九年级语文《威尼斯商人》《打渔杀家》《一个都不能少》《泰坦尼克号》人教四年制版知识精讲.doc

九年级语文《威尼斯商人》《打渔杀家》《一个都不能少》《泰坦尼克号》人教四年制版

【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《威尼斯商人》（节选） 《打渔杀家》（节选）
《一个都不能少》（节选） 《泰坦尼克号》（节选）

二. 本周教学目标：
1. 掌握戏剧的基本知识。
2. 了解基本的京剧知识。
3. 学习影视文学。

三. 教学重点和难点：
1. 根据所学的戏剧和影视文学知识，自主疏通文意。
2. 从本文生发开去，结合实际，获得切身的教益。

四. 知识分析：
威尼斯商人（节选）
（一）作者简介
莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特拉特福的一个商人家庭。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《查理三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。

（二）内容简介
课文节选的是《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场主要是夏洛克的戏，后半场主要是鲍西娅的戏。

（三）鲜明的人物形象
课文集中刻画了夏洛克这个贪婪、阴险、偏执、冷酷、凶残的高利贷者形象。他因为自己的利益和尊严受到损害，就无情报复，结果适得其反，自食其果。
鲍西娅、安东尼奥等一组人物与夏洛克形成鲜明对照，是作者极力歌颂的。安东尼奥是个从事海外贸易的年轻商人，慷慨仁义，忠于友谊。他借钱给人从不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒割肉的危险向夏洛克借款帮助自己的朋友巴萨尼奥。在课文中，他即将受到可怕的处罚，却始而“默忍迎受”，而后要求“爽爽快快”就刑，为了友谊可以从容就死，死而无怨。巴萨尼奥为救朋友愿意丧失自己的一切。鲍西娅同样见义勇为，珍重友情。得知安东尼奥将遭厄运，她立即全力以赴加以营救。尤其是她的超群出众的才智在这场戏中得到充分体现。当一群贵族男子都束手无策时，她略施小计就巧妙地击败了夏洛克，使矛盾迎刃而解。这一组人物崇尚正义，慷慨仁爱，忠于友谊，是作者塑造的理想化的人物形象。

打渔杀家（节选）
（一）内容简介
《打渔杀家》是一出有名的“水浒戏”，又名《庆顶珠》《讨鱼税》，是传统戏曲剧目之一。说的是梁山好汉阮小七在起义失败后化名萧恩，隐迹江湖，重操旧业，与女儿桂英打鱼为生。他本想平安度日，却因恶霸丁员外勾结贪官吕子秋一再勒索渔税、欺压渔民，终于忍无可忍，奋起反抗，痛打教师爷，杀死丁员外，远走他乡。京剧、汉剧、秦腔等许多剧种中都有这个剧目。演出全本时，尚有官兵捉拿萧恩父女，萧恩自尽，桂英投水遇救，最后与梁山好汉花荣之子花逢春因珠而相认，终于团圆成亲的情节。全剧揭露了封建剥削的残酷和封建政治的黑暗，表现了“惩恶”的主题，歌颂了被压迫人民的反抗斗争。

（二）鲜明的人物形象
萧恩本是梁山泊英雄，他隐迹江湖，与世无争，只想平安度日。丁郎向他催逼渔税银子，他竭力忍让，只怕生事，连李俊、倪荣都认为他过于懦弱。他的思想性格在李俊、倪荣的映衬之下，显得十分隐忍、深沉。就全剧来看，萧恩起初的不反抗，更能反衬封建剥削和压迫的不义，反衬恶霸和官府的贪婪与凶残；萧恩起初的不反抗与最后奋起反抗，愤而杀死恶霸，也正是相反相成的。剧中的其他人物也性格鲜明：李俊、倪荣豪爽侠义、好打抱不平，尽显好汉本色；丁郎蛮横凶恶、欺软怕硬，现出一副狗腿子的嘴脸；桂英温顺懂事、少言寡语，是一个好女儿的形象。

一个都不能少（节选）
（一）体裁
《一个都不能少》是一篇电影小说。电影小说是电影文学的一种体裁，它虽然具有小说的一些特点，但仍具有电影文学剧本的主要特点，所以电影小说也可以视为电影文学剧本的一种。

（二）主题
电影小说《一个都不能少》，写的是20世纪90年代塞外农村一所小学发生的故事：水泉小学代课教师张春花，去城里寻找因家中欠债而辍学打工的学生李望水，这件事引起社会的广泛关注，市委、市政府办公室和城里人提供了赞助，李望水复学了，水泉小学也盖起新校舍，改名为“水泉希望小学”。作品以“希望工程”为题材，着力塑造了农村女孩张春花这一有高度责任心的代课教师形象，反映了我国农村一些贫困地区儿童失学、办学条件落后的现实状况，表现了全社会对这一问题的关注、重视，以及人们救助失学儿童、帮助改善办学条件的爱心。著名导演张艺谋根据这部作品拍摄的同名影片，于1998年上映后，产生了很大的影响。

泰坦尼克号（节选）
（一）主题
《泰坦尼克号》是根据历史上著名的“泰坦尼克号”海难演绎的一个爱情故事。它描写了男女主人公杰克和罗斯的爱情，再现了一场惊心动魄的大海难。课文节选的部分是剧本的288号至295号八个镜头，描述杰克、罗斯这对年轻恋人在沉船后的生离死别，以及罗斯被救的经过，表现了他们的生死不渝的爱情，以及罗斯的顽强的生存意志。
【例题及分析】
1. 依次填入下面一段文字中①→⑤五个标号处的正确的标点符号是（ ）
恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④（姜夔《白石诗说》）⑤
　　　　① 　 　②　 　　③　　 ④　　 ⑤
A. ”。　　 。”　　 ”，　　 ”　 。
B. 。”　　 ”。　　 ”　　 ”　　 。
C. ”。　　 。”　　 ”，　　 ”　　。
D. 。”　　 ”。　　 ”　　 。　 　”
2. 下列标点符号使用的一项是（ ）
A. “这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
B. 我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。”
C. 基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
D. 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
3. 下列句子标点符号使用正确的是（ ）
A. 耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说，‘礼多人不怪嘛'。”
B. 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
C. 蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地方——矮树、篱笆、野草、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
D. 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机。”
4. 下列句子中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A. 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
B. 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
C. 他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D. “唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
5. 下列句子中标点符号的使用，正确的一句是（ ）
A. 这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
B. 当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。
C. 出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
D. 今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
6. 依次填入下面一段话中的标点，恰当的一组是（ ）
“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看看这个评价是否恰当④
①　 　②　 　 ③　　 ④
A. ，　　 ，　　 《 》　　。
B. 。　　 ；　　 “ ”　　。
C. ，　　 ；　　 《 》　　？
D. 。　　 ，　　 “ ”　　？
答案：
1. B。本题考查引号和括号的应用。使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号[问号、叹号可保留， 整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。括号表示文中注释的部分。注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。它必须紧 紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点[问 号、叹句除外]应省去。注释或补充说明全句的叫句外括号。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句， 就不用句末点号。掌握上述使用原则，便会选择出正确答案B。
2. B。A中引号内的问号应改为逗号，句号应改为问号；C中的问号应改为逗号；D中的第一个问号应改为逗号。
3. C：此题考查对引号与点号的区别和破折号、冒号、问号的应用能力。A中“俗话说”后面的逗号应删去，因为它跟后面引文衔接紧密，无须停顿；“嘛”字应从单引号中拿出来，它是“耿大妈”说的语气词。B中两个问号使用欠妥，该句如读成陈述语气，两处问号均可不用，如读成疑问语气，末尾用问号，第一处问号应改为逗号。D中引文是局部引用，句号应在引号外。
4. D。此题考查顿号、冒号、书名号的应用。A中顿号多余，因为约数间无须停顿。B中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号（冒号后面的一句是对前文的总结）。C中，《中国文化与世界文化讲习班)的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名的，应将书名号改为引号。
5. A。此题考查逗号与分号、逗号与顿号的区别及引号、括号的用法。8中引号欠妥，应将“彗星”也引起来，或干脆去掉不用；“太阳旁边”后的逗号误用，应改为分号，表示前后两层并列，分述水星和金星、木星的状态。C中括号属句外括号，句号应加在括号前。D中顿号应改为逗号，这是三个主谓短语构成的分句间的停顿；它不同于A中并列成分里词语间的停顿。
6. A。此题考查逗号与句号、逗号与分号、引号与书名号的区别及问号的应用。①处加逗号还是句号，一时不好把握，似乎各有道理，可暂且放下，选择另一个突破口。文段中间用一个完整的句子从三个方面分析了对联的内涵，②处用分号明显错误，可排除B、C；③处是一篇名，应选书名号，进而排除D；另外，④处明显不表疑问，进一步证明A正确。从整个文段看，①处加逗号，跟后面的解释句衔接更紧密，共同构成一个起始句。

【模拟试题】
一. 积累与运用（20分）
（一）基础知识（10分）
1. 请根据拼音写出相应的汉字（6分）
繁yǎn（ ） ruì（ ）智
妖ráo（ ） 阔chuò（ ）
2. 给加点的字注音（2分）
恣睢（ ） 忐忑（ ）
亵渎（ ） 襁（ ）褓
3. 请试着解释下面句中加点的词（2分）
A. 上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。
无与伦比_______________________
B. 不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
刻骨铭心_______________________
4. 请依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：
（1）句式基本相同；（2）修辞手法基本相同；（3）语意通顺。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是_________________________。
朋友是_________________________________________。
5. 请试着将下列内容概括成一句话新闻，要求不超过14个字。（2分）
中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。
□□□□□□□□□□□□□□

（二）文言文知识（10分）
6. 古诗词填空（3分）
A. 因思杜陵梦，________________。
B. ____________，叶底黄鹂一两声。
C. _________________，只有香如故。
7. 请解释下列句中加点的词（4分）
A. 辍耕之垄上（ ）
B. 将军身被坚执锐（ ）
C. 长跪而谢之（ ）
D. 秦王色挠（ ）
8. 请翻译下列语句（3分）
A. 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
______________________________
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
______________________________
C. 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
______________________________

二. 阅读分析题（50分）
阅读下列文字，回答文后问题
（一）文言文阅读（15分，各小题分值分别为2、2、3、4、4）
阅读下面语段，回答问题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则几可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
9. 用“‖”画出下面句子的朗读节奏停顿。（每句只画两处）
（1）如使人之所欲莫甚于生。
（2）是故所欲有甚于生者。
10. 解释下列加点的词语。
（1）故不为苟得
（2）二者不可得兼
（3）如使人之所欲
11. 翻译下面的文言句子。
（1）故患有所不辟也。
（2）贤者能勿丧耳。
12. “非独贤者有是心”文中的“是心”指
13. 作者在文中提出了 的主张。

（二）课内阅读（10分，每小题2分）
（1）我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
（2）我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，可拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
（3）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
（4）“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
（5）父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
（6）据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
（7）人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
14. 《我的叔叔于勒》选自短篇小说集___________，作者___________。（2分）
15. 菲利普一家拮据的家境是通过哪几件事情表现出来的？这对表现人物性格有何作用？（2分）
__________________________________
16. 第（5）段在结构上所起的作用是___________________，从记叙的顺序上看第（6）、（7）段属于记叙中的_________。（2分）
17. 于勒被看作坏蛋的主要原因是__________________________（2分）
18. 你如何看待菲利普夫妇把于勒打发到美洲去的行为？（2分）
____________________________________________

（三）课外阅读（25分，分值分别为15分、10分）
最美的眼神
一所重点中学百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒（luò）老80寿辰。雒老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海外的教授、学者。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。
于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。反馈回来的答案五花八门，有人认为是他渊博的学识；有人认为是他风趣的谈吐；有人认为是他循循善诱的教学方式；有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的。
然而，学校对这些答案并不满意。因为这些也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。学校又在众多的学生中，选出100位最有成就的人。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。
答案很快反馈了回来。出乎意料的是，这次的答案居然惊人的一致。几乎所有的学生都认为，雒老师给他们人生影响最大的，就是他的眼神。
这下轮到组织者为难了，眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。
百年校庆的日子很快到来了。校长讲完话后，便是各界名流的致辞。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师把我从困难中拯救了出来。要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神。是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心。然而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的……”另一位学者致辞的时候，笑笑说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生。因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来……”
后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有的认为雒老师的眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的同学认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤人的心灵……
事实上，大会开到这里已经非常成功了。没想到的是，就在最后，有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了20多年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。”
他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。
19. 请用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。（3分）
_____________________________________
20. 雒老师的眼神美在哪里？怎样才能拥有这样的眼神？（根据文章有关内容用自己的话回答）（3分）
______________________________________
21. 文中没有对雒老师作任何直接描写，但雒老师的形象却跃然纸上，请你根据全文内容，说说雒老师是一个怎样的人？（3分）
________________________________
22. 在你的成长过程中，给你印象最深的是老师的哪种眼神？请简要说说你的内心感受。（3分）
____________________________________
23. 阅读上文的有关内容和下面两段资料，从中你有什么发现？请试着写出你探究的结果。（3分）
（1）美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮格马利翁效应”。
（2）一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。
_____________________________________________

储蓄人生
人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？
一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即使在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。
友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。
学识的储蓄锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老，学到老，“储蓄”到老。
人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。
24. 从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括：“储蓄”_____________。（1分）文中表明作者观点的一句话是_____________________。（2分）
25. 揣摩第三节中画线句子的意思，用直白简明的语言代替比喻的说法，完成下面的句子。
任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到_________，而且_________。（2分）
26. 第四节加点的词中，“充实”是说知识需要____________，“更新”知识则强调______________（2分）
27. 文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？请试着写出一点并简要说明理由：
还可以储蓄___________________，因为______________________（3分）

三. 作文（50分）
在你的记忆中，夏天是否溢满了火热而浪漫的情调？且不说池塘中的映日荷花，月光下的蝉声蛙鼓，单是那树林间的点点流萤，天幕下的丛丛繁星，也许就足以牵动你的情思，触动你的遐想，击活你的记忆。你会由此联想到许多亲切的人物、温馨的往事和美好的瞬间。请以“夏日的回忆”为题，写出夏天带给你的无限趣味，或者表达出你在夏天里所获得的人生感悟。
要求：通过记叙一件或几件事来表现中心，字数不少于600字。

【试题答案】
1. 衍 睿 娆 绰
2. suī tè dú qiáng
3. A. 指事物非常完美，没有能跟它相比的
B. 形容记忆深刻，永远不忘。
4. 略
5. 汪松教授荣获爱丁堡科学奖。
6. A. 凫雅满回塘
B. 池上碧苔三四点
C. 零落成泥碾作尘
7. A. 去、往 B. 通“披”（穿在身上或披在身上）
C. 道歉 D. 屈服
8. A. 即使仅能免于斩刑，可戍守边塞而死的人，本来十个中也得死去六七个。
B. 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
C. 韩国、魏国灭亡了，可安陵国却凭借方圆五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！
9. （1）如使‖人之所欲‖莫甚于生。
（2）是故‖所欲‖有甚于生者。（析：根据语义停顿）
10.
（1）苟且偷生 （2）同时得到 （3）假如（析：掌握基础）
11.
（1）所以有祸患我也不躲避。
（2）（只不过）贤人能够（保持这种品德）使它不丧失罢了。
12. 善心、本性、天性（析：孟子所谓的羞恶之心）
13. 舍生而取义（析：掌握本文论点）
14. 《羊脂球》莫泊桑
15. A. 有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请。
B. 买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货。
C. 姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
16. 承上启下的过渡段 插叙
17. 逼得父母动老本
18. 自私自利毫无手足之情
19. 雒老师用最美丽的眼神（大爱的灵魂）培养了一批批优秀的人才。意思对即可。
20. 第一问，须答到如下要点：鼓励（肯定、期待）、公正（无私）、慈爱（温和）。第二问，必须关爱每一个学生，能突出雒老师爱学生即可。
21. 答题要点：（1）人品（公正无私、热爱学生）、（2）学问（渊博）、（3）教学方式（循循善诱）、（4）工作态度（兢兢业业）（5）师表形象（谈吐风趣、风度翩翩）。
22. 略
23. 如果教育者能把对学生的期望和关爱，转化为外在的行为（语言、表情、行动等）施加给学生，学生就能得到充分的发展。大意正确即可。
24. 亲情 友情 学识 储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。
25. 回报（真正的好处）连友情本身都会失去。
26. 不断增加丰富（日积月累）；要用新知识替代旧知识（知识的学习要跟上知识变化发展的步伐 学习也要与时俱进）
27. 例如 待人接物的态度 良好的态度是事业成功、别人接纳、认可的重要保证，米卢说“态度决定一切”。

试卷分析
本次试题的考察范围是人教版实验教科书第一~三单元及第六单元前两篇古文和课外10首古诗词。考察题型三大类：一积累与运用20分 包括基础知识和文言文知识各10分；二. 阅读分析50分，其中包括文言文阅读10分，课内阅读15分，课外阅读25分；三. 作文50分，共120分，用时120分钟。
题型及分值较前几次检测有一定的变化，加大了文言文的考察力度。由以前的15分增至20分，减低了课外阅读的分值，课外阅读的量也由两篇大段文章减至一大一小，从题量上来说，变化并不大。
从考察的内容来看：
一. 基础知识：
1. 生字、拼音8个 占4分；
2. 词语：两个成语，占2分；
3. 仿写：考察了修辞手法对偶、比喻，占2分；
4. 概括一句话新闻占了2分；
5. 课外古诗词背诵3句占3分；
6. 文学常识作家作品4分；
7. 解释古文加点词的意义9分，其中通假字占3分，词类活用占1分，一词多义占4分，重点词义占1分；
8. 翻译句子占7分，其中《陈涉世家》占5分，《唐睢不辱使命》占2分。

二. 阅读理解：
（一）文中可以直接找到答案的成题：（9.5分）
（1）
13. A. 陈胜是怎样为起义做舆论准备的？（2分）
（2）
15. 菲利普一家拮据的家境是通过哪几件事情表现出来的？（1分）
17. 于勒被看作坏蛋的主要原因是_________（2分）
（3）
20. 雒老师的眼神美在哪里？（1.5分）
24. 从整篇文章来看，“储蓄人生”具体包括：“储蓄”_____________。（1分）
文中表明作者观点的一句话是_________________。（2分）

（二）根据课文内容，思考理解题1概括 篇章结构题：（14.5分）
（1）
16. 第（5）段在结构上所起的作用是_________，从记叙的顺序上看第（6）（7）段属于记叙中的________。（2分）
15. （第二问）这对表现人物性格有何作用？（1分）
（2）
19. 请用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。（3分）
20. （第二问）怎样才能拥有这样的眼神？（1.5分）
21. 说说雒老师是一个怎样的人？（3分）
25. 任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到_________，而且_______。（2分）

（三）创新思维，结合实际阅读拓展题（13分）
（1）
13. B如果天不下雨，大家没有耽误行期，陈胜、吴广还会发动起义吗？谈谈你的看法。（2分）
（2）
18. 你如何看待菲利普夫妇把于勒打发到美洲去的行为？（2分）
（3）
22. 给你印象最深的是老师的哪种眼神？请简要说说你的内心感受。（3分）
23. （对比阅读）从中你有什么发现？（3分）
27. 你认为人生还需要储蓄什么？并说明理由。（3分）
其中：
（一）型题占阅读理解题的24.3％

（二）型题占阅读理解题的36.9％。

（三）型题占阅读理解题的33.3％

三. 作文：
写一篇记叙文，一件事或几件事突出中心，抒情性较强。

用心 爱心 专心