高三化学复习备考之我见.docx

高三化学复习备考之我见
高三化学复习备考之我见
高三化学复习备考之我见
大连理工大学羿琦1复习备考的建议2心理状态的调整
3欢迎报考大连理工大学
1立足考纲，准确把握复习要求
考纲既是高考命题的依据，也是指导复习备考的纲领性文件，必须全面认真地学习
研究，才能从根本上保证复习的正确方向与针对性。
（1）建议每位同学复印一份或将其中重难点标记，根据考纲，区分重难点，哪些是
要求理解，哪些要求我们掌握。节省时间，有效复习
（2）根据考纲，寻找自己的不足，利用二轮复习的时间，或集中时间将一轮复习中
模糊的知识点搞清.搞透。2专题复习注意事项(二轮）
（1）突出主干知识，构建自己的知识体系，这要求我们在一轮复习的基础上把各部
分相应的知识按其内在的联进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网。建议同学们有“两本”，平时上课时记的笔记本（记主干知识）.还有错题本（记模
考.各省市高考题.及平时练习中的错题，好题）如果认为一轮复习不是十分完善的同学还可以建立自己的知识资料本，经常翻阅。专题复习注意事项（二轮）
（2）明确复习目标：完善知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强能
力训练，要求“熟、活、能”。
建议同学们加强训练，在做题中发现不足，在做题中熟识题型，方法，在做题中夯实基础，提高能力，建立自信。推荐：《天利三十八套》及《试题调研》专题卷有对各个专题像“金属”，“非金属”，
“电化学”的专题训练，《五三》上各个专题的复习也很完备，各省市高考模拟题也值得一做。
专题复习注意事项（二轮）
(3)重点吃透一本资料，在质不在量。
（4）重视对实验的复习，高考化学除一道实验选择题和一道实验大题外，化学实验
还渗透到其它类题目（像有机化学中乙酸乙酯的制备）。我们应掌握实验原理，实验步骤，弄清实验目的，做到举一反三，灵活作答。
专题复习注意事项（二轮）（5）规范答题：对化学而言，不规范的书写会令我们损失惨重！少写一个气体符号，
一个标注是不给分的，一个原本可以拿到的两分，三分，在高考中决定你排名前进几百名，甚至上千名，决定你与一所好大学，一个好专业是否失之交臂。拿住我们能拿到的，要求我们在平时的练习，考试中就养成规范的答题习惯。例如1.溶(熔)解.褪(退)色.铵(氨)盐.坩埚(锅)2.容量瓶必须回答出规格专题复习注意事项（二轮）
3.有机化学方程式的书写，缩聚反应不要漏掉小分子。4.排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱“等。5.要求用物质的什么形式填空：名称、分子式、结构式、结构简式、电子式；原子
或离子：化学式、结构示意图、电子式、电子排布式、轨道表示图等。3关于学习方法：
（1）勤翻错题，勤翻笔记，有效利用时间。知识的积累是一个过程，难免会忘记，
但勤能补拙，早起的鸟儿有虫吃。
（2）学贵用心，学贵专心。用心的去记知识，专心的去学知识，有目的刻意的的去
学习比散漫的学效率更高。
(3)上课一定要认真听讲，勤动手.动脑.发问(4)尽量集中时间去学，避免分散时间。
（5）觉得有必要的同学可以制定自己的学习复习计划，可以是按天，按周，也可按
月，觉得自己能行的来就行，不要求量，日有所学即可
心理状态的调整
1.保持适当的压力是必要的，须知没有压力就没有动力。2.积极暗示：我能行3逐步调整生物钟
学会控制自己的兴奋与抑制，要逐步把自已的兴奋点调整到上午9：00～11：30，
下午3：00～5：00这两个时段。
4.不要和他人盲目攀比，按照自己的能力来，平心静气，超越了自己也就超越了别人
5.正确定位，降低期望值。
6加强锻炼身体，可以打打羽毛球，乒乓球，晚上跑跑步，锻炼意志。高考只是人生中的一个过程，冰心说过，“成功的花，人们只惊艳她现时的明艳！然
而当初她的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所以，当我们回首往事，再次回忆那片奋斗时光，那便成为我们一生中最宝贵的财富。那段时光也因而更加温馨动人。
下面看几幅照片吧：
高三化学复习备考方案
一、整体概况第一阶段：（08年7月09年3月28）系统复习阶段第二阶段：（09年3月294月30日）专题复习阶段第三阶段：（B年5月45月24日）综合训练阶段第四阶段：（B年5月245月30日）查缺补漏阶段二、第一阶段情况：（一）总体形式：
以《5.3专题》为蓝本，按其顺序进行专题复习，将选考内容融成一体（很多学校按照教材顺序复习）。优点：化学本身就是一个体系，还原其本来面目，系统性强，前后关联性好，与命题人心目中的框架一致
缺点：离书本较远，（二）具体时间：
7.15---8.5选修2第3，4章
选修与必修的衔接关系如何呢
必考必须浓墨重彩加以复习A1A2B4
选修模块采取主副伞结构，主攻B5，好处；B2为辅助，主伞未张开使用。B5在有机复习中强化。B2融入元素及有机及B4中，在二轮复习中用一些题目巩固之8.179.6化学实验a（除了综合实验之外）
先复习实验的好处：及时加强对实验的认识，整个复习的过程有一实验意识，有利于解决最易丢分的题目；同时，在实验复习过程中，会形成对一些化学设计上的深入思考，顺便能将今后即将设计的概念理论元素知识有目录性的涉及9.6--9.13物质的量
考点1物质的量1考点2气体摩尔体积1考点3物质的量浓度29.13-9.20分散系
考点1物质分类，分散系2考点2离子反应29.20-9.27氧化还原4
9.2810.7反应中的能量2
以上属于基本概念部分，化学中的核心部分，很多内容包括元素，电化学，化学运算等内容均是从这一块生长出来的；对学生打下扎实的基础作用极大，此部分复习注意从本质上，熟练的应用，由于应用得太广，所以没花费更多的时间，在以后的其他内容的复习中不断融入强化此处的正确化学思考方法。
10.710.18结构
考点1原子结构化学键2考点2元素周期律和元素周期表410.1811.5
考点1化学反应速率2考点2化学平衡2
考点3影响化学平衡的条件6
11.1512.3
考点1电离平衡2考点2水的电离及溶液的PH值4考点3盐类水解6考点4沉淀溶解平衡212.312.13
考点1原电池的原理及其应用3考点2电解原理及其应用3
以上属于基本理论部分，化学中的骨架，涉及化学中的主要思想，化学中的较难部分，只是的独立性与关联性均很强，多数学生已经充分的忘记了此部分；
传统的高考，此处一般只出1-2道选择题，分值不低，但容易应付，新课改之后，此部分事必考内容中最有深度的部分，应该会有大题出现，数据分析时的探究题，平衡常数的运算题，实验现象的解释题会接踵而来，应该是命题的热点。12.13-12.27金属
考点1钠及其化合物1考点2碱金属元素2考点3镁和铝3考点4铁和铁的化合物212.27-1.31非金属
考点1碳和碳族元素1
考点2硅酸盐工业和无机非金属材料考点3氯气的性质考点4卤素考点5氧族元素
1122
考点6硫的氧化物2考点7硫酸2考点8氮和磷及其化合物2考点9氨和铵盐3
考点10硝酸2
此部分是化学战车的燃料，是最象化学的地方，大家感觉需要记的内容，新教材在编写的时候，将此处弱化了，仅为两章内容，浅尝辄止，学生有相当大的薄弱感及后继无力感（像没吃饱饭），我校能好一点，预计高考此处可能不会出更大的综合题，当时综合性较强的框图推断还是要进行的，有利于训练学生的知识网络构建能力，调用知识能力，培养自信心，培养一种考场上的霸气。此处注意知识成块化，珍珠串成串；在概念和理论的指导下学习，在实验，运算和推断中强化。2.72.25烃
考点1甲烷烷烃2考点2乙烯烯烃2考点3乙炔炔烃2考点4苯芳香烃3考点5石油煤12.253.18
考点1溴乙烷卤代烃1考点2乙醇和醇类2
考点3苯酚酚类2考点4乙醛醛类2考点5乙酸羧酸酯5
3.183.28
糖类油脂蛋白质有机合成材料6
有机化学加上选修模块有可能突破25分，是化学中较为独立及系统化的一部分，由于持续时间较长，此部分是学生感觉最为适应之处。
复习时主要回想穿线，达到曾经达到的水平，相对而言，此部分较为乐观，但是其他的学校也是这样呀。
（三）一轮复习解决什么问题？
1基础知识回顾，着眼于基本知识和基本技能，将教材“放大”，将教材中隐含的内容挖掘出来，即将书“由薄变厚”，全面、深入、有系统地完成了课本上所有知识内容的复习
2强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。提升能力，争取每节课都由提升点（经济增长点）3选择争取做到不丢分
4高考题型近年来都做到，背下来一些题型，渗透各种题型的作答技巧（四）每周出题复习练习制：周练与练习，3-4人轮流精心负责制。（五）为什么要增加课时呢？1学科使然，范围使然
2学生使然，掰皮说馅3历史使然4它校使然5分数使然
6目前形势使然
三、第二阶段：（09年3月294月30日）专题复习阶段
（一）分两大块：内容专题及题型专题，时间紧迫，很多专题只能是学生自己联系为主了。（二）内容专题
专题1：氧化反应和离子反应2于娜专题2：化学中常用计量及其计算2张专题3：物质结构2范海英专题4：平衡2孙钢专题5：电解池和原电池2张专题6：金属及其化合物2于娜专题7：非金属及化合物2范海英专题8：有机物结构和性质2孙钢专题9：化学实验设计2张[备用专题]
1、守恒问题（氧化还原反应中的电子守恒、化学反应中的质量守恒、电解质溶液中的电荷守恒和物料守恒等）
2、离子反应方程式及离子共存问题
3、热化学反应方程式及化学反应中的能量变化4、碱金属的混合物计算
5、铁三角关系6、铝的两性
7、有机物化学式及结构式的计算和推导（三）题型专题
专题10图表分析题于娜专题11无机物的推断范海英专题12有机合成及推断，孙钢专题13有机信息迁移张专题14物质结构及周期表推断于娜专题15选择题突破范海英专题16化学计算突破孙钢专题17实验大题突破张（四）第二轮复习与第一轮有什么区别呢？
1、将第一阶段的内容适时再现，强化记忆，我们主要强调的是重点内容及知识网络，将书“由厚变薄”一是巩固第一阶段的成果，二是使部分学生有所提高
2、学生的解题能力是练出来的，而不是听出来的所以本阶段的另一个重点是解题训练，结合习题，抓住知识脉络，进行课本知识的再现及巩固。
3、重视知识的分类，在第一轮“多挖井”的基础上，第二轮应“多挖沟”，强化横向联系，沟渠纵横，专题不宜太大（筛面理论）。4、本轮复习中，学生的知识能力已初步具备，要在课堂上多让学生动嘴、动手、动脑，切忌教师一灌到底，第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，即要教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练，达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率。吃透教材，落实教纲5、此时，认真研究即将发下来的考纲。
四、第三阶段：（09年5月4日5月24日）综合训练阶段（一）做法：
1本阶段在前阶段基础上，进行考前综合模拟，编制8套模拟题（高考模式），每套题用1课时处理。2每人出其中两套，要求尽其所能，倾其所有，可以从最新的杂志及高考资料中获得灵感，鼓励自编试题。
（二）解决问题：
1考试成绩的好坏一是知识，二是策略，三是心态。模拟训练阶段是高考的冲刺阶段。冲刺阶段高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性。
2要求复习在全面中讲重点（知识）；在规范中讲策略（包括具体问题的处理策略，以包括整张卷纸得选答题的取舍，理科三科综合食碱基顺序）；平时练习中模拟高考答题心态，在高考中具备平时测试的心态。五、第四阶段：（09年5月245月30日）查缺补漏阶段
（一）高考试题万变不离其踪，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来，经过第三阶段的模拟，根据模拟过程中发现的复习环节中和高考新动向、新信息，利用1周时间进行考前调整和知识查补，回归教材。
（二）如果给每个学生印发考纲，让学生仔细研读，并不可取，考纲写得太过简略，老师看完经常把握不好，何况学生。
两个想法，一种做法：
1按教材顺序，结合考纲，以问题带知识，给出读书提纲，学生查找书本回答问题，有时可以故意拿出书上的一些边角料，迫使学生仔细阅读。2按考纲顺序，结合教材。学生对照
（三）、认真把住复习中的“六环节”：
1、阅读：
2、提问：根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。3、讨论：在前两环节的基础上，组织学生对思考题在存在的疑点、难点进行讨论，做到“万变不离其宗”，获得牢固的知识。4、精讲：由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。5、精练：教师要精心选编适量的不同类型练习题进行精练。切忌搞“题海战术”，习题离课本的距离太远。所选习题必须是不离开课本的基础知识所涉及的内容，在复习中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误。练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式达到精练的目的。
6、讲评：复习中，针对需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复习中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。
附
课本涉及的演示实验：（1）氯气的实验室制法。（2）氯气的性质（与钠、铜、氢气、白磷、水）反应。（3）喷泉实验。（4）碘的升华。（5）硫化氢的制取。（6）硫的性质（与铁、铜）反应。（7）SO2的性质（酸性、氧化性、还原性、漂白性）。（8）浓硫酸的性质（稀释、脱水、吸水、强氧化性）。（9）硫酸根离子的检验。（10）NH3的制取。（11）NH4+的检验。（12）铵盐的分解。（13）硝酸与铜反应。（14）二氧化碳的制取。（15）碳的性质。（16）钠的性质（燃烧、与水）。（17）过氧化钠与水。（18）吹气生火、滴水生火。（19）焰色反应。（20）碳酸氢钠受热分解。（21）镁与二氧化碳反应。（22）氢氧化铝的制取。（23）氢氧化铝的两性。（24）镁、铝与氧气的反应。（25）铝热反应。（26）氢氧化亚铁的制取。（27）氢氧化铁的制取。（28）铁离子、亚铁离子的检验。（29）铁与水蒸气的反应。（30）甲烷与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。（31）乙烯的制取。（32）乙烯与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔与氯气反应（与高锰酸钾、点燃）。（35）苯的性质（溴代、硝化）。（36）石油分馏。（37）卤代烃的性质（水解、消去）。（38）乙醇与钠，乙醇氧化。（39）苯酚的性质（溶解性、与溴水）。（40）醛的性质（银镜反应、与氢氧化铜悬浊液反应）。（41）酯化反应及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白质的性质（盐析、变性、颜色）
摘抄：
我们以七位老教师为主体集体讨论每一章、节课的重难点及解决该课的最佳途径，尽最大努力设计出优秀的教学思路。讨论时每位老师必须发言，好的建议好的方法一定提出来。
备课组每周准备一节组内研讨课，每周星期四晚自习大家伙共同研究，定出主讲人。主讲人先介绍自己的授课设计及过程，其他人再提意见，共同修改，然后邀请年级主任参加举行研讨课，当天晚上大家伙共同评研讨课。以找缺点为主，不准只说优点，不准走过场。要讨论这节课知识处理的得与失，课堂教学中应注意的问题，最终目的就是更好地完善课堂，提高复习效率。
课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
针对有效教学我们设计了两种类型的复习课模式：1、知识复习课有如下内容和过程：
①复习提问上节课基本规律（记点规律）②讲授基础知识（学点东西）③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规范学习）
⑤当堂练习（巩固基础）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则，落实集体备课的要求。2、讲评课有如下内容和过程：①对答案（提前印好）②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习。
谁编题谁组织答案，批改一般统一，巩固练习要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。
讲评课一定不能上成“对答案讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。