政教处范文感恩教育经验材料 .doc

政教处范文之感恩教育经历材料
　　感恩教育
　　少空谈，多协助，让父母省心；
　　求上进，走正道，让父母放心；
　　勤学习，苦研究，让父母快乐；
　　遇难事，勤商量，让父母满意；
　　遇矛盾，能宽容，让父母顺心；
　　忌盲从，不迁就，谏父母真心；
　　重感恩，能迁移，献社会爱心。
　　“感激父母养育我”活动举例：
　　A、布置爱心家庭作业。
　　（a）送父母一句温馨的祝愿；
　　（b）给父母讲一个快乐的故事；
　　（c）给父母打一次，送去一声咨询候；
　　（d）给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；
　　（e）我为家里做四件家务：清扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
　　B、开展征文活动：《我的父亲母亲》、《写给父母的话》、《父母的手》、《还给父母一个吻》、《我和父母在一起》、《父母的相册》
　　C、举行主题队会：“算算亲情账，感知父母恩”
　　（a）将本人的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为本人的投资。
　　（b）计算学习投资的本钱。
　　（c）假定本人毕业后的收入，计算本人大致需要多青年才能报答父母。
　　D、体验教育活动：
　　（a）“一日护蛋”（开展“一日护蛋”活动，让每个学生上学时带一个鸡蛋，除上体育课、文体活动课以外，必须全天随身携带，放学前交流“护蛋”体验，通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦。）
　　（b） 观看剖腹产手术录象（用画面直观、生动、形象地展示了一位母亲英勇地接受剖腹产手术的全过程。这一血淋淋的画面告诉学生：这确实是我们的母亲。天下所有的母亲为了养育儿女都承受了宏大的痛苦与艰苦。让学生想到：制造一个生命还仅仅是一个开场，要把这小小的生命培养成一个真正的人还要历尽千辛万苦。）
　　E、“二十四孝”故事会
　　1 孝感动天 2 亲尝汤药 3 啮指痛心 4 百里负米 5 芦衣顺母 6 鹿乳奉亲
　　7 戏彩娱亲 8 卖身葬父 9 刻木事亲 10 行佣供母 11 怀橘遗亲 12 埋儿奉母
　　13 扇枕温衾 14 拾葚异器 15 涌泉跃鲤 16 闻雷泣墓 17 乳姑不怠 18 卧冰求鲤
　　19 恣蚊饱血 20 扼虎救父 21 哭竹生笋 22 尝粪忧心 23 弃官寻母 24 涤亲溺器
　　2、感激老师的培育之恩
　　要对本人的老师感恩。由于老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。以“协助一名学习上有困难学生、赞助一名生活上有困难的学生、协助一名在心理上有障碍的学生、辅导一名学习上有困难的学生”为主要内容的“三助一导”活动正在我校党员老师中展开，成为我校“保持共产党员先进性”教育活动的一个特色。
　　“感激老师教育我”活动举例
　　A、演讲：《人生路上的带路人--感激您，老师》
　　B、征文：《给老师的一封信》、《母校-我成长的摇篮》
　　C、小报竞赛：《我爱我师》
　　3、感激同学的协助之恩
　　要对本人的同学感恩。由于他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着本人度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中互相鼓舞、互相支持、互相抚慰，在交流中获得欢乐和充实。
　　“感激别人协助我”活动举例
　　A、“我为同学做一事”
　　B、“今天我值日”活动
　　C、写一篇你受挫折的故事
　　D、回忆对本人协助较大、恩情较大的1-3个人，然后把他们对本人的协助恩情通过一封信、邮件、、互联网等通讯工具表达你们的感恩心情。
　　七、感恩教育的实践
　　学会“感恩”，关于如今的小孩来说尤其重要。由于，如今的小孩都是家庭的中心，他们心中只有本人，没有别人。要让他们学会“感恩”，事实上确实是让他们学会明白得尊重别人。当小孩们感激别人的善行时，第一反响常常是今后本人也应该如此做，这就给小孩一种行为上的暗示，让他们从小明白爱别人、协助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教导之恩，朋友的协助之恩。西方的感恩节确实是要教化人们学会感恩。让小孩学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让小孩学会知恩、感恩。只有如此，才能让小孩以平等的目光对待每一个生命，尊重每一份平凡的一般的劳动，也更加尊重本人。只有明白感恩的人，他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。
　　首先，感恩教育需要我们有认识地去做。假如我们只明白奉献，而不明白把本人的劳动和付出呈现给小孩从而教育小孩，小孩也就无从感遭到社会和人们对他的恩爱。近日有一则新闻说：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。老父亲在街头卖艺三年，他21岁的女儿竞毫不知情。赵老先生这种“默默的爱”尽管宝贵，但缺乏取；爱要让小孩明白，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深入的感恩情怀。
　　其次，感恩教育应以活动为载体，让青青年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求老师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中遭到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终报答生活。