一轮复习光合作用与呼吸作用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,一轮复习光合作用与呼吸作用,一轮复习光合作用与呼吸作用,第1页,本节考点,叶绿体中色素,光合作用探究历程,光合作用原理及过程（重点）,影响光合作用原因与应用（难点）,化能合成作用,一轮复习光合作用与呼吸作用,第2页,1771,年，英，,普里斯特利,试验,1864,年，德，,萨克斯,试验,1880,年，美，,恩格尔曼,试验,20,世纪,30,年代，美，,鲁宾和卡门,试验,光合作用探究历程,20,世纪,40,年代，美，,卡尔文,试验,一轮复习光合作用与呼吸作用,第3页,图,A,图,B,图,C,图,D,干燥土壤,90.8kg,小柳树,2.3kg,只用雨水浇灌,五年后柳树长大,土壤烘干后称重,试验前,试验后,改变,土壤干重,90.8kg,90.7kg,-0.1kg,柳 树,2.3kg,76.7kg,+74.4kg,海尔蒙特试验,植物生长所需原料来自于水,一轮复习光合作用与呼吸作用,第4页,结论：植物能够更新空气,一轮复习光合作用与呼吸作用,第5页,萨克斯试验,（置于暗处,48,小时）,思索：,目标是什么？,二分之一遮光,二分之一曝光,使叶子里淀粉消耗完，防止影响试验准确性,一轮复习光合作用与呼吸作用,第6页,酒精溶液,这个过程叫,脱色,，这么做目标是,？,为何要用酒精？,使叶子中叶绿素溶解，防止遮挡反应颜色。,叶绿素只溶解在有机溶剂中，如酒精，丙酮等。,一轮复习光合作用与呼吸作用,第7页,验证：,遮光,曝光,分别用碘蒸汽处理叶片，发觉遮光没有变成蓝色，曝光则展现深蓝色。,光合作用需要光，光合作用能产生淀粉。,一轮复习光合作用与呼吸作用,第8页,一轮复习光合作用与呼吸作用,第9页,1880,年，恩格尔曼,(C.Engelmann),试验：,极细光束,1.,恩格尔曼试验结论是什么,?,2.,为何甲组要放在没有空气黑暗环境中,?,甲组,乙组,无空气、黑暗,无空气、有光,O,2,是由叶绿体释放,讨论,3,、叶绿体功效,一轮复习光合作用与呼吸作用,第10页,第一组,光合作用产生,O,2,来自于,H,2,O,。,H,2,18,0,C0,2,H,2,0,C,18,O,2,第二组,18,0,2,0,2,美国鲁宾和卡门试验（同位素标识法）,结论,光合作用产生有机物又是怎样合成？,一轮复习光合作用与呼吸作用,第11页,美国卡尔文,用,14,C,标识,14,CO2,，供小球藻进行光合作用，探明了,CO,2,中,C,去向，称为卡尔文循环。,14,CO,2,14,C,3,14,CH,2,O,一轮复习光合作用与呼吸作用,第12页,回首光合作用探究历程,CO2+H2O,光能,C6H12O6+O2,叶绿体,反应物,产物,条件,场所,一轮复习光合作用与呼吸作用,第13页,类胡萝卜素,叶绿素,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素,a,叶绿素,b,(,占,1/4),(,占,3/4),1,、捕捉光能色素,一轮复习光合作用与呼吸作用,第14页,试验 绿叶中色素提取和分离,试验原理：,提取,(,无水乙醇,),、,分离,(,层析液,),目标要求：,绿叶中色素提取和分离及色素种类,材料用具：,新鲜绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等,方法步骤：,1.,提取绿叶中色素,2.,制备滤纸条,3.,画滤液细线,4.,分离绿叶中色素,5.,观察和统计,一轮复习光合作用与呼吸作用,第15页,方法与步骤：,称取,5g,左右,鲜叶,，剪碎，放入研钵中。加少许,二氧化硅（充分研磨）,和,碳酸钙,(,预防研磨中色素被破坏,),与,10ml,无水乙醇,。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。,一轮复习光合作用与呼吸作用,第16页,叶绿体中色素,叶绿素,a(,蓝绿色,),叶绿素,b,（黄绿色）,胡萝卜素（橙黄色）,叶黄素（黄色）,一轮复习光合作用与呼吸作用,第17页,（,2,）利用乙醇提取叶绿体色素，经过层析，在滤纸上可出现黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色得色素带，这些色素是：,。,叶绿素,b,、叶绿素,a,、叶黄素、胡萝卜素,（,3,）某同学在做提取叶绿体中色素试验时，搜集到色素提取液为淡绿色。分析产生该结果可能原因是什么？,1).,研磨不充分,色素未能充分提取出来,.,2),称取绿叶过少或加入乙醇过多,色素溶液浓度小,.,3),未加碳酸钙或加入过少,色素分子个别被破灭,.,一轮复习光合作用与呼吸作用,第18页,叶绿体中色素提取液,四种色素对光吸收,叶绿素主要吸收,_,类胡萝卜素主要吸收,_,蓝紫光,蓝紫光、红光,思索,1,、春夏叶片为何是绿色？而秋天树叶为何会变黄？,一轮复习光合作用与呼吸作用,第19页,1880,年（美国）恩格尔曼试验,分析：这一巧妙试验说明了什么？,好氧型细菌,水绵,一轮复习光合作用与呼吸作用,第20页,白光,红光,红色玻璃,A,白光,绿光,绿色玻璃,B,哪一株植物生长情况更加好,?,白光,白光,无色玻璃,C,一轮复习光合作用与呼吸作用,第21页,2,有甲、乙、丙、丁,4,盆长势均匀植物置于阳光下，甲品红光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光片,A,；丁添加绿色滤光片,B(,如图,),，经过一段时间，各盆中长势最旺和长势最差依次是以下哪一组,A,甲、乙,B,乙、丙,C,甲、丁,D,丙、丁,一轮复习光合作用与呼吸作用,第22页,1,从叶绿体中提取色素，选取以下哪一个叶片效果最好（）,A,厚硬似革质绿色叶片,B,衰老、黄绿色叶片,C,新鲜、幼嫩、色浓绿叶片,D,多浆汁或有特殊气味绿色叶片,2,在叶绿体色素提取试验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇,其目标是（）,A,预防叶绿素被破坏,B,为了使叶绿素溶解在无水乙醇里,C,使各种色素充分溶解在无水乙醇里,D,使叶片充分磨碎,3,在圆形滤纸中央点上粘叶绿体色素滤液，进行色素分析，,会得到近似同心环状四个色素圈，排在外圈色素呈（）,A,橙黄色,B,黄色,C,蓝绿色,D,黄绿色,4,叶绿体中色素能够在滤纸上彼此分离原因是（）,A,色素提取液中色素已经分层,B,阳光照射使不一样色素彼此分开,C,丙酮有使色素溶解并彼此分离特征,D,各种色素在滤纸上扩散速度不一样,试验习题,:,C,C,A,D,一轮复习光合作用与呼吸作用,第23页,5,对绿色植物光合作用最有效一组光是（）,A,、红光和黄绿光,B,、黄光和蓝紫光,C,、红光和橙光,D,、红光和蓝紫光,6.,（,1996,上海高考题）关于叶绿体和线粒体共同叙述中，,不正确是（）,A,、都是双层膜结构细胞器,B,、所含酶功效都相同,C,、都有基质和基粒,D,、都不存在于原核细胞中,D,B,一轮复习光合作用与呼吸作用,第24页,2,、叶绿体结构,外膜,内膜,基粒,基质,类囊体,色素：,类囊体薄膜上,类囊体薄膜上 叶绿体基质,中,酶：,一轮复习光合作用与呼吸作用,第25页,H,一轮复习光合作用与呼吸作用,第26页,光合作用全过程,叶绿体中色素,供氢,酶,供能,还原,各种酶参加催化,（,CH,2,O,）,ADP+Pi,酶,ATP,2C,3,C,5,固定,CO,2,H,2,O,O,2,水在光下分解,H,光反应过程,暗反应过程,光能,类囊体薄膜上,叶绿体基质,中,一轮复习光合作用与呼吸作用,第27页,一轮复习光合作用与呼吸作用,第28页,A,植物：呼吸速率为每小时释放,CO,2,_mg/100cm,2,当光照强度为,Y,时，总光合速率为,_,，净光合速率为,_,注意坐标图起始点,4,16,12,一轮复习光合作用与呼吸作用,第29页,一、光合作用强度,1,、什么是光合作用强度？,光合作用强度,通常见,光合速率表示，即,单位叶面积叶片在单位时间内反应物消耗量或产物生成量。,能够测出,净光合速率,和,呼吸速率,，只能计算出,总光合速率,总光合速率,=,净光合速率,+,呼吸速率,一轮复习光合作用与呼吸作用,第30页,A,B,光照强度,0,吸收,CO2,阳生植物,阴生植物,B,：光赔偿点,C,：光饱和点,应依据植物生活习性因地制宜地种植植物。,C,光赔偿点、光饱和点,：阳生植物 阴生植物,释放,CO2,影响光合作用原因,光照强度,一轮复习光合作用与呼吸作用,第31页,一轮复习光合作用与呼吸作用,第32页,下列图表示是一昼夜北方某作物植株,CO,2,吸收量改变。甲图为盛夏某一晴天，乙图为春季某一晴天。对两图相关原因分析不正确是,一轮复习光合作用与呼吸作用,第33页,【,习题,3】,不正确是：,A,甲图中有机物积累最多是,G,点，两图中,B,点植株干重均低于,A,点时干重,B,植株有机物总积累可用横轴上、下曲线围成相关面积表示，适当提升温度可增加,OA,绝对值,C,两图中,DE,时间段叶绿体中三碳化合物含量均大大降低,D,甲图中,E,点与,G,点相比，叶绿体中,ATP,含量较多,盛夏,春季,一轮复习光合作用与呼吸作用,第34页,2,CO,2,浓度,一轮复习光合作用与呼吸作用,第35页,另外叶面积和叶龄也对光合速率也有影响,光合作用实际量,叶面积,干物质量,呼吸量,CO,2,吸收,量,C,O,叶龄,B,A,光合作用强度,一轮复习光合作用与呼吸作用,第36页,O,光照强度,CO,2,吸收,CO,2,释放,A,B,C,O,光合作用,速率,CO,2,浓度,A,B,O,光合作用,速率,10 20 30 40 50,温度（,C,）,A,B,C,光合作用实际量,2 4 6 8,叶面积指数,O,物质量,呼吸量,干物质量,O,光合作用,速率,叶龄,A,B,C,O,光合作用,速率,水和矿质元素浓度,A,单一原因对光合作用影响图象,一轮复习光合作用与呼吸作用,第37页,4,综合原因,二、影响光合作用速率环境原因,温度、光强、,CO,2,浓度,一轮复习光合作用与呼吸作用,第38页,能力训练,1,生长旺盛叶片，剪成,5,毫米见方小块，抽去叶内气体，做以下处理（见图及图注），这四个处理中，沉入底部叶片小块最先浮起是,C,一轮复习光合作用与呼吸作用,第39页,【,习题,5】,科学家研究小麦,20,时光合作用强度与光照强度关系，得到以下曲线，以下相关叙述不正确是,A,伴随环境温度升高，,cd,段位置不停上移,B,a,点时叶肉细胞产生,ATP,细胞器只有线粒体,C,其它条件适宜，当植物少许缺,Mg,时，,b,点将向右移动,D,外界条件均适宜时，,c,点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶数量相关,一轮复习光合作用与呼吸作用,第40页,例、下列图是在一定,CO,2,浓度和温度下，某阳生植物,CO,2,吸收量和光照强度关系曲线，据图回答：,（,1,）该植物呼吸速率为每小时释放,CO,2,mg/dm,2,。,（,2,）,b,点表示光合作用与呼吸作用速率,。,5,10,15,20,25,30,35,25,20,15,10,5,0,5,10,CO,2,吸收量,mg/dm,2,h,光照强度（,Klx,）,a,b,c,d,（,3,）若该植物叶面积为,10dm,2,，在光照强度为,25Klx,条件下光照,1,小时，则该植物光合作用吸收,CO,2,mg,；合成葡萄糖,mg,。,5,相等,250,170.5,一轮复习光合作用与呼吸作用,第41页,5,10,15,20,25,30,35,25,20,15,10,5,0,5,10,CO,2,吸收量,mg/dm,2,h,光照强度（,Klx,）,a,b,c,d,（,4,）若白天光照强度较长时期为,b,该植物能否正常生长？为何？,（,5,）若该植物为阴生植物，则,b,点应,向,移动。,不能正常生长。白天光照强度为,b,时，无有机物积累，而夜间消耗有机物，从全天来看，有机物消耗多于积累，不能正常生长。,左,一轮复习光合作用与呼吸作用,第42页,a,b,a,b,【,习题,2】,以测定,CO,2,吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用影响，结果如图所表示。以下分析正确是,A,光摄影同时间，,35,时光合作用制造有机物量与,30,时相等,B,光摄影同时间，在,20,条件下植物积累有机物量最多,C,温度高于,25,时，光合作用制造有机物量开始降低,D,两曲线交点表示光合作用制造与呼吸作用消耗有机物量相等,一轮复习光合作用与呼吸作用,第43页,下列图中甲、乙两图为,昼夜中某作物植株对,C0,2,吸收和释放情况示意图。,甲图是在春季某一晴天，乙图是在盛夏某一晴天，,请据图回答下列问题：,（,1,）甲图曲线中,C,点和,E,点,(,外界环境中,C0,2,浓度改变为零,),处，植株处于何种生理活动状态？,（,2,）依据甲图推测该植物接收光照时间是曲线中,段，其中光合作用强度最高是,点，植株积累有机物最多是,点,呼吸作用释放,C0,2,量等于光合作用吸收,C0,2,量,BF,D,E,一轮复习光合作用与呼吸作用,第44页,乙图中,FG,段,C0,2,吸收量逐步降低是因为,，以致光反应产生,和,逐步降低，从而影响了碳反应强度，使化合物数量降低，影响了,C0,2,固定。,（,4,）乙图曲线中间,E,处光合作用强度暂时降低，可能是,因为,。,光照强度逐步减弱,ATP,NADPH,温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了,C0,2,原料供给,一轮复习光合作用与呼吸作用,第45页,呼吸作用与光合作用综合应用,（,年广东卷）在充满,N,2,与,CO,2,密闭容器中，用水培法栽培几株番茄，,CO,2,充分。测得系统呼吸速率和光合速率改变曲线以下列图，请回答下列问题。,一轮复习光合作用与呼吸作用,第46页,（,1,）,6,8 h,间，光合速率,_,（大于；小于）呼吸速率，容器内,O,2,含量,_,，,CO,2,含量,_,，植株干重,_,。,（,2,）,9,10 h,间，光合速率快速下降，推测最可能发生改变环境原因是,_,；,10 h,时不再产生,ATP,细胞器是,_,；若此环境原因维持不变，容器内,O,2,含量将逐步下降并完全耗尽，此时另一细胞器即,_,停顿,ATP,合成，,_,成为,ATP,合成唯一场所。,（,3,）若在,8 h,时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现改变及其原因。,_,。,一轮复习光合作用与呼吸作用,第47页,