2013年八年级物理下册1.4-机械效率教案-(新版)教科版.doc

第四节 机械效率
教学目标：
知识与技能：
　　１、理解有用功、额外功和总功的含义；
　　２、理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；
　　３、知道提高机械效率的意义和主要方法。
过程与方法：
　　经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。
情感、态度与价值观：
　　关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
教学过程：
一、有用功、额外功和总功的概念
     观察教材图11-5-1或举一个具体的例子。机械做功，如起重机将砖块提升到楼顶，除了克服砖块重力做功外，也一定同时需要克服装砖的筐子、滑轮和钩子等辅助措施的重力做功；此外，由于物体之间总存在摩擦，所以起重机对砖块做功的同时，或多或少要克服摩擦做功。
    起重机提升砖块做的功是有用功，提升筐子、滑轮、钩子以及克服摩擦做的功是额外功。有用功和额外功之和叫总功。
    用 表示总功， 表示有用功， 表示额外功，它们的关系是
　　举例提问加深理解有用功、额外功、总功的概念
　　提问，人用水桶从井中提水，有用功、额外功、总功各是什么？
视学生理解程度可再举几个例子。
二、机械效率举例引出机械效率
    学校二楼的墙坏了一个洞，修补的话需要40Kg 的水泥。如果你是建筑工人，你需要将40Kg 的水泥从一楼搬到二楼。现在你手上有重5Kg 的铁桶，重2Kg 的塑料桶，都能装下40Kg 水泥，你可以叫楼上的同事用铁桶或者塑料桶把水泥提上去，当然也可以自己提上去。
    提问：你愿意采取哪种方法？
    提问：为什么？     提问：“做的功少”指的是什么功少？有用功、额外功、还是总功？
    提问：三个方法做的总功不同，有用功相同吗？
　　逐步引导。
　　任何机械所做的有用功只是总功的一部分。有用功所占的比例越大，说明机械的效率越高。物理学中把有用功跟总功的比值叫做机械效率。
　　机械效率的符号是η，读作： yita ，常用百分数表示。

　　说明：η为一比值，没有单位。

    提问：总功又等于有用功和额外功之和，则η又可以表示为什么？
说明：在实际机械中，由于机械重力、摩擦力等等因素的存在，额外功 是一定存在的，即 >0 ， 可见η < 100%； 只有在理想机械中，机械重力、摩擦力等等因素可以忽略，这时 =0 ，
η = 100% 。
三、例题
    例题：
    如图利用一个动滑轮把重为400N的货物匀速提高2m，所用的拉力 F 是250N，求总功、有用功、额外功和动滑轮的机械效率。

    教师板演。
    解：人做的总功 等于人拉绳子的力 F 乘以在拉力作用下绳子的自由端被拉上去的距离s。人拉绳子的力F=250N，s=2×h=2×2m=4m，h 为货物提升的高度。
= Fs = 250N × 4m = 1000J
    有用功只是克服货物重力做的功。货物所受重力 G=400N ，提升高度 h=2m 。则
= Gh = 400N × 2m =800J
= - =1000J-800J=200J
η = （ / ） × 100% =（ 800J/1000J ） × 100%=80%
总结：由例题得知，只要我们知道了总功、有用功和额外功三者中的任意两个，就可以算出用机械做功过程中的机械效率。
四、提出提高机械效率的意义
    机械效率表示有用功在总功中所占的比值，机械效率越大，做相同的有用功，需要的总功越少，机械能够更好地发挥效用。η的高低是机械性能优劣、质量好差的重要标志之一。

    提问： 如何提高机械效率呢？    提问：例题中可以采取什么方法减少 ？
　　当机械一定时，在可能情况下，增加 ，也可以提高η。
提问：例题中怎样增加 ？
五、与功的原理对比
    说明： 一般来说，用机械对物体做功，有用功 是固定的，这时候，机械效率越高，机械需要做的总功就越少，可见，机械效率越高的机械越省功。
提问：这和功的原理中说的“任何机械都不省功”矛盾吗？
六、课堂小结
    今天我们学习了用机械做功过程中总功、有用功和额外功的概念，学习了判断机械性能优劣、质量好差的重要标志之一：机械效率η。通过η的计算公式：
η = （ / ） ×100%
=[ /( + ) ]×100%
讨论了如何提高机械效率的方法。
七、课后作业 ：学生训练手册相关内容。
八、板书：

机械效率
　　一、 有用功:
　　 　　额外功:
　　　　 总功: 有用功和额外功之和
　　二、 机械效率：η有用功跟总功的比值
　　η = （ / ） ×100% =[ /( + ) ]×100%
　　η无单位
　 　实际机械 η＜ 100%；理想机械η =100%
　　三、 如何提高机械效率
　　在 一定时，减少额外功 ；
　　在 一定时，增加 。
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