小学数学人教二年级用2～6的乘法口诀求商-(5).docx

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计
第一课时 
【教学内容】
人教版二年级下册第23页例1、第24页例2做一做，练习五第3题、第7题。
【教学目标】 
1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。 
2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。 
3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。 
【教学重点难点】 
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法，能利用2-6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。 
教学难点：根据除法算式，很快的找到相应的乘法口诀。 
【教具、学具准备】
投影课件、卡片 
【教 学 过 程】 
一、复习铺垫 
1、背诵乘法口诀         
同学们请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。 
2、乘法口算并说出所用的口诀：6×3   2×5   4×6 3×4  5×6   
3、填空并说出所用的口诀：(  )×4=28     (  ) ×6=30   5×(  )=25 
二、探索求商的方法 
1.看图提出问题 
师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗？ 
课件出示例1插图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个） 
师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？） 学生在编题时要重点强调“平均分” 
2、教学多种求商方法 
教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？ （12÷3=） 
教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。 
学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。所以12÷3=4。 
师小结：（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。 
学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。 教师板书：12÷3=4（只）想：三（四）十二 
师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。（“好聪明，直接用口诀这么快就算出来了。”） 
师提问：还有不同的算法吗？你们想知道小猴是怎么算的吗？ 
课件展示：第一只分3个，12—3＝9；第二只分3个，9—3＝6；第三只分3个，6—3＝3； 第四只正好分完。 
师小结：这种方法是从总数里3个3个往下减的，直到把桃分完。 
师提问：如果你是猴妈妈，你会选择哪个方法呢?为什么? 学生汇报交流 
师总结：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。（板书课题） 
比较三种求商方法时，可以问问学生“你们喜欢哪种算法，谁和他的算法一样？”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。 
3、解决另一道题，再次巩固求商方法。 
教师：我们再一起看看这道题“12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”你能列出算式吗？ 
教师板书：12÷4= 
教师：商是几？你是用那句口诀算的？根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。 
教师板书：12÷4=3（个）想：（三）四十二 
三、闯关游戏，巩固求商方法。 
师：猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏，叫新发现，要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去，你们愿意试试吗？ 
第一关：求商并说出所用口诀 10÷2=  12÷2=  8÷2= 10÷5=   12÷6=   8÷4= 
观察每一组题你有什么发现？ 
第二关练习五第一题 
提问：从图中你发现了哪些数学信息？ 
第三关练习五第二题 
提问：从图中你发现了哪些数学信息？题目要我们求什么？ 
第四关：判断。6÷2=12  口诀（二六十二）对吗？ 
第五关：送信 
观察送进1号房子的信封，4÷4=   2÷2=  
你有什么发现？（当被除数和除数相同时，商是1.）
观察3÷1=  ，你有什么发现？(当除数是1是，商等于被除数) 
四、全课小结 
教师：这节课我们一起学习了什么？聪明的小朋友们帮助猴妈妈解决了这么的难题，你们真了不起，我们下次数学课堂再见吧