金属的化学性质(教案).doc

金属的化学性质（1课时）（简案）
【课程目标】
知识与技能
1、 能够通过探究实验初步掌握金属的共同化学性质；
2、 认识金属的化学性质和常见金属的活泼性顺序（初步），并且初步学会使用常见金属活泼顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
1、课堂中，教师进行组织、引导和点拔，学生通过仔细观察实验现象和讨论交流，初步认识常见金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；
2、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度价值观
1、培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；
2、培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
【教学重点难点】
通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点，运用所学知识解释生活中的一些现象是本节课的难点。
【教学方法】
实验──讨论的探究模式。
【教学过程】
实验探究
A:镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸的反应
B:镁、铝、锌、铁、铜与稀硫酸的反应
交流讨论
上述五种金属与稀盐酸、稀硫酸反应的实验现象及结论。
学生思考
思考题1、2（见学案）
分析归纳
镁、铝、铜等与氧气反应以及活泼性顺序
回顾旧知
前几章中有关金属单质的化学性质
观看录像
铝在酒精灯上加热后，为何熔化后还不滴下来？
展示氧化铝样品
故事引入
金属争王位

分析归纳
五种金属的活动性顺序：Mg>Al>Zn>Fe>Cu。
学生实验
铁钉变铜钉
分析归纳
活动性顺序：Fe>Cu
实验探究
1、 铝丝浸入CuSO4溶液中；2、铁钉浸入Al2(SO4)3溶液;
3、铁钉浸入CuSO4溶液中。
交流展示
学生说出观察到的现象并写出相应的化学方程式
分析归纳
三种金属的活动性顺序：Al>Fe> Cu
小结归纳
1、 置换反应（动画演示，因学生对离子概念理解不深，故而动画只是粗略表示置换反应的特征－位置交换。）
2、 金属的化学性质；
3、 判断常见金属活动性强弱的方法；
实践运用
用所学知识解释生活中的一些现象并设计实验鉴别真假黄金。
课后作业
见学案（略）。

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