教与学双视角下专业会计硕士人才培养实践探索——以沈阳建筑大学专业会计硕士为例.pdf
《教与学双视角下专业会计硕士人才培养实践探索——以沈阳建筑大学专业会计硕士为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教与学双视角下专业会计硕士人才培养实践探索——以沈阳建筑大学专业会计硕士为例.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 年 月第卷第期 沈 阳 建 筑 大 学 学 报(社 会 科 学 版)().收稿日期:基金项目:中国学位与研究生教育学会研究课题()年度辽宁省研究生教育教学改革研究课题()作者简介:刘益彤()女山西太原人博士文章编号:():./.教与学双视角下专业会计硕士人才培养实践探索 以沈阳建筑大学专业会计硕士为例刘益彤周鲜华师一凡(沈阳建筑大学管理学院辽宁 沈阳)摘 要:专业硕士研究生培养是硕士研究生教育的重要组成部分基于教与学双视角运用问卷调查的方式以沈阳建筑大学专业会计硕士()为例从课程教学、实践教学、双师型师资、学位论文写作、培养成效等方面对专业会计硕士人才培养实际情况进行剖析提出了加大应用型课程
2、开发、强化校外导师和校外实践基地人才培养作用、提升案例教学人才培养效果等教学建议并从学生的角度提出了增加文献阅读、深入专业探索和在实习实践中勤于思考的学习建议关键词:教与学双视角专业会计硕士人才培养调查研究中图分类号:文献标志码:随着社会经济转型和创新型国家战略的实施社会对高层次应用型人才的需求与日俱增这要求地方高等院校必须调整人才培养结构、优化人才培养类型 作为高层次应用型人才的重要组成部分和新的增长点近些年的专业硕士研究生数量在快速增长区别于学术型研究生专业硕士研究生要具备丰富的专业知识、一定的科研能力、较高的政治理论素养、较强的创新创业思维以及过硬的实践操作应用能力 受产业变革、管理技术
3、手段快速发展等重大影响会计高层次应用型人才培养在结构、质量和水平上还不能完全适应社会需求专业会计硕士人才培养还需进一步调整和优化陈晓芳等从市场和高校两个角度通过问卷调查了专业会计硕士供需错配问题探索了符合市场需求的专业会计硕士人才培养路径 魏立江等以安徽工业大学为例通过合理配置课程体系、科学采用实践导向教学方式、设立注重实效的实习实践过程与管理制度等形成了有特色的会计硕士培养模式 姚美娟等从专业会计硕士培养现状出发提出以产学研结合的方式推动专业会计硕士人才培养 向传殿提出要准确定位新时代人才培养能力要求找准培养特色围绕新变化构建会计硕士职业能力培养实施体系推动会计硕士人才培养改革和质量提升 张
4、俊瑞等对多所高校在专业会计硕士人才培养过程中采用的案例教学、学位论文质量控制和实践教学方式进行了回 沈阳建筑大学学报(社会科学版)第 卷顾、总结和提炼 李征博等以解决中国情境的实践问题为导向溯源管理教育的案例开发与研究探讨了专业学位案例论文的结构、要素与新范式 汤健等将具体的职商培养要求融入专业会计硕士人才培养方案中探索了企业、院校、社会“三位一体”教育模式在人才培养中的作用目前关于专业会计硕士研究生人才培养的研究多从“教”的视角出发笔者在此基础上增加“学”的视角从双视角出发对沈阳建筑大学专业会计硕士在读研究生(以下简称“学生”)及专业会计硕士研究生导师(以下简称“导师”)开展广泛调查分析专业
5、会计硕士研究生培养现状摸清培养需求和培养重点进而优化培养方式以期进一步提升专业会计硕士研究生培养质量一、沈阳建筑大学专业会计硕士研究生人才培养基本情况 沈阳建筑大学专业会计硕士(以下简称“专业会计硕士”)人才培养方向侧重于工程财务与项目融资、管理会计与财务决策、财务会计与审计等基本学制为 年 课程学习时长通常为 .年主要课程包括财务会计理论与实务、财务管理理论与实务及管理会计理论与实务等 实践环节鼓励学生参与企业或工程单位的社会实践采用集中实践与分段实践相结合的方式实践时长不少于半年 专业会计硕士实行双导师制由校内导师和来自外部行业企业的专家共同承担学生的培养工作二、调查方法和样本情况笔者采用
6、问卷调查的方法通过微信、平台向校内全体在读专业会计硕士研究生和研究生导师发放问卷 共发放问卷 份有效回收问卷 份其中回收学生填写问卷 份导师填写问卷 份.专业会计硕士研究生样本情况从回收的学生问卷来看被调查的全日制和非全日制专业会计硕士研究生人数占比分别为.和.的学生所学专业与本科专业相同或相关.的学生没有工作经历 在攻读专业学位的目的选择中.的人都选择了“提高学历层次获得发展机会”这一选项另外还有.和.的人同时选择了“应用性强就业方向较明确”和“对学科感兴趣提高自身素质和能力”这两个选项 由此可见大多数学生选择专业硕士除了为获得学历外同样期望自身实际应用能力和综合素质的提升以便能够在未来的工
7、作中获得更好的发展机会.专业会计硕士研究生导师样本情况接受本次调查的专业会计硕士研究生导师具有副教授及以上职称的人数占比为.具有博士学位的导师人数占比为.指导学生人数方面.的导师指导 名学生.的导师指导 名学生.的导师指导 名学生.的导师指导 名及以上学生三、问卷调查结果及分析.课程教学情况在课程教学情况调查中.的学生认为应适当增加专业课课程学时安排在增加的学时中学生对“专业领域最新理论成果”的需求最为迫切选择这一选项的人数比例为.其次为“专业领域职业应用较 为 广 泛 的 知 识”选 择 人 数 比 例 为.再次为“专业领域基本理论知识”(.)、“专业领域实际案例”(.)以及“与 专 业 知
8、 识 配 套 的 实 践 教 学”(.)从课程选择中可以看到学生学习的需求点和关注点在于提升专业技能学习的主要目的在于掌握先进理论成果并最终应用于实践在授课方式调查(见表)中导师采用最多的方式为“讲授”其次为管理教学领域被广泛认可的“案例教学”两者的占比分别达到了.和.同时“案例教学”也是学生认可度最高的授课方式超过 第 期刘益彤等:教与学双视角下专业会计硕士人才培养实践探索 以上的学生更喜欢“案例教学”方式 除此之外学生还希望导师能够更多使用“情景体验学习”(主要包括实验操作与沙盘模拟)和“实践咨询报告”这两种授课方式表 授课方式偏好调查结果选项学生认为的更合适的授课方式人数/人 比例/导师
9、偏好采用的授课方式人数/人 比例/讲授.案例教学.分组讨论、交流.演示、报告、演讲.实践咨询报告.情景体验学习.其他.实践教学和实习实践情况在是否应当增加实践教学时间的调查中.的学生认为应当“大幅度增加实践教学时间”.的学生认为应当“适当增加实践教学时间”从对导师的调查来看.的导师支持学生在学习期间参加实践的总时长不少于半年在完成全部实践的研究生三年级学生统计中可以看 到.的学生能够达到这一要求.的学生实践时长在 个月还有个别学生实践时长在 个月在实践训练方法调查(见表)中对 种常用方式进行了调查约 的学生认为各类训练方法均取得了较好效果“案例教学”(.)和“协 助 导 师 调 研”(.)是学
10、生认为效果最好的两种方式效果“一般”和“较差”合计比例最高的是“参与企业实务”选项因未参与而“无法评表 学生对实践训练方式效果的评价选项效果/很好较好 一般 较差无法评价案例教学.现场参观探讨.协助导师调研.参与企业实务.参加专业案例大赛.学院对接实习单位实习.价”人数占比最高的是“学院对接实习单位实习”选 项 从 导 师 的 反 馈 情 况 来 看.的导师对学生实践能力的培养效果表示满意.的导师认为培养效果一般.师资及导师指导情况对师资情况的调查显示近 的学生认为所选导师兼具良好教学能力和实践能力并表示导师对自身知识结构与思维结构的影响较大半数以上学生认为导师对自己的影响非常大但仍有小部分学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 视角 专业 会计 硕士 人才培养 实践 探索 沈阳 建筑 大学
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。