九年级语文下册六单元《曹刿论战》学案.doc

九年级语文学科 主备乔美莲 集备董永红 李晓颖 赵艺杰 王丽萍 薛芝琳 2011年 月 日
学习内容
《曹刿论战》第一课时
1.对照注解，自主读通课文，注意下列字的读音。
刿（guì） 又何间焉（jiàn） 鄙（bǐ） 弗敢专也（fú） 小惠未编（biàn） 玉帛（bó）
小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 辙（zhé） 夫战(fú) 轼（shì） 旗靡（mǐ）
2.全班齐读课文，做到准确、熟练、流畅。
四．疏通文意，整体感知
1.结合注解自主疏通文意，组内合作交流疑难词句，教师巡视并帮助解决疑难。
2.由三个小组展示文意疏通，其余小组补充或纠错。
3.学生齐读课文，师生共同把握朗读浯调。
如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味) 小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味)
忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)
夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)
4.分角色朗读课文，加深对文意的理解。
5.概述课文大意
明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。(板书“请见——请问——参战——释疑”)
提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?
学生明确：庄公迎战一备战一胜战一评战。
五．归纳重点词句
1.解释重点词语
①小惠未徧（通“遍”，遍及，普遍）②齐师伐我（军队）③衣食所安（养）④弗敢专也（独享,个人专有）⑤弗敢加也（虚报，夸大）⑥小信未孚（信任）⑦神弗福也（名词作动词，赐福，保佑）
⑧必以信（信用，指对神说实话）⑨望其旗靡（倒下）⑩彼竭我盈：（充沛。这里指士气旺盛）。
2.古今异义
①肉食者鄙（古义，目光短浅；今义，行为恶劣，手段残忍。）
②又何间焉（古义，参与；今义，中间。）
③牺牲玉帛（古义，古代祭祀用的猪、牛、羊等；今义，放弃或损害一方的利益。）
④小大之狱（古义，案件；今义，监禁罪犯的地方。）
⑤忠之属也（古义，尽力做好本分的事；今义，忠诚。）
3.特殊句式
①判断句式：忠之属也。夫战，勇气也。
②省略句式：可以一战。一鼓作气，再而衰，三而竭。
③倒装句式：何以战？
五．布置作业
1.背诵课文；2.完成《目标》基础练习。
学习目标
1.结合注解了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。
2.准确、熟练、流畅地朗读课文。
3.结合课下注解疏通文意，了解课文内容。
学习重点
1.有步骤的诵读训练。
2.积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
学习难点
理解和把握倒装句、判断句、省略句等特殊句式。
学习过程
课前预习：书面翻译课文。
课堂教学
一．导入新课
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。
二．阅读练习册“相关链接”，完成下列填空。
1.《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
2.本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
3.课文标题为“曹刿论战”，曹刿是当时的平民，为了鲁国的利益，他主动为鲁庄公谋划。又亲临战场，协助鲁庄公指挥，为战胜齐国起了重大作用。但课文标题的中心词是“论”字，可见课文侧重要写的是曹刿对战争的看法，表现曹刿的
战略思想，而不是侧重记叙长勺之战的战况。
三．准确、熟练、流畅地朗读课文
阳泉六中《曹刿论战》“四环节”教学模式导学案设计（1）
阳泉六中《曹刿论战》“四环节”教学模式导学案设计（2）
九年级语文学科 主备乔美莲 集备董永红 李晓颖 赵艺杰 王丽萍 薛芝琳 2011年 月 日
学习内容
《曹刿论战》第二课时
3.研读第三段
①鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？
明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。
②本段写曹刿论述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思?
明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他考虑周全、行动谨慎。“辙乱”“旗靡”高度概括了最佳时机。
③小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。
三．品读课文，把握人物形象
1.关于人物塑造
①关于曹刿
课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。
②关于鲁庄公
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。
但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。
综合以亡，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。
③关于比照映衬
作者巧妙地运用比照映衬的手法，使曹刿的形象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
2.关于详略
课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。
四．课堂总结
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。
六．布置作业：
1.课后练习。
2.《目标》达标练习。
学习目标
1.把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
2.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
3.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
学习重点
1.体会课文剪裁得当的叙事特点。
2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
学习难点
理解曹刿关于战争问题的论述。
学习过程
一．导入新课
齐声诵读课文或分角色朗读课文。
二．研读课文
1.研读第一段
①提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?
明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。
②提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？
明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未徧，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也。可以一战。
③提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?
明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
④小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。
2.研读第二段
①曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢?
明确：战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。
②第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。

阳泉六中《曹刿论战》“四环节”教学模式导学案设计（3）
九年级语文学科 主备乔美莲 集备董永红 李晓颖 赵艺杰 王丽萍 薛芝琳 2011年 月 日
学习内容
《曹刿论战》第三课时
1．解释下列加点词在句中的意思。（3分）
（1）肉食者谋之，又何间焉？ 间： （2）小信未孚，神弗福也。 福：
（3）既克，公问其故。 故：
2．用现代汉语解释文中画线的句子。（3分）
肉食者鄙，未能远谋。
3．按下列要求，用选文的原句回答。（5分）
（1）鲁庄公的答复中最符合曹刿“取信于民”这一思想的句子是：

（2）齐军大败后，鲁庄公“将驰之”，曹刿说：“未可。”曹刿阐述理由的句子是：

4．出身下层的谋士曹刿毛遂自荐，辅佐鲁庄公取得长勺之战的胜利。曹刿的成功给你什么启发？（4分）能力的展现需要一个舞台，当机遇尚未到来时，应该积极为自己能力的展现寻找机会，让别人认识你，欣赏你，愿意为你提供施展才华的平台。
【参考答案】
1．（3分）（1）问：参与（2）福：赐福、保佑（3）故：缘故、原因（3分，每小题1分。）
2．（3分）大官们眼光短浅，不能深谋远虑。（解释出“鄙”“谋”的意思各得1分，整体大意对，语句通顺得1分）
3．（5分）（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（3分，每个分句1分。）
（2）夫大国，难测也，惧有伏焉。（1分，若只答“夫大国，难测也”，或只答“惧有伏焉”得1分；若只答“夫大国”则该题不得分。）
4．（4分）示例：能力的展现需要一个舞台，当机遇尚未到来时，应该积极为自己能力的展现寻找机会，让别人认识你，欣赏你，愿意为你提供施展才华的平台。（能联系选文通顺表达自己的感悟即可；若从鲁庄公知人善任的角度来论述亦可。）
学习目标
1.检查课文背诵与默写。
2.巩固练习
学
习
过
程
一．背诵检查
1.两人对查课文背诵
2.抽查男女各一人背诵
二．书面考测默写
1.故事发生的背景：十年春，齐师伐我。公将战。
2.鲁军反攻的时机：彼竭我盈。
3.鲁军追击齐军的时机：吾视其辙乱，望其旗靡。
4.“忠之属也”具体指：小大之狱，虽不能察，必以情。
5.概括地交代了作战地点和曹刿随庄公直接参战的句子：公与之乘。战于长勺。
6.曹刿求见庄公的原因：肉食者鄙，未能远谋。
7.“下视其辙，登轼而望之”的原因是：夫大国，难测也，惧有伏焉。
8.曹刿阻止鲁庄公追击齐军的原因：夫大国，难测也，惧有伏焉。
9.指出士卒的勇气在战斗中具有极重要的作用的句子：夫战，勇气也。
10.文中指出了战前的政治准备（战争取胜的先决条件）：取信于民。
11.说明鲁庄公取信于民的一件事指：小大之狱，虽不能察，必以情。
12.文中叙述了利于反攻的阵地：长勺，叙述了利于反攻的时机：彼竭我盈之时。文中还叙述了追击开始的时机：辙乱旗靡。
13.从鲁庄公的三次答话中可以看出，他把战争取胜的希望寄托在以下三个方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人。②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。③小大之狱，虽不能察，必以情。
14.文中表现曹刿积极的参与精神的词语是：请见。
15.本文的线索：远谋。
三．中考题训练
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠朱徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱．虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。时曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
板
书
设
计