全员岗位教师培训专业课作业--《高中政治新课程创新教学设计》 学习心得 (1).docx

全员岗位教师培训专业课作业--《高中政治新课程创新教学设计》 学习心得 (1)
全员岗位教师培训专业课作业——《高中政治新课程创新教学设计》 学习心得
全员岗位教师培训专业课作业
《高中政治新课程创新教学设计》
学习心得
作业：
在学习了《高中政治新课程创新教学设计》这一课之后，谈一谈你对新课程理念下高中政治创新教学设计的理解，并结合第二部分的课例内容和平时的教学活动，说说自己在教学设计上有什么优点或不足之处。作业要求：
（1）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再提交到答题框，操作不要超过20分钟）（2）字数要求：300字以上。
（3）支持原创，谢绝抄袭和雷同，抄袭的作业评定为“不合格”。
在新课程理念下，对高中政治创新教学设计的正确理解是搞好高中政治教学的关键。通过对《高中政治新课程创新教学设计》这一课的学习，使我获得了以下认识：
首先，把握好学科性质是关键。高中思想政治课课程的性质是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。这一学科性质决定了高中政治课程教学目标不仅仅是该学科常识的教学，而终极目的是要落脚在对人的培养上。即通过教学使学生树立起社会主义价值观，成为合格的社会主义公民。
其次，高中思想政治课新课程提出了五个方面的教学新理念。要求我们在教学中把坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征结合起来；把加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点结合起来；在课程模块的构建上强调把学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑结合起来；在教学实践中要把实践性和开放性结合起来，并最终建立起促进学生发展的课程评价体系。
再次，对知识框架的总体把握是搞好教学的总体思路。必修教材的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲学与生活》四本书从不同角度解读了“三个代表”重要思想。其中《经济生活》是以中国共产党始终代表中国生产力发展要求为总领；《政治生活》是以中国共产党始终代表中国最广大人民根本利益为统领；《文化生活》是以中国共产党始终代表中国先进文化前进方向为主旨展开；《哲学与生活》则主要以“三个代表”重要思想的精髓为统领，即解放思想，实事求是，与时俱进。最后，突出情感、态度和价值观教育是政治教学的一条主线。政治课教学不同于其他学科，其终极目的是完成感人，育人的任务，从而使学生发展成为具有健全人格的人。
通过本课的学习是我进一步认识到不断学习，坚持教改的重要性，在以后的教育教学中我将更加注重知识的更新，坚持终身学习，把最新的知识和教学理念与时俱进地贯彻到教学实践中。以上是我对新课程理念下高中政治创新教学设计的理解，是以共勉。（南二中/毛启智）
浅论新课改下高中政治教师的创新能力
摘要：近年来，随着新课程改革的不断深化，对高中教师提出了更多的要求，尤其是创新能力方面的要求更高。对当前高中政治教师创新方面存在的主要问题进行分析，并在此基础上就如何提高高中政治教师的创新能力提出一些建设性意见，以供参考。关键词：新课改；高中教学；政治教师；创新能力；研究高中政治教师的创新能力，关系着高中政治教学的质量，同时也是新课程改革的重要内容。但是，实践中我们看到，高中政治教师在创新方面做的并不理想，存在着一些问题严重影响了教学质量的提高。在当前的形势下，加强对新课程改革背景下的高中政治教师创新能力研究，具有非常重要的现实意义。一、当前高中政治教师创新问题分析
所谓创新意识，主要是指个体在实践活动过程中所萌发的创新念头和想法，这种活动具有非常明显的主动性与自觉性。但据调查显示，当前我国高中学校中普遍存在一些问题，尤其是高中政治教师在长期的教学实践中已经形成了教学习惯或者思维定式，甚至照搬教材，很少有创新或者质疑精神。简单地说，当前我国高中政治教师普遍缺乏创新意识，迫切需要加强。根据新教学改革的要求，应当全面推行素质教育，创新能力的培养也已成为学校改革的重要方向。高中政治教师实践中，部分教师的创新动机出现了异化，他们只是为了迎合新教改要求而单纯地为创新而创新，表现出非常明显的急功近利的倾向。以上问题的存在，对高中政治教学改革产生了