九年级语文《华威先生》人教四年制版知识精讲.doc

九年级语文《华威先生》人教四年制版

【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
《华威先生》

二. 本周教学目标：
1. 了解作者及作品的时代背景，帮助学生把握人物形象及其社会意义。
2. 以阅读分析的方法，理解人物形象。
3. 从分析人物形象的性格特征人手，了解作者所反映的社会现象。

三. 教学重点难点：
1. 教学重点：理解华威先生这个艺术形象的特征及其社会意义。
2. 教学难点：简约、洗练的讽刺艺术手法。

四. 知识分析：
《华威先生》
1. 作者：
张天翼（1906～1985），现代著名作家、儿童文学家。原名元定，号一之，笔名还有张无诤、铁池翰。祖籍湖南湘乡，出生于南京。读北京大学预科时，接受马列主义，1929年在鲁迅关怀下开始发表新文学作品。他对社会生活多有接触，厌恶社会的虚伪、庸俗和倾轧，本人又有很强的喜剧悟性和讽刺才能，因此，他的作品富有鲜明的讽刺色彩。代表作为《包氏父子》、《华威先生》，长篇童话《大林和小林》、《宝葫芦的秘密》等也深受小读者喜爱。
2. 作品时代背景：
“七七事变”后，大批文人走向前线，走向大众，投身于抗日洪流中，张天翼也回到湖南，投入抗日救亡的工作。当时，一般的作者正忙于表现抗战的光明，但张天翼却独具慧眼，以他对中国文化界和官僚阶层的长期观察，加上他在抗战热情的激发下对社会生活的敏锐洞察，看到了抗日运动中的阴暗面，冷然揭露出了抗战中的破坏分子、投机分子和颓废分子。这三种人的形象分别成文，后收入他的短篇小说集《速写三篇》里。其中，华威先生就是抗战破坏分子的代表形象。
3.
（1）注意下列字（词）读音。
嗳 挟 撮 牵 舔 瞅
（2）解释下列词语。
转弯抹角：形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路，引申为以见解的方式做某事或谈论某事。
交涉：跟对方商量解决有关的问题。
稍为：稍微。
救亡：拯救祖国的危亡。
寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。
4. 华威先生的形象：
在抗战这种严峻的环境中，华威先生整天忙碌，却不做任何实事，华威先生隐藏在假和空背后的实质，是强烈的权力欲，他努力作出谦和、民主的样子，让别人叫他“威弟”“阿威”，但实际上却很霸道，他对人的态度，是有很大区别的。对上无比谄媚，对下则蛮横无礼。他每天像苍蝇一样，到处钻营。
5. 理解华威先生形象的社会意义。
《华威先生》体现了国统区抗战小说的两大主题之一；暴露、讽刺我们民族的痛疽。通过华威先生这一形象，有力地抨击了国民党统治者以抗战为名进行反人民之实，在当时产生了广泛的社会影响。华威先生性格的核心是狂热的权力攫取欲，他无孔不入地以权谋私的行为，从一个侧面暗示出统一战线内部争夺领导权问题的严重性具有巨大的警醒作用。
6. 主题：
华威先生这样的人，可以说是我们民族痛疽的具体表现，不仅在当时，就是在现在，这种劣根性也时有所见。
7.
（1）简约、洗练的讽刺艺术风格。
① 张天翼的讽刺手法借鉴了《儒林外史》，也得力于狄更斯、果戈理、契诃夫等作家。他越是成熟，便越是能化繁为简，狄更斯式地将复杂的人物性格描写简化到一两个习惯动作、习惯语言上面，然后反复地表现这些特点，将人物的所作所为，通过喜剧的形式，以嘲弄的方式描述出来。
（2）用逼真的细节进行对照。
用逼真的细节进行对照，一下子就可以触到人物灵魂的深处。比如，华威先生去参加会议时显得庄严而谦恭，他会客气地坐在会场的冷角落里，申明自己不当主席，但马上就由他来推举主席了，并不容别人发表意见就拍了手板，确定了人选。还有，他总是不厌其烦地宣扬他的两点意见，而这些对抗战工作没有一点用处。他挂着“抗日”的招牌到处插手，一会儿在这里参加抗日会议，一会儿在那里作抗日报告，私人包车满街叮叮当当地跑，俨然一个“抗战要人”。其实，他是包而不办，装样子骗人，他宣布“恨不得取消晚上睡觉的制度”，逢会即抢先发言以示公务忙碌，但“每天不是别人请他吃饭，就是他请人吃饭”，这样一对照，就将华威先生的虚伪庸俗暴露无遗。他知道抓取群众，懂得显示民主化、平民化的必要，所以他让人叫他“威弟”或“阿威”，显得很谦和，平易近人，但他随时随地也会翻脸恶骂，为了钻入妇女界的战时保婴会和日本问题座谈会，他不惜对别人采用阴险的威胁性语言，露出一副气势汹汹的泼皮相，这样一对比，就凸现了华威先生的无赖和卑劣本性。
（3）讽刺语言艺术的出色运用。
本文中人物的语言非常性格化，即使是被大大夸张后，仍充满了生活气息。无论华威先生怎样变来变去，只要华威先生一开口，你便会感到他的虚伪和作假，感到他的庸俗和卑劣，但作者写来却一本正经，这样就更增加了讽刺效果。
（4）简洁流畅的人物白描手法。
8. “速写”体小说的结构艺术。
（1）简要介绍速写。
速写是绘画的一种方法，即一边观察对象一边用简单线条把它的主要特点迅速地画出来。速写也是一种文体，它扼要描写事物的情况，及时地向读者报道。
（2）本文的结构艺术。
本文没有情节的连贯性，没有故事的发生、发展、高潮等等，也没有关于华威先生的完整的故事，甚至连他的年龄、籍贯、生平、学历等都没有交代，只是描写了他赴三个会和为两个会居然没有邀请他而大发其火的场面。总共5个小小的人生片断，就像画家东涂一笔，西抹一下，一个官僚型的文化人形象就仿佛在读者面前转了一圈，奇迹般地构成了。可以说《华威先生》是真正意义上的“速写”小说体的作品。

【例题及分析】
（1）每年春天，旧年冬天贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放置在那里。一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来。慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。
（2）菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。它没有香味，因此也就没有什么异味。色彩单纯，因此也就没有斑驳。平常得很，就是这种黄色。但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。
（3）今年春天，因事无暇栽种一株白菜花。去年冬天，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫做灯笼红。鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种；贮水倒挂。也因没空，就胡乱地把它埋在一个花盆里了。一开春，它竟一枝独秀，拨出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少的蜜蜂儿。
（4）这也是一种菜花。它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。花的社韵，人的欣赏之情．差不多完全丧失了。
（5）今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。有一天，天晴朗了。我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是从菜心那里长出，而是从根放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。有些花蕾已经开放，耀眼光明。我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在农盂里。
（6）我的案头，又有一株菜花了。（这是天赐之物）
（7）家乡有句歌谣：十里菜花香。在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一样的。
（8）1946年春天，我从延安回到家乡。经过8年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了、他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头、万头。他说完了,也没有叫我去对、只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间照顾一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产,爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，是看见地里的油菜长得好，心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些．对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。一当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病去世了。
（9）现在。我已衰暮，面对一株菜花，忽然想起许多往事。我又觉得，人的一生，无疑是个大题目；有不少人，竭尽全力，想把它撰写成一篇宏伟的文章；（我只有把它写成一篇小文）
1. 本文写了哪几种菜花？它们各有什么特点？（3分）
答：
2. 文中所写的几种菜花的共同之处是什么？（3分）
答：
3. 联系上文来看，在第⑤段中，作者为什么要将案头的那株菜花称作“天赐之物”？（3分）
答：
4. 下列选项中对本文分析不恰当的一项是（ ）。（3分）
A. 作者在第②段对白菜花所作的描写和议论，表达了作者对白菜花的欣赏、热爱和赞美之情。
B. 作者写这篇文章的主要目的就是要批评那些竭尽全力，想把自己的一生撰写成一篇宏伟文章的人们。
C. 本文的线索就是菜花，采用的是托物言志的写法。
D. 文章语言明丽自然，简洁顺畅，颇为耐人寻味。
5. 仔细品味文章最后一个自然段中画线的语句，然后用简洁的文字概括这篇文章的中心思想。（3分）
答：
6. 本文可分为四个层次，请用“||”在下列序号间标明。（3分）
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）
答案：
1. 本文共写了三种菜花：白菜花、萝卜菜花、油菜花。（析：1分；三种菜花均答对给1分。）特点：白菜花，黄色，无香味；萝卜菜花，白中带点紫色；油菜花，黄色，有香味。（2分；花色和气味各1分。）
2. 平凡，自然，朴实，易生易长易开花，无需精心养护。（析：意思对即可。）。
3. ① 这株菜花是意外所得而非自己特意种植的；② 这株菜花的出现既消除了自己因萝卜菜花被毁坏而感到的遗憾，又出乎意料地满足了自己今年对白菜花的欣赏需要，因此，对它的钟爱之情格外强烈。（析：答对第①层意思给2分；答对第②层意思给三分。意思对即可。）
4. B
5. 本文写了菜花及与菜花相关的人和事，表达了作者对朴实、自然、平凡的人生的赞美和追求。（析：文章内容概括1分；所表达的思想，能完整回答的给2分，回答不完整的酌情扣分。）
6. ⑴⑵‖⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼（析：每画对一处给1分。）

【模拟试题】
阅读《峭壁上的树》回答问题：
是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱，子弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁?
那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。
它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它们的刚毅驱逐雷电远避他方……
它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着，不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰。动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。
那一天秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒，而且几乎小得不为人们所不见。
那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或许正是那棵酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心，他便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界!
1. 选文前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的恶劣?用最简洁的语言概括出来。
2.     从第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄弱小”的语句，用横线在原文上标出。
3. 文中“像俯冲搏猎的雄鹰”，“长成一簇令人刮目的风景”，“像万仞峭壁的灵魂”，其中加点的“雄鹰”、“风景”、“灵魂”分别指什么?
4. 写出本文的行文线索。
5. 文中写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，课文《白杨礼赞》也在写了白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是 ，这样写的目的是突出白杨树的 ，突出酸枣树的 。

【试题答案】
1. 酸枣树生长在峭壁缝上的一捧贫瘠的泥土中，受到风雨，雷电，云雾，霜雪的欺压
2. 明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。
3. 酸枣树的种子，故乡峭壁上的酸枣树，小酸枣。
4. 酸枣树的成长经历
5. 对比；朴质、坚强、力求上进的精神；生命力顽强，不慕虚荣，甘于平淡。

用心 爱心 专心