《月光曲》导学案两课时.doc

《月光曲》导学案
课题：《月光曲》第一课时 上课时间：
班级： 姓 名：
【教材说明】
这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。
【学习目标】
1、学会本课8个生字，正确读写正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2、有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【自主学习】
1、了解贝多芬
贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。
2、用较快的速度自由读课文。注意读准字音，标出在读课文中遇到的问题，画出生字词。
温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：“茵”“霎”“券”“曲 ”“佛 ”“散”，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来。
3、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录在下面。
生字 读音 组词 生字 读音 组词

4、熟读第九自然段
【合作探究】
1、区别形近字并组词。
茵（ ） 激（ ） 腊（ ） 粼（ ）
菌（ ） 缴（ ） 蜡（ ） 鳞（ ）
微（ ） 谱（ ） 盲（ ） 霎（ ）
徽（ ） 普（ ） 育（ ） 霞（ ）
瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 烛（ ）
割（ ） 括（ ） 健（ ） 蚀（ ）
2、我能通过各种方法理解课文的好多词语，并能通过工具书理解这些词语的意思：
幽静： 纯熟：
微波粼粼： 恬静：
陶醉： 苏醒：
3、有不懂的词语提出：

4、本文写了一件什么事？你最喜欢的段落在小组中展示，并说说自己为什么喜欢？

5、《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？边读边画出相关的语句。
【课堂检测】

1、看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！

Lái yīn hé làzhǔ mò shēng máng gū niáng

（ ） （ ) ( ) ( )

qín jiàn Wēi bō lín lín shà shí jì lù

( ) ( ) ( ) ( )

2.根据句子的意思，概括词语，相信你能行！

(1)、指功夫深，技能熟练。（ ）

(2)、很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（ ）

（3）、水和天连接在一起。 （ ）

(4)、微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ ）

3、阅读下文，回答问题

皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎[shà chà]时间[洒 、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷

[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（ ）的大海。

1、在文中“（ ）”内填入恰当的词语。

2、选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”

《月光曲》导学案
课题：《月光曲》 上课时间：
班级： 姓 名：
【教材说明】
这是一篇精读课文。文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。
【学习目标】
1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
2、分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。
【自主学习】
1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？

2、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？

3、为什么弹完一曲，又弹一曲？

【合作探究】
1、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？

2、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？

3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？

4、体会联想在文章中的作用。

【交流展示】

1、学生汇报、交流讨论内容。

2、谈谈自己学习这篇课文的收获和体会。

【质疑答辩】

1、如果课文去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，你感到文章美吗？

2、你还有什么疑惑请提出来？

【课堂检测】
1、辨形组词，相信你是最棒的！
蜡（ ） 健（ ） 陌（ ） 鳞（ ）
腊（ ） 键（ ） 佰（ ） 粼（ ）
2、按要求改写句子，相信你能行。
1）一阵风把蜡烛吹灭了。
改写成被字句：
2）兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
改写成把字句：
3、阅读下文，回答问题
皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎[shà chà]时间[洒 、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（ ）的大海。
1、在文中“（ ）”内填入恰当的词语。
2、选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”
3、月光正照在她那恬静的脸上。
缩句：
4、用“———”画出文中的一个比喻句。

5、听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？用“～～”在文中画出来。

6、文段中表现音乐节奏舒缓的是第（ ）句；表现音乐增强的是第（ ）句；表现音乐高昂激越的是第（ ）句。
7、《月光曲》的意境是借助（ ）的联想表达出来的。
A、贝多芬 B、皮鞋匠 C、盲姑娘
作业：发挥自己的联想写一段话，要求用上下列词语：
蜡烛、失明、陌生、清幽、陶醉、苏醒、飞奔、霎时间、微波粼粼
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