七年级语文《乡愁》、《我为少男少女歌唱》语文版知识精讲.doc

初一语文《乡愁》、《我为少男少女歌唱》语文版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《乡愁》、《我为少男少女歌唱》

二、教学重难点：
1、了解新诗的特点。
2、把握诗中的意象。
3、能够结合诗中的意象构设画面，体悟诗中作者的感情。
4、理解诗人对新生活的歌赞与热爱。

《乡愁》
一、作者介绍：
余光中（1928～），祖籍福建永春，生于南京。1947年就读于金陵大学外文系、厦门大学外文系。1949年在台湾大学外文系求学。1953年与覃子豪等创立蓝星诗社。1956年在东吴大学兼课。1957年主编《蓝星》周刊。1958年赴美国爱荷华大学进修。主编《现代文学》及《文星》。1959年任台湾师范大学英语系讲师，曾两次赴美国讲学，任密西根大学英文系副教授，寺钟学院客座教授，以及美国科罗拉多州教育厅外国课程顾问。返台后相继任台湾师范大学副教授、教授，台湾政治大学西语系主任。1974年任香港中文大学教授，后兼任中文大学联合书院中文系主任。1984年返台任教。其诗作具有浓重的中国意识和深厚的历史感，构思奇巧，视域宽阔，意象新丽。其散文作品富于诗意，文字典雅、俊逸而雄浑。
著有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《王陵少年》《天国的夜市》《敲打乐》《在冷战的年代》《白玉苦瓜》《天狼星》《与永恒拔河》等。

二、朗读课文，注意节奏和重音：
小时候 后来啊
乡愁/是/一枚/小小的/邮票 乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓
我/在这头 我/在外头
母亲/在那头 母亲/在里头
长大后 而现在
乡愁/是/一张/窄窄的/船票 乡愁/是/一湾/浅浅的/海峡
我/在这头 我/在这头
新娘/在那头 大陆/在那头
朗读指导：
第一、二节，语速慢，读出思念之情。
第三节，注“啊”的变调，应读为轻声，读出适当的颤音（生死离别）。
第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。

三、鉴赏诗歌：
1、这首诗抒发了诗人怎样的感情？
明确：作者对家乡对祖国的思念之情。
2、通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？
明确：四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
3、全诗是按照什么顺序结构全篇的？（请在诗中找出依据）
明确：时间顺序。
4、四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？
明确：小时侯（少年）——母子分离、长大后（青年）——夫妻分离、后来（中年）——母子死别、 现在（老年）——游子与大陆的分离。
5、乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感，而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？
明确：运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情。
6、作者运用了哪些意象来表现乡愁的？ 它们之间的关系如何？
明确：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象；形式上并列，实际上层层推进。
7、这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
李清照说“载不动”，而本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？
明确：这是正语反说，“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载重重夫妻情，矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思，落笔虽小，却诗情饱满。
8、第四小节表达的情感，跟前三节比有何不同？
明确：前三个意象联结的是亲情、爱情，这节连接的是爱国情。
感情的升华——诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮！所以要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在--那--头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。
9、诗中四处“乡愁”含义是否相同？意境在何处得到升华？怎样升华的？

四、诗歌主旨：
《乡愁》一诗选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，形象而浓烈地抒发了游子思念故乡的感情。诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，抒发内心一种思念亲人、眷恋故土的深切情怀。

《我为少男少女歌唱》
一、诗人简介：
何其芳（1912～1977），原名何永基，四川万县人。1929年后在上海中国公学、北京清华大学外文系、北京大学哲学系学习。1935年毕业后在天津、山东、四川等地从事教育工作。1938年去延安，在鲁迅艺术学院任教，曾任文学系主任。一度随贺龙部队去晋西北和冀中革命根据地工作。建国后历任中国作家协会书记处书记、中国社会科学院文学研究所所长以及《文学研究》和《文学评论》主编等。早在学生时代即从事诗歌创作，有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。他在散文创作和文学研究方面也有不少作品，但就其四十多年的文艺生涯来说，更主要的还是一位著名的诗人。
何其芳出生于一个封建家庭。三岁开始由祖母授诵千家诗，且常看祖父作画和胞妹绣花，受到文学艺术的感染。六岁入塾发蒙，日诵《论语》之类的书籍，并学做试贴诗。八岁为避匪患随家人移居湖北宜昌，辍学三年。十一岁时返回家乡，照常入塾，假日则自读《三国演义》、《水浒传》、《西厢记》、《聊斋志异》等书籍。十四岁那年还读了《唐宋诗醇》。他曾说：“我爱好诗歌就是从这开始。”（《写诗的经过》）就在这一年，他“终于带着一种模糊的希望，生怯的欢欣，走进了新奇的第一次的学校生活”（《还乡杂记·街》）。他先上万县第一高小，第二年考入万县中学，开始接受了白话文，接触了新文学。他很喜爱泰戈尔的《飞鸟集》、《新月集》和闻一多、冰心的诗作，并开始学写新诗，有的曾用“秋若”笔名发表于万县《民众教育月刊》。在当时万县中学的学潮中，他因受牵连而被开除，改入重庆治平中学。一九二八年底中学生活结束，他不顾父亲的反对，毅然到上海入中国公学预科，但整天沉浸于文艺书籍之中。这期间，他写满了两三个本子的诗歌习作，因为多半是幼稚浮夸感情的抒写，自己觉得没有多少价值而把它全部烧掉了。
一九三零年暑假，由于父亲断绝接济，仅靠弟妹的支援和自己有限的稿费收入，无法维持生活。当时正好清华、北大来沪招生，他以优异的成绩考入这两所学校。先入清华大学外文系，不到半年因无高中毕业文凭便被开除。一九三一年秋改入北大哲学系，自读了大量古今中外的文学作品，文学素养大有提高，也接受了许多消极的东西，特别是受了那些鼓吹悲观、怀疑和神秘主义的世纪末文学的很大影响。他的正式的诗歌创作生涯是从这时开始的。

二、写作背景：
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心投入了这一全新的火热生活，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了。流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。《我为少男少女们歌唱》就是诗人诗风转变后的代表作品。

三、题解
诗人为少男少女们歌唱，这里的少男少女不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望、新的力量，所以诗人实际上是为新世界歌唱。早晨、希望、未来的事物、正在生长的力量，正是对于少男少女的含义最好的注解，这四种事物都有一个共同的特点，即属于一种开始，积极向上，给人希望。诗歌还暗含了另外一层政治意义，即歌颂延安的新天地，共产党领导下的新生活。

四、鉴赏诗歌：
1. 诗的第一节在说了“我为少男少女们歌唱”后，连用四个排比句，歌唱了四种事物，它们具有怎样的共同点？
明确：积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量。
2. 为什么少男少女值得诗人歌唱？
明确：少男少女是祖国的未来，民族的希望，诗人把爱祖国爱民族的感情，用灼热的语言来盛赞代表祖国未来民族希望的少男少女。
3. 为什么要飞到年轻人心中？
明确：诗人希望他的歌声真正打动这些少男少女，能够引起他们心灵上的共鸣。
4. 第三节诗中，诗人希望用什么引起年轻人的共鸣？它像什么？“草一样颤抖”是什么意思？
明确：快乐或者好的思想；微风、阳光；蕴含歌声中的“快乐或者好的思想” 像“微风、阳光”一样让人感动。
5. 为什么作者“失掉了成年的忧伤”，“重新变得年轻”，同时对于生活“又充满了梦想，充满了希望”？
点拨：这首诗不但赞美了少男少女，也鼓舞了成年人。诗人希望年轻人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春，积极向上。
6. 第四节采用了什么手法？
明确：对比，赞颂、歌唱新事物新快乐新思想的力量。

五、诗歌主旨：
《我为少男少女们歌唱》一诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱的方式，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）
（一） 乡 愁
余光中
小时候，／乡愁是一枚小小的邮票，／我在这头，／母亲在那头。
长大后，／ 甲 ／我在这头，／新娘在那头。
后来啊，／乡愁是一方矮矮的坟墓，／我在外头，／母亲在里头。
而现在，／ 乙 / 我在这头，／大陆在那头。
1. 诗中甲、乙两处是诗句的位置，下面选填甲、乙处最恰当的一项是 （ ）
A. 甲：乡愁是一张窄窄的船票 乙：乡愁是一条深深的海峡
B. 甲：乡愁是一张窄窄的船票 乙：乡愁是一湾浅浅的海峡
C. 甲：乡愁是一条漫长的小路 乙：乡愁是一湾浅浅的海峡
D. 甲：乡愁是一条漫长的小路 乙：乡愁是一条深深的海峡

2. 下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是 （ ）
A. 全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B. 作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者思念亲人的真挚情感。
C. 作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D. 作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。

（二） 乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离

别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去

1. 这首短诗有三节，哪一节给你的感受最深?为什么?
答：_______________________________________________

2. 人说“少年不知愁滋味”。假如要你“为赋新词强说愁”的话，请你模仿席慕蓉或余光中，写上几句诗，请试试：
答：乡愁是_______ _______

3. 余光中和席慕蓉都是____________诗人，两首乡愁诗都表现了___________________，余光中的《乡愁》以__________为线索，将乡愁分别比喻为__________、__________、________、________。席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻为___________、_____________、_____________。

（三） 海
臧克家
从碧澄澄的天空，
看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，
嗅到了你的气息；
摸着潮湿的衣角，
触到了你的体温；
深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。
下面赏析有误的一项是 （ ）
A. 诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。
B. 由远而近，从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同。
C. 诗人将自己的感觉加以升华，运用了拟人的修辞手法，向我们展示出大海的形象。
D. 这首诗通过对大海的描写，反映了诗人对大自然深深的思考，也反映了他的人生哲学，表现了深刻的人生哲理。

（四）体会下面的句子的特点，续写一句话
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【试题答案】
（一）1. B（甲处应填“乡愁是一张窄窄的船票”，这是因为诗人成人后在大陆娶了新娘，是船票情系夫妻二人，而不是一条小路。乙处应填“乡愁是一湾浅浅的海峡”，而不应填“深深的”。因为“浅浅”比“深深”一句更具感情色彩。那么浅浅的一湾海峡竟分裂了一个国家、一个民族、一个共同的爱。）
2. A（“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄，同时，要准确体会作者诗中的情感：对祖国统一的期盼。只不过这种感情是通过对故乡和亲人的思念表现出来的。）
（二）1. 可以从运用比喻的手法把抽象的感情形象而生动地表达出来以及感情真挚等方面去分析。言之成理即可。
2. 仿写属于语言运用的考查，答题要点：运用比喻等艺术手法把抽象的感情形象而生动地表达出来。语句要富有诗意。
3. 台湾，海外游子对祖国深切的怀念，时间，邮票、船票、坟墓、海峡，清远的笛、模糊的怅惘、没有年轮的树
（三）D。（这里的分析把诗的主题给拔高了，其实这首诗里并没有对人生哲理的思考。注意鉴赏还要根据内容来品读，不能主观臆断。）
（四）略。这道语言运用题要注意句子的前后两个半句都是否定句，用“不是……都，不……便”的句式，前后搭配要准确。