七年级语文教学设计.doc

七年级语文教学设计
学校：夹石镇初级中学 设计者：黎田浪
《孙权劝学》
一、教学目标：
（一）知识能力：1、积累文言词汇，翻译课文。
2、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
（二）过程方法：1、在熟读的基础上正确把握断句和停顿。
2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，进而分析人物形象及其性格特征。
（三）情感态度：能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。
二、重点难点：1、疏通文意，品味人物对话，领会文章给人的启示。
2、联系生活，能真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
三、课时安排：1课时
四、教学手段：多媒体
五、教学方法：诵读法、讨论法、比较阅读法
六、教学过程：
（一）新课导入：
1、导入：
同学们，读过《三国演义》吗？你知道其中的英雄人物有哪些？（学生举手回答）话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方，其手下有一员名将叫吕蒙；同学们知道吗？此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱学习，孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书又有何作？这回孙权又来劝说他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文就知道了。
2、引导：
前面我们已经学过了许多篇文言文了，总结一下，我们应该怎样做才能学好文言文呢？（初读课文，读准字音，把握断句、停顿；理读课文，把握文意，理清思路；品读课文，进行体验反思。）
（二）作品作者简介：（多媒体显示）
1、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，目的就是为统治者治国提供历史经验和教训，所以有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”之美称。
2、司马光，字君实，陕州夏人，北宋政治家，史学家，著有《司马正文公集》。
（三）多角度读课文，整体感受：
1、学生自由朗读，把握字音。
2、听读课文，注意语气、节奏和情感。
3、抽学生朗读，师生点评。
4、教师范读，学生听读。
5、学生进行人物对话。
6、集体朗读课文，把握朗读节奏，体会人物语气。
（四）翻译课文，积累词汇：
1、合作讨论：以小组为单位（四人一组），结合注释，解决的问题，展开交流，疏通文意；同时学生提出相关疑难。
2、教师点拨：结合学生对疑难问题的提问，教师提出本文重点、难点的字、词、句。（多媒体展示）
（1）重点词汇：
卿今当涂掌事 孤岂欲卿治经为博士
卿今当涂掌事 大兄何见事之晚乎
但当涉猎，见往事耳 士别三日，即更刮目相待
蒙辞以军务 及鲁肃过寻阳
蒙乃始就学 见往事耳
（2）古今异义：
孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎，见往事耳
（3）句子理解：
1、蒙辞以军中多务。
2、孤岂欲卿治经为博士邪？
3、但当涉猎，见往事耳。
4、士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（4）成语积累：
吴下阿蒙: 比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待。
（五）合作探究，解决疑难：（多媒体展示）
1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （劝学）
2、吕蒙接受学习了吗？ （蒙乃就学）
3、吕蒙的学习后发生了怎样的变化？ （“今卿者才略，非同吴下阿蒙。” ）
4、鲁肃与吕蒙一番交谈之后，有什么举动？这说明什么？
（“遂拜蒙母，结友而别”这既说明鲁肃敬才爱才，二人情投意合，又进一步从侧面表现了吕蒙学后才略有惊人的长进。）
5、复述、概括故事情节。
（六）归纳人物现象，学习历史人物积极个性：
小组讨论，归纳：
1、孙权：爱才 善劝 好学 关爱部下
2、鲁肃：爱才 敬才
3、吕蒙：听劝 学有所进 勤奋好学
（七）对比学习：
提问：《孙权劝学》和《伤仲永》在内容和写法上有何异同？（多媒体展示）
明确：
1、从内容上看，两篇文章都与学习有关，却正好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙是接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。
2、从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。
（八）课堂延伸：
1、你还知道哪些古人勤学成才的名人故事？
学生自由发言：
教师补充：（如匡衡凿壁借光、车胤(yìn)囊萤苦读、孙康映雪读书、孙敬、苏秦悬梁刺股。）
2、你积累了有关读书学习中哪些名言警句呢？
学生自由发言：
教师补充：（书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚）（少壮不努力，老大徒伤悲——《乐府诗集》）
3、当班上有同学厌学的情况，作为同班同学的你，你打算怎样劝他（她）学习？
学生自由发言：
（九）课堂小结：
1、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。最后送同学们一句话，我们师生共勉：少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如炳烛之明。努力读书吧，相信你会成功！
2、法制渗透：《中华人民共和国教育法》
第五章：第四十条 从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。
3、背诵全文
（十）板书设计：

《孙权劝学》——《资治通鉴》
吴下阿蒙——————————————刮目相待
孙权 吕蒙 鲁肃
劝学 就学 赞学
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