高中生物必修三《种群和群落》省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,种群和群落,第1页,调查种群密度方法,样方法,标志重捕法,种群特征,种群密度（最基本原因）,出生率和死亡率,（决定原因）,迁入率和迁出率,年纪组成和性别百分比,种群数量变动,构建种群增加模型方法,种群增加,J,曲线,种群增加,S,曲线,种群数量变动波动和下降,群落结构,群落水平上研究问题,群落,物种结构,群落,空间结构,：,垂直结构,和,水平结构,群落演替,初级演替和次级演替,人类活动对群落演替影响,第2页,种群：,在,一定自然区域,内,同种生物,全部个体,形成种群。,种群关键点：,、一定空间：这个空间内同种生物与外界 个体隔离。,、,一个生物,全部个体，个体之间相互联络。,举例：,一块油菜园油菜，一个草原上 全部黄牛,第3页,（,1,）样方法：,多,用于植物、一些昆虫卵、作物植株上蚜虫、跳蝻等种群,。,在被调查种群分布范围内，随即选取若干个样方，经过计数每个样方内个体数，求得每个样方种群密度，以全部样方种群密度平均值作为该种群种群密度预计值。,A.,样方多少、样方大小：,普通草本植物以,1m,2,正方形为宜，灌木以,16m,2,，乔木以,100m,2,B.,取样方法：,五点取样法、等距取样法,C.,取样,关键,（选取代表性样本普通标准）：,随机取样,，,样本数量足够大,，,不能掺入主观原因,。,边缘效应：,样方边缘上个体，普通而言，样方顶边、左边及左角处个体统计在内，其它边缘不做统计。,1.,种群密度概念：,2.,调查种群密度方法,第4页,(,),、标志重捕法（活动能力比较强动物）,第5页,设某种群总数为,N,，第一次捕捉标识个体,为,M,，第二次重捕个体数为,n,，其中已标识为,m,，,则,:,N:M=n:m,可得,N,=,m,（重捕中标志数）,M,(,总标志数）,n,（重捕个体数）,调查某草原田鼠数量时，在设置,1,公顷调查区域，放置,100,个捕鼠笼。一夜间捕捉鼠,32,只，将捕捉鼠经标识后在原地释放。数日后，在同一地方再放置一样数量捕鼠笼，这次共捕捉,30,只，其中有上次标识过个体,10,只，那么该地域田鼠种群个体总数是多少？,第6页,注意事项,标识个体在种群要均匀分布,没有较多个体出生或死亡以及迁入和迁出,标识物和标识方法必须对动物身体不会产生寿命和行为伤害,标志不能过于醒目,标识符号必须能够维持一定时间，在调研期间不能消失,第7页,用“样方法”调查蒲公英种群密度过程是,(),选取一个该种群分布比较均匀长方形地块，将该地按照,长度画成,10,等份，在每份中央划一个大小为,1m,2,样方,选取一个该种群分布比较密集长方形地块，将该地按照,长度画成,10,等份，在每份中央划一个大小不一样样方,计数每个样方内该种群数量,取其最大值作为种群密度预计值,计数每个样方内该种群数量,取其平均值作为该种群密度预计值,A,B,C,D,B,第8页,种群中各年纪期个体所占百分比。,幼年,(,尚无生殖能力,),成年,(,有生殖能力,),老年,(,丧失生殖能力,),年纪组成和性别百分比,年纪组成,年纪三个阶段：,第9页,年纪组成普通分三种类型：,年纪组成：,预测种群改变趋势,第10页,性别百分比,（,1,）雌雄相当型：,类型多见于高等动物。,（,2,）雌多雄少型：,常见于人工控制种群及蜜蜂等,（,3,）雌少雄多型：,特点是雄性个体显著多于雌性个体。这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活动物。,性别百分比应用：,利用人工合成性引诱剂诱杀某种害虫雄性个体，破坏害虫种群正常性别百分比，从而到达杀虫效果。,间接,影响种群密度改变,第11页,农业上为了有效地降低有害昆虫种群密度，常采取在,田间施放人工合成性引诱剂方法来治理，性引诱剂治理主要是到达（）,A,改变昆虫性别百分比,B,降低昆虫出生率,C,增加昆虫死亡率,D,改变昆虫年纪组成,B,第12页,出生率和死亡率,(,通常以,a,表示,),出生率：,种群中单位数量个体在单位时间内出生 新个体数。,死亡率：,种群中单位数量个体在单位时间内死亡,个体数。,出生率和死亡率是种群数量及密度改变,直接表现,。,a.,出生率,死亡率,种群密度,b.,出生率,死亡率,种群密度,c.,出生率死亡率,种群密度,增加,降低,趋于稳定,要控制人口过分增加，必须,降低出生率,第13页,迁入和迁出率,某种群单位时间内迁入或迁出个体占该种,群个体总数比率，分别称为迁入或迁出率,:,对城市考查要重视迁入和迁出,第14页,数学模型建构步骤,：,研究实例,研究方法,细菌每,20min,分裂一次,在资源和空间,无限多,环境中，细菌种群增加不会受种群密度增加影响,N,n,=2,n,N,代表细菌数量，,n,表示第几代,观察、统计细菌数量，对自己所建立模型进行检验或修正,提出合理假设,观察研究对象，提出问题,依据试验数据，用适当数学形式对事物性质进行表示,经过深入试验或观察等，对模型进行检验或修正,第15页,“J”,型增加数学模型,1,、产生条件：,理想状态,食物充分，空间不限，气候适宜，没有敌害等；,（,N,0,为起始数量，,t,为时间，,N,t,表示,t,年后该种群数量，,为年均增加率）,2,、种群,“,J,”,型增加数学模型公式：,N,t,=N,0,t,种群数量每年以一定倍数增加，第二年是第一年,倍。,种群数量,时间,第16页,调查发觉某种一年生植物,(,当年播种当年开花结果,),种群在存在以下情形：,（,1,）因某种原因造成该植物中大约只有,80%,种子 能够发育成成熟植株。,（,2,）该植物平均每株可产生,400,粒种子。,（,3,）该植物为自花传粉植物。当前种子数量为,a,，则,t,年后该植物种子数量,N,能够表示为（）,A.320a,t,B.400aX0.8,t,C.aX320,t,D.0.8aX400,t,C,第17页,自然界资源和空间是有限，种群经过一定时间增加后，数量将趋于稳定。,在食物（养料）和空间等有限条件下，种群数量展现,S,型增加趋势,第18页,A,K,值：,在环境条件不受破坏情况下，一定空间中所能维持,种群最大数量,称为,环境容纳量。,种群增加“,S”,型曲线,:,种群数量到达环境所允许最大值（,K,值,）后，将停顿增加并在,K,值左右保持相对稳定。,k/2,第19页,环境阻力或因为生存斗争被淘汰个体！,第20页,假如长久过分捕捞，,种群数量恢复需较长时间。,假如外界环境发生猛烈改变，种群还有可能绝灭,.,种群数量改变应用,:,捕捞量确实定,:,K/2,捕捞量至,K/2,值,资源再生能力最强，有利于种群可连续发展，又取得较大收益。,第21页,如图表示有限环境中某一个群增加曲线。以下相关叙述,正确是（）,K,值是环境条件所允许到达种群数量最大值,在,K,值时，种群增加率最大,假如不考虑迁入迁出等其它原因，在,K,值时出生率等于,死亡率,假设这是鱼种群，当种群到达,K,值时开始捕捞，可持,续取得最高产量,A,B,C,D,时间,K,种群大小,第22页,影响种群数量改变原因：,气候、食物、被捕食、传染病、,人类活动等,大多数种群数量总是在波动之中，在不利条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡,四、种群数量波动和下降,第23页,补充试验：,培养液中酵母菌种群数量改变,试验原理：,酵母菌是,兼性厌氧型微生物,养分、空间、温度和有毒代谢物,等是影响种群数量增加限制原因,在理想环境下，酵母种群呈,J,型曲线,；在有限环境下，酵母种群呈,S,型曲线,。,试验材料：,血球计数板，肉汤培养基,试验步骤：,配制培养基 灭菌 接种 培养,计数,第24页,试验要注意几个事项,1,酵母计数方法：抽样检测法：,边缘效应,（计数上边线和左边线上细胞数）,2,本试验,不需要设置对照试验,，因为本试验在时间上已经形成前后本身对照,3,本试验,需要做重复试验,，能提升试验数据准确性,4,假如每个方格内酵母过多，可用,无菌水,清洗,第25页,酵母菌新陈代谢类型,:,兼性厌氧型,C,6,H,12,O,6,2C,2,H,5,OH+2CO,2,+,能量,酶,无氧呼吸,C,6,H,12,O,6,+6H,2,O+6,O,2,6CO,2,+12H,2,O,+,能量,酶,有氧呼吸,第26页,群落概念,同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群集合，叫做群落。,包含这个区域内,全部,有生命物质,必需包含生产者、分解者和消费者,第27页,一、群落物种组成,针叶林,苔 原,热带雨林,常绿阔叶林,落叶阔叶林,第28页,物种组成,是区分不一样群落主要特征。,群落中物种数目标多少称为,丰富度。,不一样群落其优势种不一样。,探究：土壤中小动物类群丰富度,P,75,页,采集方法：,取样器取样,丰富度统计方法：,1.,记名计算法,2.,目测预计法,第29页,二、种内与种间关系,种内关系,1.,种内互助：,指同种生物不一样个体之间分工合作、相互帮助现象。,比如：蚂蚁、蜜蜂等营群体生活昆虫。,2.,种内斗争：,指同种生物个体之间，因为争夺食物、空间或配偶等发生斗争。,C,A,1,A,2,第30页,两种或者两种以上生物相互争夺资源和空间,生物数量,时间,生物,A,生物,B,生物,A,生物,B,生物数量,时间,C,A,B,竞争：,第31页,捕食,生物数量,时间,生物,A,生物,B,A,B,一个生物以另一个生物作为食物数量,“先增加者先降低，后增加者后降低”,生物,A,为被捕食者，生物,B,为捕食者,第32页,生物数量,时间,A,宿主,(,寄主,),B,寄生虫,寄生：,对寄主有害，对寄生生物有利,生物数量,时间,A,宿主,(,寄主,),B,寄生虫,体表寄生,B,A,体内寄生,B,A,第33页,互利共生,切叶蚁与真菌,生物,A,生物,B,相互依存，彼此有利，,“,同生死，共患难,”,生物数量,时间,A,B,第34页,种间关系,关系类型,物种,关系普通特征,实例,A B,互利共生,寄生,竞争,捕食,（,“,”,表示有利，,“,”,表示有害）,彼此有利,相互依存,地衣、根瘤,一方有利,一方受害,彼此抑制,种群,A,得利种群,B,有害,蛔虫和人,水稻和稗草,羊与草,狼与羊,第35页,1.,下列图为生活在同一培养缸中两个群体,M,和,N,种群,密度改变曲线。对曲线以下解释，正确是：,A,M,以,N,为食,B,N,以,M,为食,C,M,与,N,无捕食关系,D,M,和,N,数量改变相同,B,2.,弗莱明发觉，在细菌培养基中偶然出现青霉菌周围，没有,细菌生长，经连续研究，他分离出了青霉素,.,右图中能正确表示,青霉菌与其它细菌（以金色葡萄球菌为例）之间关系是（）,A,、图，,b,表示青霉菌,B,、图，,a,表示青霉菌,C,、图，,a,表示青霉菌,D,、图，,b,表示青霉菌,C,第36页,三、群落空间结构,垂直结构概念：是指群落在空间上垂直分层现象。,（一）群落空间结构,垂直结构,(1),引植物分层主要原因是：,光照强度,(2),引发动物分层主要原因是：,食物、栖息场所等,(3),引发水域分层主要原因是：,阳光、温度、食物和含氧量,第37页,不一样种群在水平方向上分区现象,水平结构,1.,水平结构特点：植物群落水平结构主要特征就是它镶嵌性。,2.,造成镶嵌性出现原因：植物个体在水平方向上分布不均匀造成，从而形成了许多小群落。,3.,分布不均匀原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物本身生长特点、人和动物影响等。,第38页,群落演替概念,伴随时间推移，一个群落被另一个群落代替过程，就叫做演替。,生物演替发展趋势：,物种多样化，结构复杂化，功效完善化,第39页,群落演替类型,1.,初生演替,(primary succession),在一个从来没有被植物覆盖地面，或者是原来存在过植被、但被彻底毁灭了地方发生演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行演替。,第40页,裸岩阶段,地衣阶段,苔藓阶段,草本植物阶段,灌木阶段,森林阶段（乔木阶段）,群落演替类型,裸岩上演替,第41页,2.,次生演替,(secondary succession),原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物种子或其它繁殖体（如能发芽地下茎）地方发生演替。如火灾过后草原、过量砍伐森林、弃耕农田上进行演替。,第42页,一年生杂草,多年生杂草,小灌木,灌木林,乔木（树林）,全部弃耕农田都能演替成树林吗,?,弃耕农田上演替,比较弃耕农田上演替与裸岩上演替过程,第43页,过分放牧、,造成草原退化,过分砍伐、,造成森林破坏,污水排放，,破坏水域生物群落,人类活动影响,人类活动影响,：使群落演替按照不一样于自然演替速度和方向进行。,第44页,下面是反应人与环境关系三种模式图，请分析回答：,（,1,）以下对,“,环境容量,”,了解错误是（多项选择）,A,环境容量是指生态系统对人口承载能力,B,伴随生产发展，环境容量在不停加大,C.,人类能够局部地改造环境，从而使人口数量超越环境容量,D.,生态环境平衡是人类生存前提和人类改造自然基础,BC,第45页,（,2,）按照人与环境关系理想程度排列，三种模式次序依次为（）,A,I,、,、,B,、,I,、,C,、,、,I D,I,、,、,（,3,）环境对人类社会发展有很大制约作用，保护环境十分,主要以下处理环境问题四条思绪中你最赞成是（）,A,发展经济和保护环境二者并不矛盾，应该走边发展边治理之路,B,发展中国家经济相对落后，走先发展后治理路子势在必行,C,环境效益比经济效益更为主要，必须把保护环境放在优先,发展经济地位上,D,地球本身有充分自我调整能力，听其发展，顺乎自然,（,4,）假如按照人们对保护环境重视程度排列，（,3,）次序是,_,A,C,CABD,第46页,再见,第47页,