学生优秀习作及老师评语(一).doc

点亮一盏灯
初一(6) 姜洁舲
点亮一盏灯，即照亮了自己，也照亮了别人。
——题记
点亮一盏灯，为生活，生活将丰富多彩；点亮一盏灯，为学习，学习将步步升高；点亮一盏灯，为同伴，同伴将心怀感激；点亮一盏灯，为世界，为同伴也为自己。
春蚕死了，却留下了华丽的羽裳，这华丽的羽裳是为别人点亮一盏灯；夏荷残了，却留下了一抹清香，这一抹清香为别人点亮一盏灯；黄花谢了，却留下了“人比黄花瘦”的感叹，这感叹为别人点亮一盏灯；冬梅落了，却留下了“冰为骨雪为魂”感概，为别人点亮一盏灯。
生物都懂得点亮一盏灯，更别是我们人类了。
点亮一盏灯，需要用心付出，却甜蜜了生活。
清晨，在自家的花园中侍弄花草，为家园增添一份盎然生机；中午，用心去煮一顿美味佳肴，让家人吃得开心；下午，把家人的衣服洗得亮丽如新，让家人穿得贴心；晚上，为家人讲讲笑话舒缓一天的疲劳……
点亮一盏灯，需要惊人付出，却灿烂了世界。
司马迁在历经千辛万苦后，写下了千古巨著——《史记》，为后人研究历史点亮一盏灯；李时珍历经千心万苦，跋山涉水，终于写成了医学著作——《本草纲目》，为后人医药学研究点亮一盏灯；毕昇在经过反复实验终于发明了活字印刷术，霍金在与病魔斗争期间，发表了“黑洞不黑”的理论，这些对人类文明不都作出了不朽的贡献……
点亮一盏灯，为自己，为他人，更为世界。
为自己点亮一盏灯，让自己活得快乐而又幸福；为他人点亮一盏灯，为他照明，为他引路；为世界点亮一盏灯，为千千万万人的成功启航，为千千万万人的幸福铺路……
【点评】选材真实典型，活用诗词，并用概括性的语言叙述为自己、为他人、为世界点亮的一盏盏灯。对比中使文章意蕴深刻，也开拓了文章的意境，无形之中提高了文章的身价。
指导老师：邓化军

点亮一盏灯
初一(6) 张甜甜
我们手拉着手，走过雨水朦胧的四季，走过阳光抖落的街道，走过树叶凋落的操场……双脚的足迹踏过夕阳倾斜的每一个角度，我透过时光看见你，还是原来的模样。
——题记
记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，有一回，我们并肩坐在树下睡着了，梦里花落知道少。一直都很想说的，你在我心中很重要，别人无法代替，就是这样的存在。我知道，即使我不说，你也会明白。
累了么？累了就来我的身边，有什么话都对我说吧，好姐妹不就是应该这样的么？你父亲因病去世的那个晚上，我陪着你，两个人始终没有说话。我懂你的心情，也懂你的心思，比起哭泣，你只会选择沉默。之后的几天，我总是围在你身边给你讲各种幽默的小故事，偶尔你也会回复我一个微笑，只是那微笑里包含了太多的绝望与心酸。
你对我说的每一句话我都刻在了心里，到底需要多少勇气才能使你做到如此淡然。再坚强的人，也会被悲伤打垮。你终于忍不住，泪水夺眶而出。我不知晓该如何安慰你，只能静静地坐在你身旁，我想，哭累了，就好受了。尔后，你抬起头看着我，抽泣着说，并不是因为伤心，我只想找一个缓解的方式。我笑了，你每次都是这样，爱为自己找一大堆的借口。如果伤心时不能哭，那么眼泪又是用来干什么的呢？其实不管你流多少眼泪，在我心里依旧是最坚强的。停顿了一会儿，你继续说，我们都是泥做的，禁不起打击。有些事情是命中注定的，逃不开。既然逃不开，就去接受他，忘记他。或许是因为父亲的死，使你对人生有了新的认知与感悟。我不信命，但我相信你是对的，逃不开，就接受吧。
又不是见不到面了，为什么还要哭得这么伤心？说这话的你，早已泣不成声，却还要来安慰我。干嘛要这样啊，好像我永远都是最懦弱的那一个。火车的鸣笛声震得我一阵麻，恍然醒悟过来，你要走了。我还会回来的，你这么说，天下没有不散的麻雀呢。即使离开你也不忘搞笑，也许这样做，显得比较潇洒吧。
无论是开心还是难过，我的爱一直不变。这首我们的歌，字字句句动人心弦。你给了我四年的青春年华，为我的人生点亮一盏灯。你教会了我要笑对生活，因为你，我懂得了接受一切；因为你，我学会了把不快乐的都遗忘；因为你，我才不会轻易的哭泣。
寒来暑往，花开花落，纵使多年以后云淡风轻，我们都不会忘记彼此。我们点亮的那盏灯，永远为对方照亮，永远守护着彼此……
【点评】自然流畅，满含真挚情感的语言娓娓道来，述说着一个有关“一盏灯”的故事，内涵深刻。因为点亮的这盏灯，我学会了笑对生活，我懂得了学会接受，我学会了把不快乐的都遗忘。结尾“永远为对方照亮，永远守护着彼此”深化了文章主旨。
指导老师：邓化军

在我们这个年龄
初一(6) 张敏
年少的我们，是一朵朵轻柔飘逸的花；是一株株无畏韧性的草:；一簇簇沉默独特的紫罗兰……总而言之，我们就是一群花季的少年。
在我们这个年龄，不惧怕挫折挑战。
又是一次数学测验，又是一次心惊肉跳的考验，又是一次度日如年的等待。我小心翼翼地打开试卷，可那一点可怜的分数，让我从头到脚就像被人泼了一盆冰水。看着其他同
学兴奋地大喊、欢呼，又看看垂头丧气的我。我不禁一遍又一遍地问自己：难道我付出的努力不够吗？难道是我不用心吗？
回家路上，两腿沉甸甸的像灌了铅似的，我局促不安地推开门，等待一场暴风雨来临。可是，出乎我的意料，爸爸却对我说：“一次跌倒算什么，从哪里跌倒就从哪里站起来。
加油！”在那温暖的话语中，我重拾信心。是啊！宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。你的话语让我成长，让我不再惧怕挫折挑战。
在我们这个年龄，更懂得友谊的珍贵。
模拟考试中，我遇到难题，左思右想，无计可施。失望之余，我环顾四周，同学们都在奋笔疾书，看着同学们的认真劲，我仿佛浑身充满了力量，又提起笔重新演算。可我绞尽脑汁依然是竹篮打水一场空。一股绝望充斥我的心中。临近收卷，我想到我的朋友——你。赶紧写了纸条求救，传给你，满心以为你会为我解答，但你却熟视无睹。我的伤心不言而喻。难道这就是我小学同桌六年的知己？难道朋友不应该挺身于危难之间吗？
放学后，我在作业本中发现了你的纸条，“对不起，我不告诉你答案，只是希望你能靠自己的努力算出来。”读完它，我眼眶早已湿润。是啊！真正的朋友应该说真话，为对方着想，不管这话有多尖锐。你的关怀让我成长！
青春诚然都是变化无常的，却从不寂静无声。肆意的青春，张扬的个性，明媚的季节，阳光的街道……一切都与我们有关，我们是一样花季的少年，带着新生，带着希望，冲破藩篱，继续成长……
【点评】在选材中，选择“在我们这个年龄”中“面对挫折挑战”“懂得友谊珍贵”的事例，条理清晰，刻画细腻，中心突出。结尾“新生”“希望”“成长”展现了花季少年的别样情怀。
指导老师：邓化军
想看见你的笑
         初一（6）班 戴越
只有经历了拥有和失去，才会懂得珍惜。生灵万物最美丽的姿势——笑，也许十分短暂，却十分珍贵。
——题记
现在回想起来，幼时一只小白兔的微笑，触动了我的心灵，多想让时光定格在那瞬间，再多看几眼那微笑。
那时，我住在爷爷家，一次偶然的机会，我跟爷爷上街回来时，遇见了你。爷爷经不住我的软磨硬泡，终于将你买回来，也许这就是我和你奇缘的开始，小白兔！你来到我的房间惊奇又有些畏惧的眼光打量着一切。你那三瓣嘴飞快地“消灭”着白菜叶与胡萝卜。你笑了，那是我第一次看到你的笑，笑的多么纯真、甜美。
几天后，我发现你笑的次数越来越少，你开始厌倦笼子里的生活，我抚摸着你雪白而松软的皮毛，想尽力安抚你内心的暴躁。可是无济于事。我知道你一定非常向往田野上无拘无束的生活，所以我决定将你放回大自然，让你尽情享受自由的快乐。我拎起装着你的笼子，不舍得向田野走去，不知为什么，平时轻盈的步伐变得沉重，大腿像灌了铅似的，变得万分重。这时我的心情也十分纠结：虽然我很舍不得你，但我知道我的快乐是建立在你痛苦之上的，这种快乐，我宁可不要！
到了田野上，我小心翼翼地将笼子打开。只见你胆怯地探出了身子，红宝石般的眼睛凝望着我。我又木然了，呆在那儿不知所措，与你一同玩耍的画面涌上我的脑海，热泪在我眼眶中不停地打转。我忍着泪，依依不舍地对你说了声：“走吧！”你便给了我一个微笑，飞速消失在田野之中。那微笑在我眼里，是你笑过的最美地一次。让这微笑成为我们告别的最好礼物吧！
小白兔呀，你的微笑我铭记于心，不知何时才能再次见到你可爱的身影？见到你有神的眼睛？见到你雪白的身体？见到你美丽的微笑啊！
【点评】因作者满含情感的笔触，用心的观察和体会，从而有了深刻的心理感受，细腻的刻画使文章充满童心童趣却有很强的感染力。巧妙的构思，前后对比中表达对白兔的爱护、爱恋，特别是结尾深情的呼唤，妙不可言。
指导老师:邓化军
在我们这个年龄
初一(7) 李莉
我们告别了蹒跚学步，我们告别了牙牙学语，我们告别了稚嫩无知，迎来的却是无价的青春。在我们这个年龄,花香是我们的情操；朝阳是我们的风采；苍穹是我们的理想。我们用如花似锦的身影演绎人生,我们如痴如醉的声音唱响青春,我们自豪,我们欢喜,我们跳跃,青春是属于我们。
我们用自己独特的方式去翻开那人生的首页，出现的是父母写下句句人生卷首语，我们皱着眉头，摆着手，不愿看这一句句真切的话语，我们向往未来渴求真知，后来的故事却从未有人愿意从卷首语慢慢品读，慢慢品味，在这个年龄，我们多的是狂妄，多的是不屑，多的是自以为是。
父母的奔波操劳，带着满身疲惫，却毫无怨言地为我们洗衣、烧饭，我们不愿听从父母、老师所的谆谆教导。我们认为要自由，要随性，于是把父母的声声催促抛到脑后，我们渴望独立自主，不珍惜父母的劳动成果，义正辞严地发表自己所谓的主张，却没有看到父母眼中无限的关爱与希望。我们青春期的叛逆使家长与我们之间形成了一道鲜明的代沟，让青春增加不少烦恼。
在青春期那条宽阔而又短暂的路上，我们要用挥洒的汗水，坚强的毅力，让人生之路开满鲜花，用鲜花来点缀璀璨的人生，我们要把握青春时间去努力学习，“少壮不努力，老大徒伤悲”我们正在青春中，难免自觉性、自控性不够，所以常常是“我生待明日，万事成蹉跎”。在我们这个年龄，缺少的是自立自强，缺少的是明辨是非，缺少的是持之以恒。
青春瑰丽多彩，朝气蓬勃，有叛逆也有纯真，我们在欢乐与悲伤中成长。青春属于我们，加油，用心去畅想，用双手去创造。啊！我们这个年龄，灿烂的黄金岁月。
【点评】散文化的语言道出了青春的内涵。青春要用挥洒的汗水，坚强的毅力去开拓。我们要把握青春，努力创造，自立自强，持之以恒。感情真切，内容充实，题材选取能表现“我们这个年龄”生活特质，活用诗词，内容丰富，彰显生活的色彩。
指导老师：邓化军
阳光灿烂的日子
初一（6）班 徐嘉佑
风轻轻地吹了又来，雨慢慢地落向大海，没有人能更明白那些日子是多么精彩。记忆是阵阵花香，春节里的日子是阳光灿烂的。
——题记
花香弥漫，树叶飘转，我的思绪伴着微风飘向春节里那些阳光灿烂的日子，回忆着那些欢乐的时光。
城里热闹非凡，乡村里也不差，年的气息笼罩着整个中国。看着大人们忙碌的身影，我们小孩子显得有些不知所措，只好屁颠屁颠地跟在大人身后走着，唱着，乐着。
重庆的天气出奇的好，阳光灿烂，没有南通那么湿冷，人们精神抖擞，神采奕奕。
大年三十，在二姑妈家里过年。二姑妈家里客人很多，欢聚一堂，其乐融融。七大姑八大姨在聊着一些生活和工作上的琐事，大家都抛掉了一年的压力，舒舒服服地松了一口气，畅想来年阳光灿烂的日子。孩子们争先恐后的抢电脑玩，放下了一年的紧张学习，尽情享受这阳光灿烂的日子。在这里我结识了新的朋友，赢得了新的友谊。
大年初一，按重庆的风俗，我们去上坟祭祖。和南通不同，重庆“山城”果然名不虚传，山坡又多又高又陡。南通的狼山和它们比较起来，只算一个小土堆；平原地区，出门开车或者骑车。这里的乡下，开门见山，出门爬山。我想起爸爸常挂在嘴边的“通讯基本靠吼，治安基本靠狗，交通基本靠走”。也好，爬山，对我来说，正是锻炼身体的一次难得的机会。
山上的风景很优美，绿树成荫。山里还有人家，屋顶炊烟袅袅。树林旁还有甘蔗地，走累了，大家就弄一些甘蔗来。吃着甜甜的甘蔗，听着耳边拂过的山风，闻着扑鼻而来的花香，望着绵延起伏的山坡，这真是一种享受。
终于爬上山顶，找到老祖宗们长眠的地方，我已经是气喘吁吁了。
祭祖是一件庄重的事情。大人们要把坟墓周围的杂草割掉，再向坟上添些新土，然后在墓碑前摆上供品，点上三支香两支烛，一边烧些冥币，一边轮流给老祖宗们磕头作揖。大人们向老祖宗们聊些一年来的生活和工作情况，祈求老祖宗们来年继续保佑大家一切顺利平安。庄重是大人们的事情，孩子们追追打打的，早就玩疯了。最后就是燃放鞭炮了，鞭炮声此起彼伏，伴着孩子们欢快的笑声，在山谷里回荡。我想，在这阳光灿烂的日子里，老祖宗们看见孩子们健康、幸福的成长，也会欢笑，也不会介意孩子们的不庄重吧。
大年初二，我们带了些红薯，香肠到坡上去烧烤。初三，我们在小镇上观看了具有重庆特色的舞龙灯。初四，我们参加了表哥和表嫂隆重、浪慢的婚礼……
在这阳光灿烂的日子里，趣事数不胜数，像缤纷的花瓣随风飞起，散在茵茵草坪中，飘在潺潺流水上，烙在我稚嫩心田上。在老家重庆过春节，是我记忆中最灿烂的日子。
在这阳光灿烂的日子里，回忆起来真是开心。我明白，聪明的人创造快乐，愚笨的人只会看着别人快乐。阳光总在风雨后，只有今天的努力奋斗，才能换来明天阳光灿烂的日子。快乐，需要自己去努力奋斗。
阳光灿烂的日子是快乐的，也是美好的，更是幸福的。风轻轻地吹了又来，雨慢慢地落向大海，没有人能更明白我在花丛中选择勇敢。我相信，当风儿再次吹过，花香再次弥漫，彩蝶再次飞舞，树叶再次飘荡时，你也一样会拥有阳光灿烂的日子。
【点评】生动活泼的语言洋溢着亲情友情，让人读出了作者的乐观、开朗、青春。选材看似信手拈来，实则体现作者匠心独运，能很好地表现主题。灿烂的日子，灿烂的心情，一定会有灿烂的收获。
指导老师：邓化军
阳光灿烂的日子
初一（6）班 王佳豪
天下没有不散的宴席，我第一次对这句话有了切身的体会。回顾那些阳光灿烂的日子，你依然留在我的心里。
——题记
我坚信春雨是树木的阳光，只有春雨的哺育，树木才能茁壮成长；我坚信微风是红旗的阳光，只有微风的抚摸，红旗才能迎风招展；我坚信朋友是人生的阳光，只有朋友的鼓励，人生才能更有价值。
因为有你，我不再胆小。
你还记得吗？那天上午，老师通知我们几个学生到学校帮着批改期末试卷。由于是第一次改如此重要的试卷，我来到办公室门口时，犹豫了。这时，和我同行的你一声响亮的“报告”，镇定自若。这深深地打动了我。因为有你的表率，我不再胆怯。紧接着，也是一声响亮的“报告”。
因为有你，我不再悲观。
相对来说，语文是我略微薄弱的科目。临近小升初，一次又一次的测试中，作文分数总是提不高。伤心、难过、自卑……如同一支支飞箭，一下子刺痛了我的心。就在这时，你告诉我《老人与海》中的一句话：“人可以失败，但不可以被打败！”因为有你的鼓励，我静下心来，分析错因，反复修改每一次的作文，以追求“更上一层楼”。
因为有你，周末不再寂寞。
每当周末来临，作业完成之后，身为独生子女的我感到了孤单。当我把内心向你敞开后，比我大两岁的你就成了我的大哥，来找我一同学习，一起玩耍。我们的友情在共处中得到升华。
……
在阳光灿烂的日子里，是你和我站在一起；在烟雨蒙蒙的日子里，是你和我共撑一把伞；在触摸不到阳光气息的日子里，是你握着我的手。沿着手掌蜿蜒的曲线，触摸到的是那些如歌的日子里你陪我走过的美好的回忆。
站在深秋的阳光里，我再一次想起了你，朋友，你在他乡还好吗？“但愿人长久，千里共婵娟”。让我们一起享受这美好的初中生活！
【点评】作者精选三件事，因为有你，我不再胆小，不再悲观，不再寂寞。揭示了在”阳光灿烂的日子”里带给他阳光的人生。内容安排条理井然，人物的语言、动作等进行了精心细腻的描绘，给人以美感。
指导老师:邓化军

阳光灿烂的日子
初一（6） 黄辉
“阳光总在风雨后”，每当我唱起这段歌词，心中不由得温暖了起来。
阳光是那浓浓的温情，融于那血与水；阳光是那好友的抚摸，将自己从失败的地方扶起；阳光是那无私的奉献，让我感知到那伟大的爱的神奇……
因为有阳光，我变得自信。
我漫步在郊外，充分呼吸着新鲜的空气，温暖的阳光抚摸着我的心。引着我的心飞上那九重云霄……望着那一望无垠的蓝天，想着那无边无际的大海。心中不觉想起：我难道不能像那蓝天之上的雄鹰一样展翅雄飞，无视世俗偏见，飞那属于自己的那一片天吗？我难道不可以像那大海一样包纳百川一样有容乃大吗？七月的阳光照耀着我的心，引我进入了一个恍无人烟的世界。
因为有阳光，我不再孤单。
还记得一次测验过后，我那原本踌躇满志的心，也像被泼了一身冷水，浑身湿淋淋的。那天我回到了家，天上雨蒙蒙的。晚上，我将分数如实告诉了父母，原以为会遭到批评，谁知等来的竟是鼓励和安慰……随后，他们又陪伴我分析错误的原因，直至深夜。那一夜，我深深地感受到了我与父母之间的那深深的亲情了。
因为有阳光，我学会了坚强。
大概是机缘巧合吧，我认识了你，我的好朋友。快体育考试了，我与你并间在操场上训练，面对那4分50秒的及格线，我似乎是望尘莫及。每当我想要放弃的时候，你就在旁边鼓励我继续地跑下去。也是他给了我勇气去跑下去的。还记得在一次训练之后，我们半开玩笑地谈论莎士比亚的悲剧，赏析“罗密欧与朱丽叶”的情节，也正是有了你，陪伴我度过了多个下午的光阴……
夏日的阳光，有了他的陪伴，我不再变得孤单；有了它的陪伴，我变得更加自信；有了它的陪伴，我更加懂得了坚持的含义……
到现在，我还是很怀念那阳光灿烂的日子，那些日子给了我太多的美好回忆，那些回忆藏在了我的记忆深处，永远不会忘记。
【点评】全文语言没有雕琢做作之感，自然通畅，读来一气呵成。作者善于选材，事例典型。大自然的阳光让作者自信，父母的阳光让作者不再孤单，朋友的阳光让作者坚强。这些事情作者认为是他最灿烂的日子，因此信手拈来，点缀成文。
指导老师:邓化军

阳光灿烂的日子
初一（7） 朱嘉雯
那是在大人们的焦急盼望下，我来到了这个世界,我的降生为家庭带来了更多的欢笑与幸福，迎接我的则是绚烂的世界。一个在冬日里少有的阳光灿烂的日子。
一眨眼，四五年过去了，一个橘黄色的身影,咯咯的笑声让人顿时心情开朗。五岁的我骑在爸爸背上，爸爸脸上洋溢着浓浓的爱意,我滑下来，拉着爸爸的大手跑东跑西,妈妈见了,也高兴起来,作出要吃我的样子—张开双手,张大嘴巴向我“奔”来,我笑着跑着,整个屋子里都充满了幸福与甜蜜……
“去外婆家咯！”我上小学了,每个周末去奶奶家成了我最大的心愿。外婆每次都会早早的做好美味的食物,站在家门口等待我,而我也都能准时“报到”。外婆那慈祥的笑脸像一朵菊花,皱纹已爬上眉梢,可眉宇之间总透着灵气,每次都能让我玩的尽兴,这一次,她会和我干什么呢?
—“嘿咻!嘿咻!”我学着电视里的人喊着号子,我在干嘛?嘿嘿,种菜!我光着脚丫子和外婆站在田里,手里拿着青菜苗往土里插!不一会儿,都种完了,一抹汗,我一下子变成了大花脸!再回头看看,我插的苗个个东倒西歪,有的像垂头丧气的败兵,有的像营养不良的枯草, 还有的像无精打采的小人儿……而外婆插的则个个挺拔,整整齐齐,我不好意思的笑了,再干！“嘿咻!嘿咻！”……
童年像一片海,由千万滴水组成,每一滴水都有一个故事；童年像一片夜空,有无数颗星星点缀,每一颗星都来自欢乐；童年是一个梦,是甜蜜与幸福的化身,让人们为之陶醉。而童年的每一天，都是阳光灿烂的日子。
阳光灿烂的日子是短暂的,就如那绽放过后就凋谢的烟花；阳光灿烂的日子是美丽的,就像那绚烂无比的彩虹；阳光灿烂的日子是幸福与甜蜜的,像那刚落地的婴儿花朵般的笑颜。阳光让人爱,让人怜,又让倍感珍惜。珍藏怀念每一个灿烂的昨天，憧憬创造每一个灿烂的明天！
【点评】本文取材真实。文章所写的都是自己生活中的平凡小事，而作者从平常的事中提炼出充满生活气息的主题中心，从而做到了联系生活实际。结尾升华了文章的主题，开拓了文章的意境。
指导老师:邓化军
伴着感恩的心出发
初一（7） 吴佳雯
在这漫漫悠悠的人生路上，是您的关爱让我茁壮成长，是您的鼓励让我奋发前进，是您的一个又一个的微笑让我充满信心，让我伴着感恩的心出发！
她，是个消瘦的女孩，但全身上下都焕发着不屈的精神；她，爱唱，爱笑，活力四射！她，就是我童年的伙伴，也是我英语的启蒙老师。
那时候我才上三年级，我认识了你，你是那么的慈爱、热情和亲切。您的课总是那么奇特！在课上您习惯用做游戏的方式传授我们知识，精彩纷呈，整个课堂被轻松，快乐的气氛笼罩着，我们畅游在爱与知识的天堂。
您的笑容永远是那样的甜蜜。
有人唱“世上最美，最美的是月亮……”而在幼小的我心中: “比月亮更美，更美的是你的脸庞。”一到下课，同学们便一下子跑到你的身旁，把你像珍宝一样的围起来，拉着你的衣角，怎么也不肯放，看着你的笑脸，心中比吃了蜜还要甜。直到无情的上课铃响起，才灰溜溜的跑到座位上去。
因为你，我爱上了英语。
在时间老人的催促下，弹指一挥间，三年过去了。你也要离开去南通教书了。在这三年里，我们从A,B,C到英文课文，这中间融入了你多少的心血？这三年里我们一起度过的酸、甜、苦、辣，永远铭记于心，我将把它们编织成五光十色的花篮放进心中的百宝箱，珍藏到永远。
您的爱伴我成长，您的激励使我前进，您的微笑使我充满了力量迎接生活的挑战，就是您——一个普通的人民教师把我从童心未泯的孩子带进到英语的殿堂，让我成熟蜕变，成了一个亭亭玉立的少女。
我将伴着感恩的心出发，向着自己的理想坚持不懈，努力奋斗，前进，前进，再前进！
【点评】这是一篇优美舒缓的叙述性文章。取材于校园中的真人真事，抒发真情实感。这种源于生活实际的写作素材是最具真实感与活力的，比起那种内容空洞，单靠华丽的辞藻去打扮的文章更具魅力。文章条理清晰，详略处理得当。
指导老师:邓化军
想看见你的笑
初一(6) 陶忠华
笑容有很多种：微笑、讥笑、冷笑、痴笑。然而，人们最希望看见那使人感到温暖、亲切，能让人觉得振奋人心、关怀备至的微笑。
又是一次数学测验，又是一次令人心惊胆战的审判，又是一段度日如年的时间。我小心翼翼的打开试卷，望着那试卷上一点可怜的分数，我的心好像被针刺了一样痛。看着同学们得到高分那兴高采烈的样子，再看看垂头丧气的我。我不禁一遍又一遍地问自己：“为什么我不能考好呢？难道是我不够用心吗？难道是我付出的努力不够吗？”我不禁潸然泪下。
外面的小雨淅沥沥地下着，好像是上天也在为我小声地哭泣，还不时传来几声鸟叫。我走在回家的路上，不禁触景生情，心中伤感起来。这时，别的同学肯定会觉得回家的路太长了，恨不得插上翅膀赶紧回家报喜。而我，却觉得这路太短了，真想多走一会儿。想到这里，眼泪不知不觉又涌了上来。
回到家中，我把情况告诉了父亲。他顿时怒火满腔，我吓得不敢抬头看他那燃烧着的眼睛。这时，妈妈走了过来，笑着对我说：“没关系，下次加油。去写作业吧！”在他那充满着鼓励的微笑中，在那温暖的话语中，我重拾了丢失的自信。泪水又湿润了我的眼眶。
在我失魂落魄的时候，我想起了您温暖的话语。在我犹豫不决的时候，我想起了您坚定的神情。在错综复杂的人生道路上，我一次次想起您甜甜的微笑。您的微笑，指引我前进。您的微笑，带给我力量。您的微笑，陪伴我成长。
【点评】文章善于以景衬情，“小雨淅淅沥沥”和惊魂的“几声鸟叫”，都是为写自己因考试考砸的失意、伤心铺垫。文中善用对比，父亲的“怒火满腔”“燃烧的眼睛”，母亲“鼓励的微笑”“温暖的话语”，对比中突出微笑的力量。文章善用心理描写，突出了主题,彰显了笑的魅力。
指导老师:邓化军
陪 伴
初一(6)戴玉淇
“人可以失败，但不可被打败”这是《老人与海》中贯穿于全文之间的一句话，是桑提阿果老人心中永不磨灭的信念，是整本书的灵魂，更是作者自身内心的呼唤。自从读完《老人与海》之后，这本书的灵魂就陪伴着我走过一个个春秋。
年华似流水，转眼间，我已13岁了，从一个年幼无知的少年，逐步走向成熟。在成长的道路上，挫折就像是一个个拦路虎、绊脚石。每每遇到他们，我的内心深处就会有一个坚定地声音，向我遥远地呼唤着：“记住，人可以失败，但不可以被打败”。
是啊！爱迪生白炽灯的实验失败了几千次，依然锲而不舍地从事着研究；霍金被病魔禁锢在轮椅上长达13年之久,却从未停止过对宇宙的探究；桑提阿果在连续84天没有打到鱼的情况下,依然健康/乐观向上的生活……面对着一次次小小的打击,我又有什么原因悲观退缩,坐以待毙呢?
进入中学以来,大大小小的测验不知已经经历过多少次.望着数学试卷上那一次比一次的刺眼分数,瞧着伙伴那个神采飞扬的眼神；看着老师失望的表情。伤心、难过、懊恼纷纷化成一把利剑，一下子刺进心灵深处，好疼！就在这时，桑提阿果老人仿佛在不远处对我说：“孩子，你难道忘了人不可以被打败吗？”是啊，人不可以被打败，于是我静下心来，总结原因，分析错题，争取下次不再犯！
“人可以失败，但不可以被打败。”这句话将陪伴着我度过每一天每一秒。她将催我进步，促我成长，助我腾飞！
【点评】丰富的心理描写，富有哲理的思辨，都是围绕“人可以失败，但不可以被打败”来写，采用叙述和侧面烘托等写作手法，多角度描写，文章结构紧凑、中心突出。
指导老师：邓化军