2018年秋姜堰实验中学九年级物理第1次月考试题.doc

2018秋学期姜堰区实验初中学情检测（一）
九年级物理试题 2018.10.9
(总分：100分 考试时间：90分钟)
第一部分 选择题(共24分)
一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分。每小题给出的四个选项中只有一个选项正确）
1. 如图1所示的四种生活中的杠杆，使用时属于费力杠杆的是

图1

A．羊角锤 B．筷子 C．起瓶器 D．独轮车
2．关于物体做功，下列说法中正确的是
A．用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做了功
B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手的拉力对水桶做了功
C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对它做了功
D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功
3.水具有比热容大的特点，如图2所示的现象中与此特点无关的是

图2

4．将80℃的铁块投入到40℃的水中，假设只有铁块与水之间发生能量交换，最终铁块与水的温度相同，则下列说法正确的是
A．热量从水传递到铁块 B．最终铁块和水共同温度为60℃
C．铁块具有的热量一定减小 D．铁块与水的总的内能不改变
5．在学习了功率的知识后，三位同学想比较爬杆时谁的功率大。以下是他们讨论后得出的三套方案，其中可行的是
①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可比较功率大小；
②都爬到杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；
③爬杆后，测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较。
A．只有① B．①② C．①③ D．①②③
6．如图3所示四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是

C．锯木材锯子发烫
P
D．钻木取火
A．双手摩擦能发热
B．烧水时水温升高
图3

7．关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是
A．物体内能增加时，温度一定升高
B．物体温度不变时，物体的内能就一定不变
C．物体的温度越高，所含热量越多
D．内能小的物体也可能将热量传给内能大的物体
8．两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图4所示．根据图线可知
A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容
B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同
C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量
D．加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多
图4
图5

9．如图5甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动，两次拉动木块得到的s﹣t关系图象如图乙所示。 两次对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，两次拉力的功率分别为P1、P2，下列判断正确的是
A．Fl＞F2、P1＞P2 B．Fl=F2、P1＞P2 C．F1＞F2、P1=P2 D．F1＜F2、Pl＜P2
图6
10．如图6所示，小球由静止开始沿着粗糙的路面从a点向d点自由运动，其中b和d两点在同一水平高度，则下列说法中错误的是
A．小球从a到c加速下滑，重力势能转化为动能
B．小球从c到d减速上坡，动能转化为重力势能
C．小球在b和d时重力势能和动能都相等
D．小球从a到d的过程中部分机械能转化为内能
图7
11．如图7所示，粗细均匀的直尺AB，将中点O支起来，在B端放一支蜡烛，在AO的中点C放两支与B端完全相同的蜡烛，如果将三支蜡烛同时点燃，它们的燃烧速度相同．那在在蜡烛的燃烧过程中，直尺AB将
A．蜡烛燃烧过程中A将逐渐上升
B．蜡烛燃烧过程中B端将逐渐上升
C．始终保持平衡
D．不能保持平衡，待两边蜡烛燃烧完了以后，才能恢复平衡
12．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重G的物体匀速提升h，不计摩擦和绳重，滑轮组的机械效率为η，拉力大小F，绳子移动距离为s，则下列动滑轮重力的表达式错误的是
A． B．（1﹣η）F C． F﹣G D．
第二部分 非选择题（共76分）
二、填空题（每空1分，共25分）
图8
13．如图8甲所示，用扳手拧螺帽时，图 ▲  （选填“a”或“b”）的握法更有利于拧紧或松开螺帽，原因是 ▲  ．如图乙所示，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升．这是由于旗杆顶部有一个 ▲  滑轮，它 ▲  （选填“能”或“不能”）省力，但可以 ▲  ．
14.用10N的水平拉力，使质量为10kg的物体沿水平方向匀速前进l0m，用了10s，则拉力做功 ▲  J，重力做功 ▲  J，拉力的功率为 ▲  W。
15．如图9所示滚摆从位置1静止释放，下降经过位置2，继续下降，再上升到达最高点3，这三个位置:滚摆重力势能最大的是 ▲  、动能为零的是 ▲  、机械能最大的是 ▲  ．（填写位置序号）
16.如图10所示是一种神奇的“魔罐”，其制作方法是：橡皮筋两头分别固定在罐子的顶部和底部，在橡皮筋的中间系一个钩码．当你将“魔罐”在水平地面上滚出后，它能自动滚回来的原因是 ▲ 能转化为 ▲ 能，将“魔罐”滚动出去而不是平移出去，目的是 ▲  .
1
3
2
O
G
F
图10
图11
图9

17．如图11所示是人抬独轮车车把时的简化示意图，此时独轮车相当于一个 ▲  杠杆（选填“省力”或“费力”）；若动力臂是阻力臂的3倍，物体和车总重G为1200N，抬起车把的力F为 ▲  N。
18．水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），它表示的物理意义是 ▲  ，将2kg的水倒掉一半，剩下的水的比热容是 ▲  J/（kg•℃）；初温为20℃，质量为1kg的水温度升高10℃需吸收 ▲  J的热量。
19．如图12所示，滑轮重小于物重（不计绳重和摩擦），若在相同时间内匀速提升相同的重物相同的高度，则所用拉力F甲 ▲  F乙，拉力做功的功率P甲 ▲ P乙，机械效率η甲 ▲  η乙．（选填“＞”、“＜”或“=”）。
20．往车上装重物时，常常用长木板搭个斜面，把重物沿斜面推上去，如图13所示，已知箱子重900N，斜面长3m、高1m．工人用400N沿斜面方向的力将箱子匀速推到车上．在这过程中工人做的有用功是 ▲ J，推力对箱子做的功是 ▲  J，物体受到斜面的摩擦力为 ▲  N．

图12
图13

三．解答题（本题有9小题，共51分，解答22、23、24题时应写出解题过程）
21．(6分)按照题目要求作图：
（1）如图14所示杠杆中，O为支点，请画出图中力F1和F2的力臂L1和L2．
（2）请在图15中用笔画线代替绳子，将两个滑轮连成滑轮组，要求人力往下拉绳使重物升起．
（3）如图16所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂．请在图中作出F2的力臂L2及力F1．　
图14
图15
图16

22．（4分）质量为 500g 的金属块吸收 30800J 的热量后，它的温度从 10℃升高到80℃，求该金属的比热容．

23．（4分）重庆至德国杜伊斯堡的中欧班列全程约10800 km，运行时间300h．中欧班列在平直路面匀速行驶时，和谐型大功率机车提供的牵引力约9.6×107 N，求：
（1）中欧班列运行时的平均速度约为多少千米每小时？
（2）中欧班列在平直路面以v=20m/s匀速行驶时，机车功率约为多少瓦？

图17
24．（6分）如图17所示，用500N的拉力，将120kg的木箱匀速提升1m，所用的时间为30s，g=10N/kg．
（1）拉力所做的有用功是多少？
（2）拉力的功率是多少？
（3）滑轮组的机械效率是多少？

25.（5分）在探究“杠杆的平衡条件”的实验中：
（1）若实验前，没有挂钩码时，杠杆静止在图18甲所示位置，可将右端或左端的平衡螺母向 ▲  适当调节，由此可知杠杆两端螺母的作用是 ▲  ．
图18
（2）杠杆不处于水平位置能否平衡？小明和小华意见不同．小明认为能平衡，于是他每次让杠杆倾斜时静止，这样实验也得出了同样的杠杆平衡条件，小明认为杠杆平衡不一定是水平的，这种说法对吗？ ▲  ，小华仔细研究后发现自己的在水平位置实验的方案比小明的好，请你说出小华的理由： ▲  ．
（3）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边、离支点2格的A处挂有3个钩码，如图乙所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码，你的方法是 ▲  ．
图19
26．（5分）某兴趣小组将一张硬卡片对折，在开口的一边剪两个小豁口A和B，然后套上橡皮筋，做成了一个会跳的卡片（如图19所示）．为了探究卡片跳起的高度与哪些因素有关，该兴趣小组提出了如下猜想：
A．与卡片的质量有关 B．与橡皮筋的形变量有关
C．与橡皮筋的条数有关
为了验证猜想，小组选用几根相同的橡皮筋和几张相同的卡片进行实验．
（1）小明将图中的卡片反过来，把它放在桌面上用手向下压，使橡皮筋伸长，迅速松开手，观察到的现象是 ▲  ，这个现象说明：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片 ▲  ，因此它具有弹性势能．
（2）探究跳起高度与质量是否有关，应选择质量不同的卡片，控制其它实验条件相同．操作中将卡片反过来，每次把它在桌面上用手压平的目的是 ▲  ．
（3）探究跳起高度与橡皮筋形变量是否有关，请你为该小组提供使橡皮筋的形变量不同的两种方法：① ▲  ② ▲  ．
27.（6分）为了比较水和食用油的吸热本领，小阳用两个相同的装置做了如图20所示的实验,实验数据记录如下。
物质
质量/g
初始温度/℃
加热时间/min
最后温度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68
（1）在进行实验时为方便调节应 ▲  （填“从上到下”或“从下到上”）组装器材，目的是 ▲  ；
图20
（2）实验中食用油和水吸热的多少是通过 ▲  来反映的（选填“温度计升高的温度”或“加热时间的长短”）；
（3）由实验可知：质量相同的水和食用油，升高相同的温度时，水吸收的热量 ▲  （选填“大于”、“ 小于”或“等于”）食用油吸收的热量；
（4）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量 ▲  （选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量；
（5）实验表明， ▲  （选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。
28．（7分）在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用如图21所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3次实验，实验数据记录如表：
实验
次数
钩码所受的
重力G/N[来]
提升高度
h/m
拉力
F/N
绳端移动的距离s/m
机械效率
η
1
2
0.05
1.0
0.15
66.7%
2
2
0.10
1.0
0.30
66.7%
3
4
0.10
1.7
0.30
78.4%
4
6
0.10
①
0.30
②

（1）实验中要竖直向上 ▲  拉动弹簧测力计，使钩码升高．
图21
（2）表格中编号①处数据应为 ▲  ，编号②处数据应为 ▲  ．
（3）比较 ▲  两次实验，小组同学发现：同一滑轮组的机械效率与重物被提升高度 ▲  ；（选填“有关”或“无关”）
（4）分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与 ▲  有关．
（5）若将此滑轮组换一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率 ▲  （选填“变大”、“ 变小””或“不变”）．
29．（8分）如图22所示是探究“物体的动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。

h

s
图22

（1）本实验的研究对象是 ▲  （选填“小球”或“木块”），“动能”是指它在碰撞 ▲  （选填“前”或“后”）的动能；
（2）该实验是通过比较 ▲  来反映动能的大小。该动能是由 ▲  能转化而来；
（3）由图中所给的器材可以得出的结论是: ▲  ；
（4）若在实验中，由于木板较短，木块碰后滑出木板，如何保证碰后木块能始终在木板上滑行？下列方法一定不可行的是 ▲  。
A．降低小球开始在斜面上的高度
B．在斜面上辅上一块毛巾
C．增大小球的质量
D．在木块上放两个钩码
（5）小华探究该实验时选择用小车来撞击木块，通过你的分析你觉得探究该实验时选择用 ▲  较好（选填“小车”或“小球”）．为什么？ ▲  ．