初二物理学质量分析.doc

试卷分析及跟进辅导方案参考表单
基本信息
学 科
物理
年 级
初二
教 师
陈安
单 位
南通越江中学
课 题
区初二物理期末考试
试卷分析
（学生答卷总体或局部答题情况的数据统计或典型例子，对存在问题进行归因分析）
一、命题指导思想
 命题的基本依据是：根据区教研室关2012-2013学年度初二物理期末测评指导意见。本着力求体现三个“有利于”：
1、有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量；
2、有利于推进新一轮课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；
3、有利于向中等教育的各类学校输送合格、优质的学生，推动高中阶段教育的普及和发展。结合初中教学的实际，命题紧扣课程标准的基本要求，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
 二、整体情况
 1、总体评价
 试卷以初中物理课程标准、教材为依据，将基础知识和基本技能的考查放到了首要地位，无繁题、偏题和怪题。试题和参与答案科学、规范，题意表达清楚，语言准确、简洁。突出基础知识的考察，注意凸显义务教育的特点，体现激励性；在突出学科特点的同时，体现素质教育的理念，渗透文化意识的培养，激发学生的创新精神。
 2、试卷特点
 (1)保持稳定
 这次测评试题，无论在考试的范围、内容、要求上，还是在考试的形式，包括试卷结构、长度等方面，都体现了较强的连续性和稳定性。只有保持相对的稳定性，这才能有利于稳定教学，有利于九年制义务教育的顺利实施，也有利于维持本地区社会的稳定。
 (2)重视基础
 学业考试的特点决定了试卷的基础性。因此，这次测评没有偏题、怪题。
 (3)创设情境
 试卷严格依据《物理课程标准》(实验稿)，以考查学生综合运用知识能力为目的，将基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的知识和单一技能的考查。考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。
 (4)选材丰富
 试卷选材丰富，体现对跨文化意识的培养和考查。试卷中语言情感丰富，不仅考查了学生运用语言的能力，还起到了很好的拓展视野、培养跨文化交流理解的能力。试题内容贴近学生生活，增加了试卷的趣味性。
 (5)关注学生
 试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，特别是城乡学生的差别问题，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考查的难点，难易合理，在保证试卷科学性、规范性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适应性，在让不同学习水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，让绝大多数学生在考试中感受到物理学习的成功喜悦，从而更好的发挥出考试的激励功能。
 (6)重视引导
 期末物理试卷重视对教学的引导性，试卷中尽可能少的考查单纯的知识再现，着重考查了学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，这对初中物理教学起到了很好的指导作用。这对今后义务教学阶段的物理教学有着很好的指导作用，符合课程标准中教学目标的要求，对学生今后升入九年级的学习和综合运用知识能力有了可靠的保证，也为今后的物理教学指明了正确的方向。
 三、考试概况分数统计概况：
 （一）调阅试卷分析表
 试卷份数总分 均分 及格人 及格率 优秀人 优秀率最高分最低分 
(二)主要成绩：
 1、学生对基础知识和基本技能掌握比较好。说明初中物理教学重视基础知识和基本技能，取得了可喜的教学效果。这一点是值得肯定的。
 2、能用所学的物理知识解决实际生活中的一此简单现象和问题。这次物理测评试卷，更加注重了生产、生活中的一些现象和问题，从学生答卷情况来看，大多数学生得分率均较高。 
3、学生已具有一定的探究能力。学生对物理探究实验的过程、方法，掌握得比较好，特别是通过实验象，实验记录数据，分析得出结论的能力较强(从实验探究题的得分情况可以说明这一点)。
4. 掌握得比较好的知识有：声音，物态变化、光的直线传播。
 (三)不足之处：
  1、答题不够规范。如有的学生不写公式，有少数学生写出的单位不全，有的学生没有统一单位，导致结果出现了问题。特别值得一提的是，有些学生连物理概念的关键字都写错了。 
2、培优补差工作任重道远。抽样试卷差生考试情况让人堪忧。基础知识、基础实验技能不全知，有的学生甚至知之甚少，所以他们的得分较低。
3．掌握得不太理想的知识有：声音的音调与音色的区别、光的直线传播中影子的高度的计算，综合运用题：如选择题11题失分40%、实验题29题得分25%、解答题34题得分35%。

后续跟进学生辅导案例
（就上述分析反映的问题，包括普遍性或个别典型问题，就如何进行针对性的辅导提供措施或策略）
1、加强科学、技术、社会的教育，充分体现STS的思想，注重人文精神的渗透，引导学生关心科学、技术与社会关系的问题，以期加强学生的社会责任感。
 2、改进教法，注重双基。教师要树立改变教法的意识，坚决摒弃“满堂灌”的教学方法，改变一味追求分数的题海战术，采取先进的教学方法为学生质疑、探究交流，为学生营造一个宽松和谐的环境，还学生一个自主学习的空间，同时增强物理教学的趣味性、直观性、启发性，调动学生的多种感官和思维参与认知活动，使学生的学习潜能得到充分发挥。在此基础上加强学生知识与基本技能的学习，让学生把最简单的原理与现象学懂学通掌学扎实，从而解决生产生活中的一些简单的物理现象和实际问题。
 3、加强学生指导，养成良好习惯。教师要指导学生掌握正确的学习物理的方法，从学习的引导上下功夫，让学生多一些锻炼，多一些参与体会自己的成功和成就感，体验到学习中自己的创新的乐趣，从而确立正确的学习方法和习惯，发挥其积极性、主动性、创造性，为以后的发展和学习奠定良好的基础。
 4、体现学科特点，加强学生动手能力的培养，教师要重视学生动手能力的培养，周密研究，如何开展实践活动课，探索实践活动课的方法。在实验教学过程中，注重培养学生严谨的科学态度，要求学生要认真观察、助于思考、重在理解、善于总结，尽可能的变演示实验为学生实验，总之让学生在实践中去领悟、去感知。
 5、注重训练，严谨规范。本次检测发现学生答题不严谨，作图不规范，以此失分较多。因此，在今后的教学中，教师对学生的学习作为、思维方法、语言文字表达、解题过程、作图等都应规范训练，严格要求，在平时的教学中注重加强物理知识，联系实际、阅读理解、收集信息、处理信息能力，开放性试题，获取新知识解决实际问题能力的训练。