江苏省常州市花园中学九年级语文上册-18.与朱元思书教案-苏教版.doc

《与朱元思书》教案

一、导入新课: 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。
骈文的特点①前后两句的字数相同（六朝的骈文一般多用四字句和六字句，所以骈文又名“四六” ）。②前后两句的句式相同。③两句中相对的词，词性基本相同。④两句中尽量避免相同的字（但可用同一虚字）。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

二、简介作者
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，不少人仿效他的文章。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。
书---书信，一种文体。

三、预习检查，读准下列字音
缥碧 急湍 　轩邈
泠泠 嘤嘤 鸢飞
戾天 窥谷 横柯
千转　　经纶

四、读课文，对照页下注释和工具书，试着翻译全文，尽量符合作者语言表达的风格
要求：1.朗读过程中注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍
2.先自己阅读翻译，再同桌交流
• 出声散读
• 小组内释疑
• 自由提问

2、翻译下列句子
1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。、
（6）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

2.概括文章两个部分分别讲了什么内容？
（1）文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
（2）文章第二部分，写“异水”清澈，江流湍急；“奇山”轩邈，景中含情。
第一层，这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水清(水色，水深)，水急都突出了“异”之特点。
第二层，这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

七、精读课文
1．说说第一段运用了那些表达方式，并从原文中找出相应的句子。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。
写景：风烟俱净，天山一色。
叙事：从流飘荡，任意东西。
抒情：奇山异水，天下独绝。

过渡：作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? 作者又是怎样一步步展现“奇”和“异”的？

2. 阅读第二段的第一层，作者从哪几个方面描写异水？用了什么修辞方法？（草稿纸）
（1）清澈---见底、无碍。
（2）湍急---甚箭、若奔。
夸张，侧面描写、衬托，比喻，动静相生

3.作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？
1、视觉---夹岸高山 皆生寒树 息心忘反蔑视功名
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰

2、听觉---泉 水 劝友归隐
鸟 鸣
蝉 千转
猿 百叫

以动写静，虚实相生
总结：
视觉 水皆缥碧、游鱼细石、高山寒树、横柯疏条
听觉 泉水激石、好鸟相鸣、蝉转不穷、猿叫无绝

4. 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处
从视觉来写：
①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。——享受自由、洒脱、无拘无束的心态，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。
③“夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
①“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
从听觉来写：
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。

5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷。

“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
——一方面在赞叹山之高，林之深，谷之幽，同时也在暗喻功名之不可求。既然仕途不达，这“天下独绝”的胜景，难道不是最值得寄情的吗？包含隐隐的哀怨之情。

小结：
本文构思别具一格，描写形神兼备，动静互见，虚实相生，行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。

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