九年级语文上册第一单元5《桂林山水歌》同步练习鲁教版.doc

《桂林山水歌》同步练习
一、选出与下列句中红色字读音相同的词，将序号填入括号内。
　１．黄河的浪涛塞外的风（ ）
　　Ａ．塞责 Ｂ．塞翁失马 Ｃ．塞子 Ｄ．填塞
　２．水迎山接入画屏（ ）
　　Ａ．屏蔽 Ｂ．屏弃 Ｃ．屏住气 Ｄ．屏除
　３．此来关山千万重（ ）
　　Ａ．重任 Ｂ．自重 Ｃ．比重 Ｄ．重逢
　４．歌中歌棗山山应我响回声（ ）
　　Ａ．应有尽有 Ｂ．应允 Ｃ．应付 Ｄ．应当
　５．招手相问老人山（ ）
　　Ａ．不相上下 Ｂ．相声 Ｃ．相貌 Ｄ．相公
　６．伏波山下还珠洞（ ）
　　Ａ．还想 Ｂ．倒还干净 Ｃ．还是 Ｄ．还原
二、选词填空（只填序号）。
　１．Ａ．娇 　　Ｂ．乔 　　Ｃ．侨 　　Ｄ．骄
　　　　装打扮　　　 　　奢淫逸 　　　撒　　 木
　　　　居　　　　　小玲珑 　　　　纵　　　　　乡
　２．Ａ．梭 　　Ｂ．棱 　　Ｃ．峻 　　Ｄ．俊
　　　　角分明　崇山　　 岭 　英　　 　　　　　镖
　　　　俏 峭 　一　　 子弹 　瓦　　
三、按音写字或给加点字注音。
　１．云罩　　 江山几万年
　２．马（āｎ）　　 上梦见沙盘上画
　３．桂林山水入胸襟　　
　４．恰似（ｌí）　　 江春水浓
　５．三姐的山歌十万八千箩　　
四、填空。
　１．《桂林山水歌》的作者是　　 ，他是我国著名的　　 ，　　 。这首诗旧稿是　　 年。全诗用“ ”民歌形式写成，　　 行一节，每节押一个韵。在短语、句、节等方面多用　　 ，句式匀称，音调铿锵。
　２．这首诗可分为四部分，开头至　　 ，是对桂林山水和城市特点的概括。从第　　 句到第　　 句，联系个人感受以抒发对山水的挚情。从第　　 句到　　 句，含蓄地概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化。最后一部分，是主题的升华，由具体的桂林山水而扩展到对祖国美好河山的歌颂。
五、下列句子中，（ ）句恰当表达了这首诗所蕴含的思想感情。
　１．赞美桂林山水的秀美风景。
　２．表达了作者见到桂林山水秀美风光后的喜悦心情。
　３．由对桂林山水的讴歌而扩展到对祖国美好山河的热爱，表达了对一代新人的热情赞颂和对美好前景的开怀畅想。
　4.歌颂了沐浴在社会主义阳光下桂林山水的新气象。
六、阅读下面四节诗，回答问题。
　　招手相问老人山，云罩江山几万年／伏波山下还珠洞，宝珠久等叩门声／鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来／大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里。
　１．本段共写了六处桂林山水的自然景点，它们是　　　　 。
　２．作者借用还珠洞的神话，是为了抒写对于　　　　 的憧憬。
作 文 训 练
观察细致才能写得具体
〔作文提示〕
　　写时令景物，写园林庭院，写山区风光。
　　学会观察是学习作文的首要条件。培养观察的习惯、能力，可先从观察具体的景物开始。
对景物的观察关键在于看清景物的特征，看清这特征是从哪些具体的物上表现出来的。所以观察时要边看边想，边记忆，弄清楚此景与彼景的区别，记住景物的形状、性质、色彩、动态、声响。采集了这样的具体材料，才能把作文写好。写作时要安排好描写的顺序，有条理地写出来，还要会展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法把景物描写得生动形象，如在眼前。写景的作文也要融入自己的感情、感受，作到情景交融，才能有好的效果。

参考答案
一、1．B　 2．A　 3．D 　4．C　 5．A　 6．D
　　二、1．BDABCADC 　　2．BCDADCAB 
　　三、1．ｚｈà ｏ　 2．鞍 　3．ｊīｎ　 4．漓 　5．ｌｕó 
　　四、1．贺敬之；诗人、剧作家；1959；信天游；两；对仗 　　2．“都在青山绿水中……”；第9句，第20句；第21句，第28句
　　五、3
　　六、 1．老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山、屏冈山、穿山 　　2．光明和解放
〔例文与评析〕
例文１
日 落
　　　　　　　　　　　　　　杜丽虹
　　古今中外赞美太阳、描写日出日落的文章比比皆是。前些日子，我也偶然兴起，赏了一次日落。我家住十三楼，十三层楼上观日落，恐怕是古人所想象不到的，也可以说是前无古人了。
　　坐在突出的阳台上，透过玻璃窗，恰好可以看到太阳。也许是因为这时的太阳正在西沉，也许是因为我在高楼上离太阳又近了几十米。总之，此时的太阳看上去并不像往日那么高不可及，阳光也不那么刺眼。但仍很耀目，有种威严。蓝色的天空渐渐发白，呈现出一片浅灰色，几朵白云飘浮在空中，给寂静的世界增添了几分祥和。远方，被淡淡的雾气笼罩着，隐见建筑的轮廓；近处，西沉的日头照在那些白壁黑顶的大厦上，反射着银白的乌亮的光。
　　太阳继续西沉，看上去比我家的楼顶还矮了一截，正好镶嵌在透明的窗框里，形成了一幅真实的日沉图，颜色有点单一，并不像我所记忆的画家笔下的日落那样辉煌多彩。在这浅灰色的天空笼罩下，一切颜色，花的红，树的绿都不那么鲜亮了。摈去斑斓的色彩，整个世界显得更加宁静、深邃。大地表面渐渐凉了，有了惬意的风。鸟儿鸣叫着纷纷回巢，这一切似乎是在送别即将离去的太阳。
　　太阳由白色变成橙黄色，又变成桔红，西边的天空被染上一抹红晕，东边则呈现出一片深灰。太阳徐徐将它那火红的鸭蛋形圆脸藏入层叠的高楼后，只露出一双脉脉含情的眼睛，把最后一缕温柔的光辉洒向大地，才依依不舍地离去。
　　太阳被高楼的身影挡住了，仍留下一条半透明的红色光带，照亮了半边天空，给灰色的天空镶上了一条红边，灰红的交界处还闪着一缕缕紫光。这色彩纷呈的世界是太阳留给大地的辉煌，也留下了对明天的企盼。
　　红色的光带在渐渐褪色，只有那座楼角还泛着红晕，迟迟不退。几处灯光已经点亮，夜来临了。
　　人们常用“辉煌”、“壮丽”来形容日出、日落，但我更愿意用“神圣”来概括它们，因为这一刻是黑暗与光明的交替，人们向往光明，企盼太阳再次升起，那就是神圣。
例文２
鲁迅故居
　　　　　　　　　　　　　　　　　王胜
　　鲁迅先生生于１９１２年５月，随当时的教育部由南京迁到北京来，住所几经迁移，最后在１９２４年５月迁入阜成门内宫门口西三条２１号。在此住了近三年，后由于反动政府不断迫害，于１９２６年８月离京南下。鲁迅的母亲仍住在这里。
　　鲁迅先生的故居是一座极其普通的小四合院。有前后两个小院，南房三间，北房四间，东西厢房各一间。房间很矮小，进深也很狭窄，全宅总面积不过５００平方米。然而，这里曾是一代文豪的住所。
　　故居门口是一个黑漆的小门。门内西侧有一折扇屏门。入内即是前院。院内北房前有两株高大的丁香树，是鲁迅先生亲手植的，使这小院显得很幽静又有生气。南房是书房和会客室。里面摆着几个书柜、一张方桌、几把藤椅等，几件简单家具。当年鲁迅先生曾在这里热情地接待过许多青年学生。南房的西间有一张招待客人留宿的床铺，当年有的青年被反动政府逼得无家可归，鲁迅先生便留他们住在这里。
　　引人注目的是北面的正屋。北房的东间是鲁迅母亲的卧室。中间向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅先生称之为“绿林书屋”，人们都叫它“老虎尾巴”。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶用的盖碗等，还放着一盏煤油灯。屋内西墙上挂着写有《离骚》诗句的题字：“望崦嵫而勿迫，恐鶗鴂之先鸣。”鲁迅先生正是如此珍惜时间，在这间小屋里，在这张书桌上，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写作。鲁迅先生在这间斗室里写下了《华盖集》、《华盖集续编》以及《野草》、《彷徨》、《坟》等不朽作品。
　　“老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后小院。院中央有一眼井，周围种了许多小草和树木。
　　这座普普通通的小四合院给人的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他战斗的一生，以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活教育着我们。
评析：
　　例文１是一篇经过定点观察写出的文章，小作者在楼上观日落，十分细致地写了太阳渐渐下山的景色。文章以时间顺序安排层次，写作时突出写了太阳光的色彩、变幻，也写了四周的景物来衬托落日。结尾处也点出了自己看落日时的感受，那就是“神圣”。
　　例文２在动点观察后写出的文章。小作者参观鲁迅故居，景随步移，带领读者也作一番参观。每到一处停下来作说明介绍，作点描写，抒发感慨。结尾处落到“鲁迅先生不仅以他战斗的一生，以他的作品教育我们，也以他简朴的生活教育我们。”意义深刻。这篇文章中有不少说明的文字，方向、位置解说得非常清楚。