有机物中常见的共价键:c-c、c=c、c≡c、c-h、c-o、c-x、c=o、c≡n、c-n、苯环 2、碳原子价键总数为4(单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3)。 3、双键中有一个键较易断裂,叁键中有两个键较易断裂。 4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于4)。 5、分子的空间构型: (1)四面体:ch4、ch3ci、cci4 (2)平面型:ch2=ch2、苯 (3)直线型:ch≡ch 师生共同整理归纳 整理归纳 学业评价 迁移应用 展示幻灯片:课堂练习 学生练习 巩固 —— 作业 习题p28,1、2 学生课后完成 检查学生课堂掌握情况 七、教学反思: 1、充分发挥分子结构模型等直观教具和多媒体课件的作用,展示有机物分子结构并合理创设问题情景,培养学生的空间想象能力。 2、让学生通过自主活动,尝试解决老师创设的问题,然后老师做必要的归纳总结。 学生学业评价内容及时间安排 一、纸笔评价(课后20 min) 1、关于乙炔分子结构的描述错误的是( ) a、叁键键长小于乙烷中c—c单键长。 b、分子中所有原子都在同一平面上。 c、叁键键能是乙烷中c—c单键键能的3倍。 d、分子中碳氢键之间的键角约为1800。 2、下列对ch3—ch=ch—ch=ch2分子结构的叙述中,正确的是( )。 a、5个碳原子有可能都在同一条直线上。 b、5个碳原子有可能都在同一平面上。 c、5个碳原子不可能都在同一平面上。 d、不能判断是否可能都在同一平面上或同一条直线上。 3、下列有机物分子中,所有原子一定在同一平面内的是( ) 4、下列叙述正确的是( )。 a、丙苯分子中3个碳原子一直在同一条直线上。 b、甲苯分子中7个碳原子一直在同一平面上。 c、乙—丁烯分子中4个碳原子不可能在同一直线上。 d、丙炔分子中至少有5个原子在一条直线上。 5、通过什么样的实验证明甲烷是空间正四面体结构? 表现性评价 主题:有机物的结构 课题1:有机物中碳原子的成键方式与分子空间构型 实验操作:将ch4、c2h4、c2h2、ch3cho的球棍模型搭建起来,以便观察思考。 你发现了什么? 这说明了什么? 碳原子的成键方式与分子的空间构型间有什么关系? 我的智慧贡献 我们的成功与收获 其他小组的闪光点 请给各小组一个评价:(用a+、a、b+、b、c作为评价的等级) 1小组 2小组 3小组 4小组 5小组 6小组 7小组 8小组 大家认为在以后的学习中我们还有哪些方面可以做得更好?- 配套讲稿:
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