七年级语文下册-第10课《中国少女》同步练习(无答案)冀教版.doc

第10课《中国少女》同步练习
基础锤炼
   1.给加点字注音，并释词：
   敦实（　　）：
   矜持（　　）：   遏止（　　）：
   韶华（　　）：
   侮蔑（　　）：　
   踌躇（ 　）：
   褪色（　　）：　
   黝黑（　　）：
   2.从下面词语中选取两个以上的写一段 （句）话。
   恪守、倒坍 、 气馁、潦倒

   3.琼以前对中国少女的印象是 ，篝火晚会以后，琼对中国少女的印象是 。
   4.填充四字词语：童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激情澎湃， 。
   5.根据下面对话，小妮说一句含蓄得体的话，她能得到苹果。在横线上写出这句话可能话： 
   小妮已经上床了，可是她却向妈妈要苹果。妈妈说：“苹果已经睡觉了”，暗示她睡觉。小妮又说：“ ”，妈妈只好给了她苹果。   课文重点语段精练
   （一）读《中国少女》选段，回答问题：
   眼前闪过一片天蓝色的短裙，一群女孩在轻快的音乐声中跳起集体舞。据说这是体育课的一个项目。她们大都剪着整齐的短发，有个女孩头上别出心裁而且非常雅致地戴着两只深红葡萄发夹。她们娇柔而热情勃发地笑，⑴在转动中，裙子不断飘拂，露出细长而结实健美的腿，她们的腿那样轻盈地迈动，我想到春天挺拔的白杨树。
   这才是少女身上才会有的生命的美，青春伊始的美。   
   “不，”我向后退，“我不会，我有别的事。”她点点头，转向我旁边跃跃欲试的琼。她格格笑着和那女孩一块卷进了欢乐的人流。⑵等她们转开的时候，我心里升起一阵失望和后悔的情绪，我也真想去跳跳啊！⑶这简直是我们这一代韶华已逝的人们的宿愿。
   我想起了很久以前看到过的一幅画，一个女人跪在河底，整个人都被水淹没了，但她双手托起了一个婴儿，那婴儿伸出双手仰向岸上的树枝上的果子。我感到一阵颤栗。
   琼拉着那女孩跑来，向我大叫：“噢，陈！真太妙了！中国少女！请你帮忙翻译。”

   琼触触我手臂：“How　open！”（Open开朗，坦率，敞开，不受禁止），这真是个奇妙的词儿。
   我笑着把琼的话告诉那女孩，心里好像有点发紧。我曾经是中国少女，她们现在正是中国少女，我感到一阵心酸，一阵欣慰。
   6．画线的⑴句中，“我”看到舞动的少女，想到春天挺拔的白杨，两者之间有什么相似的地方？
   7．画线的第⑵句中，“我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结？
   8．画线第⑶句中的 “这”指代 。
   9．“我”想起以前看过的一幅画，感到一阵颤栗，你能读懂这幅画的含义吗？
   10．“我问：‘真的没人禁止吗？如果有人呢？’”，女孩是怎回答的？
   11．课文最后写道：“我感到了阵心酸，一阵欣慰”，“我”为什么心酸？为什么欣慰？
   （二）读选文，回答问题：
   保尔没有按照约定去钓鱼，冬妮亚心里不高兴了。
   “这个小火夫，真有点粗心大意。”她生气地这么想。但是保尔一连几天都没有去找她，她就感到烦闷了。
   有一天，她正想出门去玩，她母亲把她的房门推开一道缝，说：
   “冬妮亚，有个客人来找你，让他进来吗？”
   在门跟前站着的就是保尔，冬妮亚开头几乎认不出他。
   他今天穿了新的蓝衬衫、黑色的裤子，皮靴也揩得发亮。他的头发——冬妮亚一开头就注意到了——也剪过了，不像早先那样蓬乱。这黝黑的小火夫完全变了样儿了。
   冬妮亚几乎表示出她的惊讶，但是她及时控制住自己，因为她不愿意让这个本来就发窘的年轻人再感到难堪。她对这惊人的变动，故意装出不注意的样子，只是责备地说：
   “您不觉得不好意思吗！为什么您不去钓鱼？您是这样守信用的吗？”
   “这些天我到木材厂里做工去了，所以没能去。”
   他不能向她说明，为了要给自己买这件衬衫和裤子，他这几天已经累得几乎喘不过气来了。
   冬妮亚也猜到了这一点，所以她对保尔的气恼立刻抛到九霄云外。
   “我们到池边玩去吧。”她提议说，他们两人就一道走进花园里，又从花园走到外面的路上去。
   就在这时候，保尔已经把她当做一个知心朋友，把他那极大的秘密——他怎样偷了那中尉的手枪的经过，统统告诉了她，并且约好她再过几天一齐到树林的深处放枪去。
   “你要当心，别把我的秘密泄露了。”他一点也没有注意到，当他说这句话的时候，已经把“您”字改做“你”字了。
   冬妮亚很认真地答应他说：
   “我决不把你的秘密告诉任何人。”
   12．选文中冬妮亚对保尔的态度经历了三次变化，请加以概括。
   ⑴
   ⑵
   ⑶
   13．描写人物的方法主要有：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写等方法，选文对保尔的描写用了哪些方法？对冬妮亚的描写用了哪些方法？
   保尔：
   冬妮亚：
   14．保尔去木材厂做工的目的是 。
   15．概括选文的内容。

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