中小学幼儿园安全教育课程.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中小学幼稚园安全教育,中小学幼儿园安全教育课程,第1页,校园,安全管理,本质内容认识：,是一项社会性、综合性很强系统工程,是一门科学,是一个文化,是一项永恒事业,中小学幼儿园安全教育课程,第2页,一、校园安全管剪发展形势,二、,校园安全事故学校原因,三、,校园安全事故特点分析,四、,正确认识,校园安全事故,第一章：校园安全情况分析,中小学幼儿园安全教育课程,第3页,校园安全相关概念,校园危机（,Campus Crisis,）：,凡发生在校园内或与学校组员相关、且对学校组员造成不安、压力、伤害，而以学校现有些人力与资源难以马上有效处理事件,(events),或情形,(situation),，均称之为校园危机。,校园安全事件（,Campus Events,）：,是指在学校内发生影响校园安宁与安全，有可能或会发生校园财产损害、人员伤亡之事件。,校园伤害（,Campus Injury,）：,狭义是指在学校内发生学生心身受到伤害或发生死亡事件。,广义指出现师生心身受到伤害或死亡情形。,中小学幼儿园安全教育课程,第4页,一、校园安全管剪发展形势,中小学幼儿园安全教育课程,第5页,1,、,校园安全日趋严重,(,表现在三个方面,),表现一：校园伤害数目惊人,“日均消失一个班”,“校园成了家长最担心场所”,中小学幼儿园安全教育课程,第6页,表现二：校园事故频频发生，校园伤害事故呈上升态势,10,月,16,日，新疆生产建设兵团农一师第二中学从属小学踩踏事故；,10,月,25,日，四川巴中市广纳镇中心学校踩踏事故；,10,月,7,日，重庆市奉节县送学生返校途中发生重大交通事故,中小学幼儿园安全教育课程,第7页,表现三：突发恶性暴力事件增多,9,月,11,日，犯罪嫌疑人杨某闯进苏州市一外来民工子弟暂时托管点，挥刀对学生狂砍，当场砍伤学生,28,人,9,月,13,日，多名手持凶器歹徒冲入湖北省大冶市罗家桥中学学生宿舍抢劫，砍伤,15,名学生，抢走现金,742,元,9,月,20,日，犯罪嫌疑人贾某闯进山东莒县第一试验小学，持菜刀砍伤,25,名小学生,9,月,30,日，湖南临武县广宣乡小学有精神病史教师砍死学生砍伤学生教师,中小学幼儿园安全教育课程,第8页,春游车祸,校舍坍毁,食物中毒,学生斗殴,学生坠楼,中小学幼儿园安全教育课程,第9页,2,、大量校园安全事故存在,人为,原因,案例,1,、,克拉玛依在哭诉（,1994,年,12,月,8,日,),“,学生不要动，让领导先走,”,“,四个安全门为何被死锁,”,案例,2,、,北大第一医院幼稚园,发生惨案,犯罪嫌疑人是该幼稚园,51,岁门卫,徐和平，行凶凶器为一把菜刀，曾因精神分裂症偏执型住院治疗。,中小学幼儿园安全教育课程,第10页,案例,3,、四川巴中市广纳镇中心学校踩踏事故,楼道灯熄引恐慌,10,小学生被踩死,为何会突然熄灯？,为何会有些人恶作剧：,“,鬼来了,”,事故发生时老师在哪？,中小学幼儿园安全教育课程,第11页,3,、校园安全,新问题,增多,新问题之一、“软伤害”,所谓“软伤害”主要是指教师、家长及社会在态度和语言上对孩子们伤害。,语言伤害胜过肉体伤害,“语言伤害”、“同伴暴力”、“运动伤害”成为小学生心目中最主要三大校园伤害问题（“中国少年学生平安行动”新闻调查）,中小学幼儿园安全教育课程,第12页,新问题之二、网络安全,据中国互联网络信急中心,CNNIC),公布中国互联网发展情况统计汇报,统计，,最引人注目标是，在最近两年间，青少年网民数量增加了,15,个百分点，而且预期能够上网人当中青少年又占了,17.5%,。,曾光临色情网站占,46%;76%,学生网民沉迷于聊天，近二成同学选择搜索信息”、“下载软件”,;,另有,35%,学生选择玩游戏。,中小学幼儿园安全教育课程,第13页,网络引发校园安全问题：,孤独抑郁、网恋、游戏成瘾、色情并称四大,“,网络心理障碍,”,，已成为困扰中学生,“,网虫,”,主要病症,中小学幼儿园安全教育课程,第14页,新问题之三：学生心理问题,心理性社会问题：,社会焦虑现象、精神病、自杀等心理问题,我国当前中小学生心理健康问题严重,中小学幼儿园安全教育课程,第15页,我国当前中小学生心理健康问题严重,全国,3.4,亿,17,岁以下未成年人中，有约,3000,万处于心理亚健康状态，其中，中小学生心理障碍患病率为,21.6%,至,32%,。,中小学自杀事件上升,我国,10,19,岁年纪组青少年自杀死亡率为,15.59/10,万,每年有,16234,名花季少年自杀身亡,占自杀死亡总数,1/5,这个数字有逐年上升趋势。,青春期逆反倾向,学校恐怖症,中小学幼儿园安全教育课程,第16页,世界卫生组织（,WHO,）对健康定义是“健康不但仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、精神健康和社会适应良好总称。”这个健康概念已大大突破了传统只停留在疾病范围概念。,中小学幼儿园安全教育课程,第17页,世界卫生组织联合会提出心理健康标准是：,身体、智力、情绪十分调和；,适应环境，人际关系中彼此谦让；,有幸福感；,在工作和职业中，能充分发挥自己能力，过 着有效生活。,中小学幼儿园安全教育课程,第18页,对于中小学生而言，而四个标准在学校生活中表现为：,智力正常、能正常学习与生活；,情绪良好稳定，能做到身心协调、自我感觉和自我评价满意；对自己能力充满信心，热爱学习、生活，显得朝气蓬勃；,中小学幼儿园安全教育课程,第19页,意志坚强，意志品质能含有自觉性、果断性、坚持性和自制力。即在行动前能认真思索、正确认识自己行动目标；能接收和听取老师、家长及同学意见，经分析后决定是否采纳；学习和生活中碰到困难能坚持不懈，最终排除困难；能当机立断地处理问题；能约束自己行为和行动，控制自己情绪；,中小学幼儿园安全教育课程,第20页,行为统一协调，思想有条理，注意力集中，坚持性强；人际关系融洽，在同学关系、师生关系和父母关系等人际关系中能正确处理好自己行为。在群体生活中含有安全感，舒适感和满意感等。,中小学幼儿园安全教育课程,第21页,新问题四：校园暴力,3月26日，广东省青少年研究中心、广东省少工委办公室公布了广东省中小学生安全意识调查汇报，汇报显示，在校园安全方面，最近一年，31.8%中、小学生曾被人踢打或恐吓索要金钱；其中24.9%中、小学生“偶然”或“经常”遭受被他人踢打，6.9%中、小学生“偶然”或“经常”遭受恐吓索取金钱,中小学幼儿园安全教育课程,第22页,4,、校园安全,事故处理,日趋复杂,校外,不可抗力,原因左右事故处理非正常进程,法律法规不完善，处理程序操作难度大。,家长素质、家庭经济情况、家长职业,社会秩序混乱、利益关系复杂、道德滑坡、人际关系冷漠,中小学幼儿园安全教育课程,第23页,二、学校安全事故学校原因,1,、教育理念误区,2,、教职员渎职行为,、校园隐患问题,中小学幼儿园安全教育课程,第24页,1,、教育理念误区,我们孩子应该树立怎样安全观？,中小学幼儿园安全教育课程,第25页,教育理念误区之一,:,对生命与权利教育忽略,对学生评价标准和价值导向仍以分数至上，情感、审美、自理能力、社会合作等人文训练被忽略,儿童权利教育普及工作仍显不足,中小学幼儿园安全教育课程,第26页,教育理念误区之二：儿童,“,安全,”,观片面性,对儿童安全持狭义和客体性了解,从理论上看，儿童安全观念片面性表达在儿童安全相关学科研究上,中小学幼儿园安全教育课程,第27页,教育理念误区三：独生儿女教育误区,独生儿女“三高”（过高保护、过高期待、过高溺爱）现象显著存在并易于造成他们产生不易接收挫折、孤独感强、缺乏独立性等心理特征,1月17日中午，17岁金华四中高二学生徐力用榔头将亲生母亲打死,中小学幼儿园安全教育课程,第28页,这一代学生大都是独生儿女,被称做小皇帝,中小学幼儿园安全教育课程,第29页,老师让学生互打耳光一学生致耳聋,2,、教职员渎职行为,中小学幼儿园安全教育课程,第30页,教职员渎职行为包含：,一是教师过激体罚行为,:,“,云南一教师体罚学生,招数,太过分：让学生活吞苍蝇。,”,“,教师如此体罚学生：错,17,个字倒立,30,分钟。,”,，,“,中国教育悲伤：被体罚学生患了脑衰。,”,“,学生罚站罚出精神分裂症，学校赔偿,4,。,7,万,”,“,残忍教师挥鞭，逃课学生瞎眼,”,中小学幼儿园安全教育课程,第31页,二是个别教师责任心不强,，对含有潜在危险性活动，事先教育不够，活动中安全保护办法不到位，如体育课采取,“,放羊,”,方式，试验课不能严格管理，经常引发学生事故,三是校园内部,“,害群之马,”,中小学幼儿园安全教育课程,第32页,3,、校园隐患问题,中小学幼儿园安全教育课程,第33页,隐患之一：校园周围环境令人担忧,26.8%,学校周围,200 m,范围内有营业性网吧、游戏室,25.5%,学校最少有,10,个学生光临营业性网吧、游戏室,;,12%,学校门前路段无安全标志和,15%,学校上下课时间无专员维护学校周围交通秩序,中小学幼儿园安全教育课程,第34页,隐患之二：伪劣食品泛滥堪忧,深圳：,41.0%,学校提供学生课餐,17.5%,学校没有配置学生饮用水设备,学生多数饮用桶装水,其次是从家中自带水,76.0%,学校周围,200,范围内有,1,间以上饮食门店,54.6%,校医认为这些饮食门店卫生条件不好或很差,卫生保健人员与师生总数配置百分比不足,11000,学校占,57.4%,（深圳市中小学校校园安全情况分析）,中小学幼儿园安全教育课程,第35页,味儿好质难保,中小学幼儿园安全教育课程,第36页,隐患之三：学校设施隐形杀手,据统计,:,广东省中小学幼稚园还有危房,268,万,m,2,，,危房率达,2.19%,，也就是说，每,40,间教室中最少有,1,间是危房。,深圳：大多数,(84.0%),学校教室门是向里开,学校教学楼没有紧急疏散,(,逃生,),楼梯占,6.9%,3.7%,学校教学楼最少有,5,10,处不稳固墙或门窗,16.3%,学校在校园内易发生碰撞滑倒场所没有设置安全警示标志。,（深圳市中小学校校园安全情况分析）,中小学幼儿园安全教育课程,第37页,被忽略隐患之一：学校幼稚园没有保安员,广州小学校园和幼稚园极少配置专业保安人员，有学校以门卫替换保安，有幼稚园则干脆以男老师充当起了,“,保安,”,。甚至有幼稚园绝大多数教职员为女性，园内只有一名男门卫！巡访,10,多间公办或民办幼稚园不约而同告诉记者，,“,我们没有设保安员！,”,中小学幼儿园安全教育课程,第38页,被忽略隐患之二：围墙低矮设施破损无人管,发觉广州校园一个严重安全隐患就是围墙普遍低矮，很轻易翻越，尤其是设在小区内学校，因为要与小区绿化相配合，普通采取通透式围墙，即使美观，但高度只有,80,厘米至,1.5,米，校外人员很轻易翻墙入园,。,中小学幼儿园安全教育课程,第39页,被忽略隐患之三：接送门禁制度,据了解，广州中小学和幼稚园都是采取封闭式教学制，只有接送孩子上下课时才对外开放。记者调查发觉，正是这一天约两个小时开放接送时间，广州校园成了,“,无掩鸡笼,”,，假如凶徒此时入园，全园教师、幼儿甚至家长都可能陷于险地,中小学幼儿园安全教育课程,第40页,被忽略隐患之四：缺测评系统教师易越轨,即使各级教育部门都要求有精神病史人不能从事教育岗位，不过，只有在申请教师资格证时对心理有过测定，但资格证还没有确定是否年审，每,2,年一次教师体检也只是针对教师生理情况，而对心理问题竟无任何关注，这就使得一部分心理健康欠佳教师在中小学校园任教，成为园内,“,定时炸弹,”,中小学幼儿园安全教育课程,第41页,国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省,168,所城镇中小学,2292,名教师进行了跟踪检测。这份检测汇报显示，教师这一行业已越来越成为心理障碍高发行业。教师强迫性症状、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比普通人群高。,中小学幼儿园安全教育课程,第42页,三、校园安全事故特点分析,中小学幼儿园安全教育课程,第43页,校园安全事故特点,事故处理经常包括到学生家长、教师、学校、教育行政部门及其它校外相关部门等多方面利益,当事人普通情况下多数是出自疏忽大意、过失、渎职，极少是出自有意伤害意图,独生儿女日益增多为事故处理带来巨大压力,，,家长对独生儿女受到伤害在心理上不堪忍受，同时给学校也带来了巨大经济与心理上压力,中小学幼儿园安全教育课程,第44页,事故含有可重复性,案例、山西沁源特大车祸,这段公路是事故频发“杀人路段”,在此丧命不少于100人,事故含有可预防性,中小学幼儿园安全教育课程,第45页,四、正确认识校园安全事故,中小学幼儿园安全教育课程,第46页,1,、校园安全风险增大，但可防范,校园安全风险增大,贝克社会风险理论：命题,当代世界处于工业社会向风险社会转变中,沪遭劫持女孩未受伤 其父母均称不认识涉案歹徒,中小学幼儿园安全教育课程,第47页,一是当代城市生活出现了许多新安全事故隐患，增大了发生安全事故可能性,二是教学活动本身含有一定风险,三是青少年身心特点使学生存在意外伤害潜在性,中小学幼儿园安全教育课程,第48页,校园事故能够防范,中国青少年研究中心研究员孙云晓认为,80%,意外伤害能够防止,“原因难控，条件易控”,原因：,产生校园事故原因千变万化，有生理、心理、经济、社会等各种原因。,条件：,控制与改变社会政治经济大背景是艰巨、漫长系统工程，,整体,伤害事故升降规律不以人,意志为转移。而诱发伤害事故,条件则相对单一。,中小学幼儿园安全教育课程,第49页,校园安全事故发生含有规律性,一是时间规律,学生在课外活动、上体育课以及晚自习时最轻易发生安全问题,二是空间规律,学校最轻易出事故三个地方是楼梯、校门口和操场,中小学幼儿园安全教育课程,第50页,中小学幼儿园安全教育课程,第51页,中小学幼儿园安全教育课程,第52页,对比分析,-,新发觉,一、学校事故中，“儿童在游戏和运动时受伤”百分比最高，其次是“学校楼梯或其它通道拥挤造成”事故，“因受伤住过医院”人数百分比为,5.5%,，这说明相当一部分学校在管理上存在较大问题。,二、高年纪组事故发生率高于低年纪组。,三、城市学校事故发生率及隐患发生率高于农村学校。,四、体罚或变相体罚随年纪增加而增加。,五、学校事故发生与性别行为特征有直接关系。,中小学幼儿园安全教育课程,第53页,2,、校园安全隐患含有细微性、广泛性、潜在性,安全工作隐患细微性,西方故事：一个马钉决定一个国家,蝴蝶效应：,“,不交学费就不准进教室,！,”,中小学幼儿园安全教育课程,第54页,3,、校园安全事故隐藏全新社会原因,当代学校特点,1,、环境开放化,2,、办学多样化,3,、评价多元化,4,、,组织社会化,5,、经营全球化,中小学幼儿园安全教育课程,第55页,一是不良社会影响,在社会转型期和商业社会环境下，青少年面正确不停加剧社会竞争,社会贫富差距也折射在青少年身上,社会上一些不良行为如黄、赌、毒、暴力等经过各种渠道深深地毒害了青少年,中小学幼儿园安全教育课程,第56页,二是整个社会安全意识不强,社会很多部门还没有树立应有安全防范意识：,比如,“,公路正在修建，无安全提醒,”,、,“,下水道窨井没有盖子或盖子没盖好,”,、,“,建筑施工现场无安全隔离设施,”,等安全隐患百分比均较高,中小学幼儿园安全教育课程,第57页,三是家庭影响,不良家庭教育,家庭经济情况,家长不良行为,家长素质和职业,父母离异,中小学幼儿园安全教育课程,第58页,四是缺乏应有被害人救助体系,西方发达国家已经开始建立起了一整套完善被害人救助体系，比如英国专门对儿童设置“虐待儿童之母”、“无家可归者之家”，美国“我妈家”离家出走学生呵护所，还有全社会性“强奸救助中心”、警察咨询电话等。而我国被害人救助基本还是空白。儿童性侵害，强奸与犯罪被害人基本无法取得应有医学、心理、法律等援助。震动全国“香香证据”一案，正说明中小学生被害人在犯罪面前是多么可怜与无助。,中小学幼儿园安全教育课程,第59页,五是校园安全事故表现出显著地域和城镇差异,在大多数情况下，西部城市和小城市安全事故及其隐患发生率均高于大城市,（，北京师范大学教育政策与法律研究所，全国十省市少年儿童人身伤害基本情况调查）,北方地域和南方地域、山地和水乡地域校园事故差异大,中小学幼儿园安全教育课程,第60页,校园安全事故城镇特点,学校所在位置不一样与学生碰到不一样伤害有一定关系：,城市学生碰到安全问题多由人为原因造成,而乡镇学生碰到安全问题则多由自然原因造成,学校所在位置不一样与学生需要接收安全教育有一定关系：,乡镇学生需要学习,“,防溺水,”,而县城学生需要学习,“,防煤气中毒,”,以及怎样安全上互联网,中小学幼儿园安全教育课程,第61页,47.9%,小学生教师汇报有,10,课时以上，其选中率比初中、高中教师分别高,14.3%,、,9.9%,50.3%,城市教师汇报学校每学期对学生开展主题安全教育有,10,课时以上，分别比县城、农村高,8.5%,、,15.6%,农村教师汇报从未开展过主题安全教育比率最高,（,我国幼稚园中小学校园安全情况调查汇报,）,中小学幼儿园安全教育课程,第62页,